浅谈中专音乐教育中的音乐欣赏

随着中职教育改革的不断推进和深入，对于中等职业教学学生美育教育越来越受到人们的关注和重视。音乐欣赏教学在中专音乐教育中具有十分重要的作用，通过聆听音乐，使学生充分体验了蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。本文就中专音乐教育中如何开展音乐欣赏教学进行了初步探讨。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐所具有的丰富情感性是人类情感的一种升华和延伸,从学生的音乐学习情感和心里体验入手进行教学,有利于使得学生的情操和灵魂受到一定的洗礼,从而提高课程教学的有效性,促进学生非智力因素健康发展.学生情感体验融入欣赏教学中,不仅能够发挥心灵沟通交流作用,还能够使得音乐中的人文内涵变得更为丰富多彩.本文试就高中音乐欣赏教学中的情感体验作论述,旨在将学生情感体验融入欣赏教学中,以此来培养学生正确的情感态度和审美价值观.     

音乐欣赏中如何实现情感体验的应用

人们生活水平的逐渐提高让越来越多的人追求着更高的生活品质，音乐作为一种表达情感的艺术，无不为生活增添更多的乐趣。音乐欣赏是人们在聆听音乐时对歌曲进行情感体验的一个过程，在这个过程中，人们将自己的思想感情与音乐中所表达的情感相互交融，逐渐达到心灵的升华。本文首先介绍在音乐欣赏中融入情感体验的重要性，说明情感体验与音乐欣赏之间的内在关系，并根据生活中的实际情况提出实现情感体验融入音乐欣赏的有效方法。     

让学生插上梦想的翅膀——浅谈学生想象力和创造力的培养

新课程改革已将音乐想象力和创造力纳入音乐想象之中，这是我国音乐教育的重大发展。作为新一代的音乐教师，我们应勇敢地去揭开音乐想象力发展教学神秘的面纱、不断尝试新的教学方法，让我们与学生一起体验创作成功的喜悦，充分发挥孩子们充分的想象力，让他们的思维得到较大程度的发展，想象力得到极大的丰富，在音乐的天空中自由飞翔。     

如何培养音乐欣赏及审美意识

随着素质教育的不断发展，人们越来越重视对音乐欣赏能力和审美意识的培养。在音乐欣赏教学中主体是学生，音乐成为了审美的客体，把审美作为音乐欣赏的核心能够促进学生主体跟音乐客体达到相互交融，可以看出音乐欣赏和审美教育是有着紧密的联系。本文主要是对音乐欣赏和审美意识的关系进行分析、审美意识在音乐欣赏中的意义并提出几种培养音乐欣赏和审美意识的方法。     

浅谈音乐教学中的情感教育

音乐教学应该是师生共同体验、享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验和情感教育.本文从自身教学的体验,谈在音乐课堂上通过情感教育引导提升学生音乐品味,再通过师生的互动合作来丰富学生的情感体验,从而提高教学的效率.     

音乐欣赏教学与大学生人格教育探讨——弗洛伊德的人格理论的启示

音乐教育者越来越关注音乐欣赏教学与大学生人格心理之间的关系,认识到通过音乐欣赏教学能影响人格的各结构层次。借用弗洛伊德的人格理论,着重探讨音乐欣赏教学同大学生人格中的"超我"之间的内在关系及音乐欣赏教学对人格之超我的影响表征。以此来加强音乐教育者的认识,从而更好地引导音乐欣赏教学实践。     

浅析音乐美学与管理心理学的联系

本文主要探讨音乐欣赏者在欣赏音乐的过程中,其感情体验的基本要求及心理状态,从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅这一角度出发,准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求。     

论音乐表演中良好的心理因素培养

音乐实践活动涵盖音乐创作、音乐表演与音乐欣赏三大主体。优秀的音乐表演一方面能很好的表达创作者的创作构思与情感体验,另一方面又可以通过创造性的发挥使音乐富有生命,带给欣赏者美的享受。     

