中职生学业情绪的现状研究

本研究采用调查问卷法了解了中职生的学业情绪的现状,发现中职校的男生、女生均有丰富的学业情绪体验;中职校的男生和女生在学业情绪的体验上有显著的差异.教师在教学过程中要注意男女生的性别差异.     

大学生主观幸福感与需要的关系研究

本文采用测验法,以爱德华个性偏好量表和总体幸福感量表为研究工具,对318名医学生进行调查。结果发现,男女生在表现异性恋、攻击、求助、变异、幸福感几个方面存在显著差异(P<0.05或0.01),男生在异性恋、攻击因子得分上显著高于女生,女生在求助、变异、幸福感等方面显著高于男生;大一与大二的学生在亲和、求助、慈善、幸福感这四个因子上存在显著差异(P<0.05);总体幸福感与爱德华个性偏好量表十五个因子中的自主、亲和、异性恋、攻击四个因子存在显著负相关(P<0.05或0.01),与自主因子存在显著的正相关(P<0.01)。最后得出,不同性别、年级的医学生在需要、幸福感上存在不同程度的显著差异,医学生的主观幸福感与需要之间存在一定程度的显著相关。     

大学生现实体重和想象体重的关系

目的:本文考察了遵义某高校大学生的现实体重和想象体重的关系.方法:采用多维自我体像关系调查问卷MBSRQ的其中一个维度:体重自我分类,调查了355名遵义大学生,还记录了他们的真实体重和身高,并计算出BMI肥胖指数。结果:BMI肥胖指数和自我体重分类有显著相关(R=0,564,p<0,01);BMI肥胖指数在性别上有显著差异(t=3,60**,p<0,01);体重自我分类在性别(t=-6,262**,p<0,01)和专业方面(t=-2,724**,p<0,01)有显著性差异;在年级方面未发现有显著性差异;总的来说,女生对自己的体重估计要高于男生(t=-6,262**,p<0,01);高低年级差异不显著;艺术专业的学生对自己的体重估计高于普通专业组(t=-2,724**,p<0,01)。结论:本文的结论为大学生进行体像心理辅导提供理论依据。     

大学生核心自我评价与生活满意度的关系

文章旨在探讨大学生核心自我评价与生活满意度的关系。采用核心自我评价量表(CSES)和生活满意度问卷(SWLS)对326名大学生的核心自我评价与生活满意度进行评估。研究结果表明,核心自我评价量表平均分为30.14±7.20分,生活满意度问卷平均分为14.41±2.76分;核心自我评价与生活满意度在男女性别上均不存在显著性差异(t=1.360,P>0.05;t=1.253,P>0.05);核心自我评价与生活满意度在不同年级上存在显著性差异(F=2.761,P>0.05;F=2.984,P>0.05);核心自我评价可以显著预测生活满意度(R2=0.35)。这表明核心自我评价会影响到个体的生活满意度,核心自我评价水平高的个体通常会体验到较高的生活满意度。     

大学生压力感与核心自我评价的关系

本文通过采用大学生压力源问卷与核心自我评价量表(CSES)对326名大学生的压力感与核心自我评价进行评估。结果显示压力感问卷平均分为55.06±13.11分,核心自我评价量表平均分为30.14±7.20分;压力感在男女性别上存在显著性差异,核心自我评价在男女性别上不存在显著性差异;压力感与核心自我评价在不同年级上不存在显著性差异;压力感可以显著预测核心自我评价。结论得出压力感会影响到个体的核心自我评价,压力感水平高的个体通常会体验到较低的核心自我评价。     

哈尔滨市某小学儿童孤独感与其自我意识的关系

为描述与分析小学儿童孤独感与自我意识现状,运用Asher等(1984)儿童孤独感量表与Piers-Harris儿童自我意识量表对哈尔滨市某市区小学1-5年级的全体学生245人进行测量。该校中10-16%的学生报告一直或经常感觉孤独,总体儿童报告孤独感程度显著高于Asher报告的美国常模;男生孤独感显著高于女生,小学低年级学生孤独感最强烈;儿童孤独感与其自我意识相关显著。孤独感与小学儿童自我意识的发展关系密切。     

短视频社交软件对时间知觉影响的研究

使用短视频社交软件会对大一新生时间知觉产生影响,90名被试中有30%的被试落在评估时间的一个标准差之外。时间知觉受到影响的被试在性别上差异不显著(p>0.05),但从均值来看,不管男生还是女生,在使用短视频社交软件时都表现为对时间的低估。时间知觉在每天刷视频的时间上差异显著(p=0.047);在刷视频的频率上有显著性差异(p=0.015)。时间知觉受到影响的被试时间知觉能力的缺陷主要表现为低估时间。     

