马克思实践哲学的基本原则和内在精神——兼评教科书体系哲学的客观化倾向

马克思的哲学是实践的哲学,它的基本原则是总体性的实践原则,即把自然、社会和思维都纳入一体化的实践活动之中,作为人类能动改造世界的一个环节和方面。教科书体系的哲学没有反映出马克思实践哲学的精神实质,因此,正确理解马克思实践哲学的内容和思维方式,是哲学理论发展的当务之急。     

提高大学生人文精神和科学精神的思考——马克思主义哲学教材体系建设之我见

从高校马克思主义哲学教学的现状看,马克思主义哲学教材体系的构建,应进一步紧扣哲学与人的实践关系,在完善理论自身体系结构逻辑性的同时,进一步完善理论体系与教学实践环节相统一的逻辑性。使外在于人的抽象理论,在人与实践的关系中内化为人的本质力量,实现全面提升马克思主义哲学理论教学的实效性目标。     

浅论马克思主义哲学的实践功能

马克思主义哲学的使命不仅在于解释世界,更重要的在于改变世界。实践是人们改变世界的现实基础和中介环节。实践观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。立足实践唯物主义的观点,阐释了马克思主义哲学的实践功能,以便理解实践唯物主义哲学的精神实质,揭示实践对实现科学发展的重要启示。     

坚持哲学的系统性原则——马克思主义哲学理论与教学

马克思主义哲学由很多部分构成 ,它们从不同角度阐述着对世界的基本看法。教师在教学过程中 ,应从整体的眼光出发 ,分析各部分之间的逻辑联系及所要回答的问题 ,弄清马克思主义哲学的精神实质并将其贯穿到具体章、节当中。只有这样 ,才能使学生系统掌握马克思主义哲学的基本理论 ,加深对马克思主义哲学的理解     

立足当代 弘扬马克思主义哲学的实践本性

以实践为基础的马克思主义哲学,批判了传统哲学中僵持于本原问题上的＂思辨形而上学＂,转向关注现实的感性世界和实践。使哲学发生了根本性的变革,完成了哲学史上从传统哲学向现代哲学的转变。在以广泛而深刻的变革为主题的当代,回归马克思主义哲学的实践本性和批判精神,回答实践提出的历史课题,既是丰富和发展马克思主义哲学的必然要求,也是中国改革开放和社会主义现代化建设不断走向前进的重要保证。     

马克思实践思维方式的解读及其现实意义

马克思主义哲学的实践思维方式超越了传统的形而上学的思维方式,从关系的角度强化了主体性思维。把实践理解为一种思维方式,是对马克思主义哲学实践概念认识深化的结果,同时也有着重要的理论意义和现实意义。     

论马克思实践概念的生态哲学意蕴

马克思在批判黑格尔抽象精神劳动和费尔巴哈感性直观的基础上,明确把实践概念表述为感性的活动,并认为这种感性的活动是人的尺度和物的尺度的辩证统一,是自然史和人类史相互制约的现实基础,也是合理调节人与自然之间物质变换过程。解读马克思实践概念中的生态哲学内涵,对于我们科学分析和应对当代生态环境问题,贯彻和落实科学发展观,进行生态文明建设具有重要现实意义和现实价值。     

论新时期加强高校德育体系建设的基本原则

构建高校德育体系是新时期高校德育工作的必然要求,高校德育体系的建设要遵循＂以人为本＂的原则,遵循大学生个性发展和成才的规律,坚持多层次与全方位建设相结合。同时还要继承发扬中华民族优秀德育思想和我党思想政治工作的优良传统,并根据时代发展与历史任务动态更新、不断发展。     

建立社会主义市场经济法律体系的基本原则

建立社会主义市场经济法律体系的基本原则□深圳龙岗金龙市场开发公司王敏党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出要在“本世纪末初步建立适应社会主义市场经济的法律体系”，其目标是保证经济稳定发展，强化市场经济体制下...     

最密切联系原则的法哲学基础

2011年4月,涉外民事关系法律适用法正式施行,它是我国第一次通过立法来构建法律适用法的体系框架。不管从外部框架,还是内部结构,该法形成了我国法律适用法体系的独特结构,成为我国社会主义法律体系的有机组成部分。该法的亮点之一是借鉴当今国外的先进立法经验,让最密切联系原则占有一席之地。[1]其第2条第2款规定：“本法或者其他法律对涉外民事关系的法律适用没有规定的,适用与该涉外民事关系有最密切联系的法律”。该法没有像奥地利国际私法法典那样将最密切联系原则上升为一般条款,也没有像瑞士国际私法法典那样采取例外条款的形式,而是将该原则作为一项补充性原则。其不仅出现在合同领域,以最密切联系原则为仅次于当事人意思自治原则的法律适用准则,该原则还被运用于国籍的确定、有价证券的物权法律适用等。该原则备受青睐并非偶然,其蕴含着重要的法哲学内涵。     

法学专业实践课程设置的原则和依据探析

实践教学是培养法律专门人才的一种有效手段。应遵循目标明确化、结构系统化、形式规范化三项原则以确保课程设置的实效性;同时应综合考虑教学目标、学生的个性发展、社会需求与教学条件几项因素明确课程设置的方向。     

“精神和自然的关系问题”是哲学基本问题的唯一范式

恩格斯关于哲学基本问题及其“巴维对存在、精神对自然界的关系问题”的表述,实际上形成了哲学基本问题的双重范式。哲学基本问题只能有一个范武。哲学基本问题的唯一范武是“精神和自然的关系问题”。这个范式不能随便改变与替换。“思维卸存在。不能置换“精神和自然”范式;“意识和物质”不能等同“精神和自然”范武;“主体和客体”不能替代“精种和自然”范式;     

论高校危机管理的思想政治教育创新——基本原则与实践路径

思想政治教育是公共危机管理的重要方式和手段,在高校危机管理中具有预防危机、规范导向、整合资源、稳定局势、修复秩序等功能。创新高校危机管理中的思想政治教育,这既是新时期高校有效治理危机和维护校园和谐稳定的必然要求,也是推进高校治理体系和治理能力现代化的重要课题。高校危机管理中思想政治教育创新应坚持以人为本、预防为主、组织动员、迅速反应的原则,并从强化师生主体地位、增强思想政治教育预防功能、推行思想政治教育网格化、改革思想政治教育方式路径等四个维度来展开。     

新型农业经营体系的创新实践和改革思考

农业经营体系的改革和完善是我国农村近四十年改革的一条重要主线。近年来,围绕新型农业经营体系改革,产生了崇州农业共营制、宿州农业产业化联合体以及鹊山模式等发展模式,具有重要示范意义和借鉴价值。但是构建新型农业经营体系不能抛弃、遗忘小农户,搞"一刀切",要注重以家庭经营为基础创新农业经营方式,引导新型经营主体带动小农户共同发展,支持多种经营主体融合发展提升农业产业链和价值链,优化财政政策支持的方向和方式。