论音乐欣赏的过程就是感情体验的过程

本文主要探讨音乐欣赏者在欣赏音乐的过程中,其感情体验的基本要求,我从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅这一角度出发进行论证,得出准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求。这一结论。     

普通高中音乐欣赏重在情感体验

本文分别从音乐是最富情感的艺术、情感体验在普通高中音乐欣赏课中的重要性以及如何使学生在普通高中音乐欣赏课中获得情感的体验三个方面谈到了普通高中音乐欣赏的问题。     

论音乐欣赏中的感情体验要求

从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅角度出发进行论证，得出“准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求”，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。而当欣赏者对某种音乐音响及其艺术风格不熟悉，不能正确地进行音乐感知时，则不可能获得正确的感情体验。欣赏者要从各个方面去研究和理解乐曲感情更深刻、更准确地领会音乐作品的感情内涵。     

音乐欣赏若干方法问题研究与探索

音乐欣赏是一种享受,是认知音乐作品情感内涵的心理过程,也是陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美活动.在音乐欣赏中,不仅要聆听、领悟音乐中音响、艺术的真谛,充分体验音乐艺术的美感,还应该不断拓宽欣赏视野,提高审美情趣,最终掌握正确的音乐欣赏方法,达到提高音乐欣赏水平的最佳效果.     

在课堂上玩音乐

近年来，随着我国中职教育改革的不断加快，教育理念也发生着深刻的变化，对音乐欣赏课提出了新的要求，“在玩中学、在学中玩”已成为音乐课堂的主题。本文对新时期音乐欣赏教学进行了全面阐述，提出了在音乐欣赏课中，要从学生熟悉的歌手、歌曲入手，结合现代先进的教学设备，对音乐知识进行潜移默化的渗透，鼓励学生通过课堂卡拉OK、音乐会等形式积极参与、主动创造，达到提高学生音乐欣赏与应用水平的目的。     

大学综合体验式音乐欣赏教育研究

音乐欣赏有助于提升大学生的综合素质，为了提高音乐教学的效率，文章提出了综合体验式音乐欣赏教育，并分析了这种教学方式的意义。     

浅析音乐欣赏的感情体验

我认为欣赏者在欣赏音乐的过程中,首先对音乐表现为感性上的直接体验,其次欣赏者要从各个方面去研究和了解乐曲感情的内在含义.换句话说,欣赏者要准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,这是欣赏者在音乐欣赏中感情体验的基本要求.当然,我又认为问题还有另外一个方面,那就是音乐欣赏者的欣赏能力各不相同,而且每个欣赏者都只能根据自己的不同生活经验来体验乐曲所表达的感情.     

音乐欣赏与文化的关系

音乐是特定文化的产物,包含着创作者的主观精神,是对社会生活、文化、内在情感的涵盖.本文通过音乐的表现手段与文化的关系、音乐欣赏的主体性与再创造、音乐欣赏者对音乐的文化诠释、音乐欣赏对精神文化发展的影响,这几方面的阐述揭示了音乐欣赏与文化的关系:二者是相互影响、相互作用的.     

关于中学音乐教学的几点思考

音乐欣赏教学是学校音乐教学的重要内容,是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、陶冶情操、提高音乐鉴赏力的重要途径与手段。     

关注四合，提升音乐课堂有效性的策略

新一轮课程改革又来临了，有效的音乐课堂更多的应关注如何在有限的教学时间里落实双基，如何让学生既得到知识的滋养，又得到音乐能力的提升，进而激发他们终身学习音乐的愿望，在音乐中感受音乐文化，体验音乐表现的魅力，是我们每个音乐教师面临的新挑战，笔者在导入、问题设计、结构规划、师生互动四个方面结合一些具体的做法和大家做个交流：     

慈航普渡大型佛教旅游活动

“2006年度中国禅宗文化论坛暨大型佛教音乐晚会（湖北）”主要活动之一慈航普渡大型佛教旅游活动：安排数位高僧与游客随行，将豪华游船装扮成移动的寺院，沿途安排：佛教音乐欣赏、集体放生、佛教艺术品观摩、沿途佛教寺院观光、体验素食美食等活动。[编者按]