关于提高英语口语能力的教学研究

英语口语能力需要有较强的语言功底和一定的文化背景知识。中国的外语教学有其自身的特点，大部分靠学生课后的自学来获取信息，教师应指导他们自觉地操练语言，提高自己的语言能力。     

英语口语能力提高的几点认识

未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变“走出演讲的角色”并认为“所有优秀的教师都激励者、促进者、辅助者和协调者”。交际包括“听、说、读、写”四种形式,与听力和阅读能力不是接收能力,而说是表达能力,听与说就构成了口语交际能力。人们口语训练是培养听读说写四会能力中重要一环。从口语入手,发展学生交往能力,它旨在通过以口语学习为突破口,采用多种形式的教学手段来激趣;充分发掘学生的非智力因素,发挥学生语言学习的主观能动性,从而逐渐培养学生的口头交往能力,形成学生的语言思维能力。(一)培养口语表达的兴趣我国古…     

提高英语口语的几种有效途径

英语在我国各项事业中发挥着日益重要的作用，尤其随着中国加入世界贸易组织，越来越多的国人开始重视自己的英语口语交流水平，的确，语言交流中口语的运用极其广泛且有效。流利、顺畅的口语交际能力却需经过日积月累的培养并通过坚持训练得以提高。     

语用能力培养与大学英语口语教学方法刍议

语用能力和口语交际能力的培养是外语教学的重要目标和任务,文章通过分析国内外关于语用能力培养的研究成果,探索在大学英语口语教学中如何培养学生的口语语用能力的方法。     

加强合作学习意识提高自主学习能力

在外语教学中,应开展合作学习活动,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的合作学习意识,提高学生的自主学习能力。     

有效利用自主学习平台提高大学生英语听力能力的实验研究

在反思本校自主学习平台利用率低且学生的大学英语听力自主学习效果差的基础上,根据自主学习的有关理论和形成性评估的相关原理,设计出新的、用于评价学生的大学英语听力自主学习情况的评价和反馈体系--建立学生大学英语听力自主学习档案袋,并及时对学生进行学习策略的辅导和答疑。本实验研究采用准实验设计方案,并用SPSS（17.0版）统计软件对学生听力考试的前测和后测成绩进行了统计分析,结果表明：与旧的评价机制相比,新的大学英语听力自主学习的评价和反馈体系能更有效地促使大学生提高英语听力能力。     

大学英语口语能力提高策略研究

培养学生的语言应用能力是英语教学的重要目标，目前很多高校对英语口语教学逐步重视起来。然而，由于语言环境的缺乏，口语课程的设置较少，致使大学生的英语口语水平仍然很低，大学英语口语教学仍处于滞后的状态。为扭转这一劣势，各高校应全面深入地贯彻“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，创新思维，积极探索提高大学英语口语教学的道路。     

提高化学阅读能力可持续发展教育

化学阅读能力既是基础学习能力,又是可持续学习能力之首.教好、学好高中化学必须重视阅读能力的培养.     

浅谈中等职业学校学生英语口语交际能力的培养

文章通过对职业学校学生在英语口语表达中存在问题的分析,简要概述了培养学生英语口语交际的训练方法。     

试论高职学生英语口语能力测评体系研究

口语能力既是语言教学的目的,又是课程设计的内容。如何界定高职生英语口语能力培养目标,如何通过培养目标设计口语测试任务,进而评价高职生口语能力就成了亟待解决的问题。本文以高职学生英语口语能力的测试为研究对象,梳理研究思路,拟定研究方案,以期推动高职英语教学改革,丰富语言评估在高职学生口语能力方面的研究。     

初中生数学自主学习能力的提高培养

初中阶段的数学承上启下，为高中数学打好基础，激发学生的兴趣，培养他们的自学能力，使他们对数学有一种好感。教师应起指导作用，在课内课外注入情感，努力培养学生的自主学习数学的能力。     

能力本位在高职英语口语教学中的应用

论文概述了当前大学英语口语教学的重要性,并分析目前教学中存在的主要问题,依托能力本位教育,从学生、教师、课程体系和评价考核四个方面提出了优化口语教学的几点建议和策略。     

试论英语自主学习能力的培养

本文旨在探索英语自主学习能力的培养。作者从英语自主学习的概念入手,讨论英语自主学习对学习者学习的促进作用即英语自主学习的必要性。然后,说明何为自主学习能力,并探索如何培养学习者的自主学习能力。     

加强英语学习策略培养提高学生自主学习能力

要培养出适应时代发展需求的人才,必须改变传统的只注重知识传授的授课方式。文章认为在英语教学过程中应加强对学生学习策略训练,培养和提高他们自主学习能力。     

基于项目学习的高职英语口语教学研究

项目学习法对英语口语学习的作用受到越来越多的关注.以维果茨基的社会建构主义理论为基础,通过为期半年的教学实验,探索在高职商务英语口语课上采用项目学习能否有效提升学生的学习兴趣、自信心,发展学生的英语口语能力.结果表明,项目学习让学生置身于真实的学习情境,由学生自主选择项目主题、设置项目目标以及自主掌控学习过程,项目学习结束后学生的口语能力、学习兴趣以及自信心都有了较大提升.     

学生的语文口语交际能力如何提高

说到学生的语文口语交际能力,这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。作为中学生来说,口语能力培养的难度很大,富有艰巨性。现谈谈对口语交际教学的几点体会。一、利用教学环节培养学生的口语交际能力利用教材训练学生的口语交际是行之有效的办法。中学生     

浅谈高职院校英语口语及交际能力教学

高职培养模式和目标的特殊性要求高职教学任务必须具有“职业性”。英语口语教学是英语教学中的一个难点,在教学过程中,充分利用教育学、心理学、思维学、美学等原理以及多元化的教学手段如CAI的导入、情感的激励、教学情境的创设等,以提高英语口语教学及学生的交际能力。     

复述能力的培养－－口语能力提高的关键

高等专科学校教育向高等职业技术教育方向的转变，再一次强调把英语教学朝着培养应用型人才的方向发展。外语应用型人才，首先要具有较强的口语能力。提高口语能力的关键则在于教师在的授课过程中对学生复述能力的培养。     

浅析中等职业技术学校学生如何有效提高英语口语能力

文章通过分析当前中职学生的特点、学生学习口语的现状及存在的问题,结合自己多年的教学经验,剖析中职教材大纲、重点学习方向,提出了相关学习口语的有效方法、策略,旨在激发学生的激情与热情,提高课堂的学习成效,从而提高中职学生的英语口语表达能力。