高校辅导员职业倦怠成因及对策建议

职业素养不够完善、个人发展的角色定位困惑、实现自身价值的强烈需求引起高校辅导员职业倦怠。我们必须从在职培养提高、构建和谐工作氛围、辅导员自我调节等方面来解决这一问题。     

高校辅导员的职业倦怠成因研究

0 引言所谓的职业倦怠,又叫职业枯竭,主要指的是在工作的压力下所产生的身心皮套与豪杰的状态,一般存在在个体之中,职业倦怠是个体不能顺应对于工作压力的时候的一种极端的反映.心理学家表示,长期的过度紧张,会使得个体产生疲劳焦虑等情绪,从而使身体、情感出现衰竭等现象.     

高校专职辅导员职业倦怠的成因与调适对策

高校专职辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,同时也是大学生思想政治教育的骨干力量,负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责,对学生的身心健康成长有着直接的影响。当前,职业倦怠已成为高校辅导员队伍中不容忽视的问题。本文探讨了辅导员职业倦怠的表现及成因,并在此基础上提出了消除辅导员职业倦怠的对策。     

高校辅导员心理压力与职业倦怠的成因及调适

辅导员是高校进行学生教育、日常管理与服务的基础性力量。由于现行的有关辅导员激励制度、评价机制、学生管理制度和晋升机制的缺失,再加上其自身专业发展与实际工作不相对等的情况容易导致辅导员出现心理压力过大、职业倦怠等情绪。辅导员在面临心理压力时,应冷静对待,理智分析自己的问题,寻求多种途径来完善自我,提升抗压能力。     

浅议高校辅导员的职业倦怠现象

随着高校教育改革的发展,学生管理工作的难度日益加大,高校辅导员面临新的困难和挑战,与此同时,高校辅导员无论从身体上还是心理上都出现了一些不适应问题.针对高校辅导员出现的职业倦怠问题,提出了改善高校辅导员职业倦怠的建议.     

基于积极心理取向的高校辅导员职业倦怠研究

职业倦怠严重地影响着高校辅导员队伍的发展,在情感衰竭、去人性化、个人价值实现受挫等方面都有体现。究其原因,主要源于高校辅导员的工作对象日益多元化和复杂化、多重工作角色的冲突困扰以及工作绩效难以量化和量化考核的矛盾三个方面。积极心理学从积极主观体验、积极人格特征和积极学校组织系统出发,对应对高校辅导员职业倦怠提供了很好的方法策略。结合调研结果,文章认为可以通过以下三个角度改善高校辅导员职业倦怠现状:培养积极情绪,提升辅导员主观积极体验能力;培养个人特质,塑造辅导员完善的人格;优化支持系统,提升辅导员的个人价值感。     

关于高校辅导员职业倦怠的经济学分析

近年来,高校辅导员队伍逐渐呈现不稳定状态,辅导员工作中出现了不同程度的职业倦怠。本文以经济的视角对高校辅导员职业倦怠现象进行深入分析,并提出相应对策,以期为高校辅导员队伍建设提供参考。     

高职辅导员职业倦怠表现及自我管理思考

高职辅导员作为特殊的教师群体,在工作中,不仅要面对学生不同的要求,还要处理各类纷繁复杂的琐事,长此以往,导致工作热情耗尽,精力衰竭,从而产生职业倦怠。高职辅导员首先要从自己出发,找到预防职业倦怠产生的措施。     

浅论高职院校辅导员职业倦怠的原因及应对措施

高职院校由于其自身形成与发展的特殊性,再加上在辅导员管理岗位上人员较少,工作上事情繁杂,地位和待遇低下等问题,因此,高职辅导员更容易产生身体和情绪的极度疲劳状态,造成辅导员出现职业倦怠和队伍不稳。高职院校必须积极正视辅导员职业倦怠问题。在选聘好一支优秀的辅导员队伍的同时,实行感情留人、待遇留人、事业留人,并对辅导员进行科学合理、行之有效的工作考核,才能解决职业倦怠,使学生管理工作事半功倍,从而确保人才培养工作的质量。     