新时代大学生幸福感的现状分析及提升对策--基于马斯洛需求层次论

文章采用主观幸福感量表并结合马斯洛需求层次论,对安徽省高校大学生的幸福感现状开展调查。调查发现,大学生幸福感处于中等偏上水平,结果为学生干部的幸福感高于非学生干部,大一、大二、大三、大四学生幸福感依次递减;需求层次中自我实现需求得到满足的人数最低;生理需求的满足上女生高于男生;安全需求的满足上独生子女高于非独生子女;生理、安全、社交和尊重需求的满足上城市高于农村。基于此,本研究从个人、家庭、学校、社会四个层面入手,提出大学生幸福感的提升对策,希望引起教育工作者和相关部门的重视。     

大学生坚韧性人格与批判性思维倾向关系研究

本文研究采用《加利福尼亚批判性思维倾向调查问卷》中文版(CTDI-CV)和《坚韧人格量表》(HS)对南昌大学的380名本科生进行调查方法,以期探究大学坚韧性人格与批判性思维倾向之间的关系。结果显示:工科学生的批判性思维显著低于其他学科;大四学生的坚韧性显著高于其他年级,独生子女和担任过学生干部的学生坚韧性更高;坚韧性得分越高,批判性思维倾向得分越高。本文认为,批判性思维在学科上存在显著差异;坚韧性人格在年级、是否独生子女、是否担任过学生干部上存在显著差异;坚韧性人格与批判性思维显著正相关。     

医学生压力感与生活满意度的关系

目的:探讨医学生压力感与生活满意度的关系。方法:采用大学生压力源问卷与生活满意度问卷对246名大学生的压力感与生活满意度进行评估。结果:压力感问卷平均分为56.61±13.57分,生活满意度问卷平均分为14.28±7.11分;压力感在男女性别上存在显著性差异,生活满意度在男女性别上不存在显著性差异;压力感与生活满意度在不同年级上不存在显著性差异;压力感可以显著预测生活满意度。结论:压力感会影响到个体的生活满意度,压力感水平高的个体通常会体验到较低的生活满意度。     

高校大学生体质现状及其影响因素分析——以浙江农林大学为例

大学生体质状况关系到国民的整体身体素质高低。文章通过纸质和网上发放调查问卷,根据浙江农林大学524名在校大学生调查数据,对参与问卷的大学生体质现状进行描述性统计分析,结果表明男生引体向上项目和女生坐位体前屈项目最差;并进一步通过社会人口学因子和生活习惯因子进行多因素Logistic回归,得出运动天数、上网时间、喝酒以及性年龄对大学生体质有显著影响。得出结论,最后从学生个人、高校教育和管理体制等方面提出建议。     

大学生学习拖延的现状、原因及其有效干预——以河北经贸大学为例

为了解河北经贸大学本科生学习拖延行为的现状和原因,文章采用Solomon等人编制并被国内学者修订的PASS量表,通过SPSS软件对数据进行处理,得出以下结论:河北经贸大学女生拖延程度显著高于男生,大三年级拖延程度最为严重;拖延行为的主要原因包括:控制反抗、任务嫌恶、失败恐惧等;最后针对这些主要原因提出有效干预措施。     

网络游戏行为偏好与Y-G人格特质的关系研究

目的:探讨网络游戏行为偏好及其玩家类型和人格特质的关系。方法:对294名玩家进行网络游戏偏好调查问卷和Y-G人格问卷测试。结果:玩家在投入精力量表的得分和D、C、I、N、O、Co、Ag分量表显著正相关,和T、A显著负相关;投入情感量表的得分和D、C、I、N、Co、Ag分量表显著正相关,和T、A显著负相关;攻击情绪量表的得分和O、Co、Ag分量表显著正相关;攻击态度量表的得分和G、A、S显著负相关;攻击行为量表的得分和I、N、Co、Ag、G显著正相关,和T显著负相关;相关系数分别在-0.23至0.34之间。休闲组玩家在D、N量表上的得分显著低于成就组玩家;休闲组玩家在I、Co、Ag量表上的得分显著低于杀手组玩家;休闲组玩家在T量表上的得分显著高于成就组和杀手组玩家。非合作性对投入维度两分量表得分有正的贡献,支配性对投入维度两分量表有负的贡献;一般活动性性对投入精力和攻击行为分量表得分有正的贡献,对攻击情绪有负的贡献;自卑感对攻击行为有正的贡献;攻击性对攻击情绪有正的贡献;社会外向性对攻击态度有负的贡献。结论:网络游戏行为偏好理论及其玩家分类模型有人格方面的依据;不同人格类型玩家在网游中表现出不同的行为偏好。     

大学生消费维权调查报告

目的:调查四川省南充市4所高校学生的消费情况、消费维权方式、影响消费维权的因素及保护高校学生消费权益的措施.方法:通过自制问卷对高校学生(农村:城市1:1,男生:女生1:1)进行消费情况和消费维权认知的调查、分析.结果:共收集高校学生信息有效问卷855份,其中:曾在消费中被侵权的有39%,未侵权有61%;对商家及相关部门(消协、仲裁)很满意的有3.28%,基本满意的有52.87%,不满意30.72%,很不满意13.13%.结论:随着社会的进步,法治建设体制的完善,高校学生的消费维权意识逐渐加强,但部分人在遭受侵害时采取的措施仍欠妥,所以高校学生的消费维权知识还待加强.     

高师大学生心理健康现状调查研究

采用SCL-90症状自评量表对合肥学院教育系和合肥师范学院160名师范类本科生的心理健康状况进行问卷调查,采用SPSS统计软件对结果进行分析,结果表明,144名学生的SCL-90各因子具有一项或一项以上的因子均分≥2.9的学生人数共19人。说明:心理问题达到中等程度以上的发生率是13.15%;合肥学院学生的强迫、敌对性及偏执因子略高于合肥师范学院学生;男生的躯体化、强迫、人际关系、敌对性、偏执及精神病因子均值显著高于女生。年级之间存在明显的差异。结论:高师大学生的心理健康状况总体上处于中等偏上水平。因此,应积极地对高师大学生进行心理健康教育,给有心理障碍的学生进行心理辅导,努力提高和促进高师大学生的心理健康水平。     

不同生源大学生人格特征分析

目的:探讨医学院中不同生源的大学生人格特征差异。方法:采用16PF量表对546名医学生进行测评,并对各项人格特质得分进行分析。结果:不同生源医学生卡特尔16种根源人格因素中,城市医学生在恃强性、兴奋性、敢为性、内向与外向、心理健康得分显著高于农村医学生(p<0.05);而在忧虑性、紧张性、独立性、适应与焦虑得分明显低于农村医学生(p<0.05),差异有统计学意义;结论人格特征的形成与发展,在某些方面受到城乡差异的影响,且城乡差异明显。     

90后知识型员工工作价值观与离职倾向的关系研究:心理承受力的调节作用

文章以90后知识型员工为研究对象,运用工作价值观量表、离职倾向量表、心理承受力量表形成问卷。以问卷调查法为主,运用spss 17.0对所回收的253份样本问卷进行数据分析。经过相关回归分析,得出结论:①90后知识型员工工作价值观中的自身发展、人际关系、工作回报三个维度对离职倾向有显著负向影响;②心理承受力中的社会支持维度与情感维度对离职倾向有显著负向影响,自我认知维度对离职倾向有显著正向影响;③心理承受力在自身发展—离职倾向、人际关系—离职倾向、工作回报—离职倾向的关系中起到调节作用。     

关中印象袁家村旅游项目发展潜力评价

本文在相关文献回顾的基础上,构建了乡村旅游项目发展潜力综合评价指标体系,并运用AHP(18份有效问卷)和模糊综合评价(92份有效问卷)相结合的统计分析方法,深入剖析了关中印象袁家村旅游项目发展潜力的综合表现与各层次指标状态,结果表明:袁家村旅游项目发展潜力的综合得分为2.759分,较一般略低;二级指标基础保障力、外在支撑力、内在竞争力得分分别为2.498分、2.882分和3.210分;三级指标中亟需快速提升与改善的方面主要为生态环境、基础设施、旅游体验、辅助性设施、人力资源质量提升与宏观支持。     

大学生主观幸福感与人格特征之间的关系

目的:探讨大学生的主观幸福感和人格之间的关系。方法:应用总体幸福感量表(GWB)和艾森克人格问卷(EPQ)对612名大学生的主观幸福感和人格特征进行测定,采用T检验、皮尔逊相关、方差分析、逐步回归分析等方法统计数据。结果:男女生的主观幸福感、人格特征之间无显著的差异(p>0.05)。神经质、内外倾与主观幸福感之间存在显著的相关(p<0.05)。典型内向型和内向倾向型的主观幸福感显著低于典型外向型的主观幸福感(p<0.05)。典型稳定型显著大于神经质中间型的主观幸福感(p<0.05)。不稳定倾向型显著低于典型稳定型、稳定倾向型、神经质中间型的主观幸福感(P<0.05)。典型不稳定型显著低于典型稳定型、稳定倾向型、神经质中间型、不稳定倾向型的主观幸福感(p<0.05)。内外倾、神经质对主观幸福感有显著的预测作用(p<0.05)。结论:随着外倾以及情绪稳定程度的增加,主观幸福感的增加显著,提示人格特征对主观幸福感预测作用良好。     

高中生英语课堂参与度的调查研究

高中生英语课堂参与度是学生英语学习质量主要衡量指标,关系着学生的学习效果。为了探究高中生英语课堂的参与度情况及其影响因素,对山东省高中学生进行了调查。结果表明,目前高中生的英语课堂参与度处于一般水平,具体表现为学生的学习信心较高,但对学习的认识较浅。影响高中生英语课堂参与度的因素中:城市学生的课堂参与度显著高于农村学生;女生在注意力集中度和学习快乐感上优于男生;文理科和是否参加奥赛对学生的英语课堂参与度无影响。