依托辅导员协会开展针对职业倦怠的EAP分析

随着高校辅导员队伍建设日益被社会各界所关注,在辅导员队伍中出现的职业倦怠现象也越来越引起人们的重视。本文讨论了高校辅导员职业倦怠的表现、危害、成因,分析了依托辅导员协会开展针对职业倦怠的帮助计划（EAP）的可行性和具体对策。     

基于马斯洛需求层次理论的高职院校辅导员职业倦怠研究

高职院校的辅导员作为学校教师队伍的重要组成部分,承担了很多的责任,发挥着重要的作用,扮演着多重角色。随着时代发展,高职院校辅导员的作用显得越发重要。与此同时,高职院校辅导员职业倦怠状况也日益严重。本文基于马斯洛需求层次理论,分析高职院校辅导员的需求与对应层次,解析产生职业倦怠的原因,并通过具体问题的探讨与研究,提出建设性的建议,从而起到缓解职业倦怠的作用。     

大学辅导员培养机制研究

近年来,大学辅导员的队伍建设已经取得了飞速的发展,但是若从国家对人才的需求及社会发展对教育的要求来看,大学辅导员队伍的建设还远没有达到理想的状态。主要原因在于大学辅导员的培养机制还不够健全与完善。因此,构建一套科学稳定的辅导员培养机制,是实现大学辅导员职业化、专业化和专家化的有力保障,是高等院校健康可持续发展的迫切需求。     

大学英语教师职业自我概念与职业倦怠的关系研究

本文运用定量的研究方法,调查了湖北省8所地方高校的100位大学英语教师的职业自我概念、职业倦怠的现状、以及它们之间的关系,以明确职业自我概念的各大因素对职业倦怠的影响强度,为进一步预防大学英语教师职业倦怠现象提供可操作性的理论依据。     

大学英语教师职业自我概念对职业倦怠的影响

该项研究以职业自我概念的6个维度为突破口,采用定性的研究方法,通过深度访谈调查了湖北省地方高校大学英语教师的职业倦怠的形成原因,发现了职业自我概念是影响大学英语教师倦怠的一个重要变量,职业自我概念中的个人能力,师生关系,创新以及自我接受都不同程度地影响大学英语教师的职业倦怠。因此,高校管理部门应该建立合理的教学评估机制,减轻大学英语教师的工作压力,提高教师的工作满意度来缓解教师的职业倦怠。     

浅谈高校图书馆员职业倦怠的成因与对策

阐述了职业倦怠的含义,分析了导致高校图书馆员产生职业倦怠的成因,指出实行人性化管理、建立激励机制是缓解和消除职业倦怠的基本手段。     

试论民办高校80后辅导员职业倦怠的干预对策

民办高校80后辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其职业技能、素质涵养、工作状态直接关系到所培养学生的素质和水平。他们与老一代辅导员或学生工作者有着不同的成才环境、生活体验和工作方式,这部分新生力量中出现的职业倦怠对民办高校学生工作和教育事业有直接影响。本文首先分析民办高校80后辅导员职业倦怠的主要成因,并结合目前民办高校学生工作现状,探讨消除其职业倦怠的干预对策。     

事业单位人员职业倦怠的成因与对策探索

社会经济的快速发展,使得竞争成为各行各业发展的主体。事业单位改革的加快,使得事业单位内外发展的环境有了巨大的变化。要想使事业单位适应社会主义市场经济发展的需要,竞争同样也需要引申到事业单位的改革中去。目前的事业单位管理的体制,使得事业单位人员容易对工作产生倦怠,这不利于事业单位的发展。要想改变目前人员倦怠的问题,整合事业单位内部的人力资源,优化人力资源结构,必须借鉴先进的经验。本文就目前事业单位人员对工作倦怠的具体原因作出了阐释,并提出了一些具体的解决措施,旨在促进事业单位的发展。     

中层管理者职业倦怠的成因及干预对策

中层管理者是企业组织中连接上下级的纽带、团队精神的凝聚者和推动组织变革的中坚力量,他们在企业中所扮演的角色使之成为职业倦怠的"易感人群"。本文在探究中层管理者职业倦怠成因的基础上,有针对性地提出了干预对策。