开创大学生思想政治教育的新局面

针对科学发展观对思想政治教育工作提出的以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾、尊重思想政治教育规律的要求,大学生思想政治教育应当转变观念,把以学生为本的理念贯穿于高校学生思想政治工作的各个环节,进一步增强思想政治教育的针对性和实效性.     

情感教育在高校思想政治教育中的运用研究

情感教育是高校思想政治教育的重要组成部分,它贯穿于整个思想政治教育工作的全过程。"情"与"理"的辩证统一是思想政治教育中情感教育的本质。人的认识规律和思想政治教育规律是情感教育规律的重要组成部分,同时也是情感教育规律具有复合性的决定因素。情感教育方法要把思想政治教育内容和情感结合起来,并贯穿于课堂教学和实践教学的始终。以景生情、以行践情和以情育情分别是课堂教学和实践教学中情感教育的重要方法。     

生命教育是高校思想政治教育的应有之义

教育的本质是解放人,发展人,提升人的身心,开发人的潜能,提高人的素质。高校的思想政治教育,是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道、主阵地,也是进行生命教育的主要载体。而现阶段思想政治教育的相关内容与学生的生命建立不了直接的联系,从而使其实效性受到影响。以思想政治教育为载体对学生进行生命教育,其目的就是指导学生提高生命质量,焕发生命光彩,提升生命价值,更有利于思想政治教育目标的实现。     

应重视高校思想政治工作中的情感因素

思想政治工作是高等院校教育教学中的一个主要部分，做好这项工作，情感起着十分重要的作用。教师要把对学生的爱和自己的责任结合起来；把对学生的教育与充分理解学生结合起来；把尊重、理解、关心与严格要求结合起来。但用情感也要讲分寸，不能毫无原则地对某些不合理的观点也给予赞同、迎合或取悦。在尊重、理解、关心学生的同时，应该对其实行严格要求，只有这样，高等院校才能培育出高素质建设人才。     

加强思想政治教育 努力转变学生思想

学校一切工作都是为了转变学生思想。为了适应新形势、新任务的要求,提高大学生的思想政治素质,必须加强和改进大学生的思想政治教育。怎样培养大学生,培养什么样的大学生,文章作了详细的阐述。     

用科学发展观指导高校网络思想政治教育工作

用科学发展观指导大学生网络思想政治教育工作,就是要牢固树立以学生为本的网络思想政治教育工作理念,贯彻落实全面、协调、可持续发展的要求,不断改进高校网络思想政治教育工作方法,以解决思想问题与实际问题相结合,拓展新形势下高校网络思想政治教育的新途径。     

高职劳动教育融入思政教育的演绎目标及途径

开展劳动教育是党在新时代对高校的新要求,也是践行高校思政教育的内在要求。劳动教育是落实思政教育理念的重要载体,思政教育是升华劳动教育价值的关键。高职院校需要在新时代把劳动教育摆在突出位置,认真梳理劳动教育的内在要义,探讨高职思政教育与劳动教育的有效融合,充分挖掘二者的“公共性”价值内涵,通过“公共性”实现立德树人的根本任务,使其内化为大学生的价值认同。创新思政教育与劳动教育的双向互动、有机融合,形成德育、劳育的协同效应,形成可借鉴的劳动教育融入思政教育的路径。     

谈网络时代下高校思想政治教育任务

互联网的本质在于其资源具有共享性、内容具有互动性和平台的虚拟性。从互联网的本质出发，结合新时期思想政治教育任务要求，分析其对于高校思想政治教育的影响，提出网络时代下高校思想政治教育的对策思考，从互联网信息丰富性、多元化、及时性、虚拟性、互动性出发，指出完成该思想政治教育任务必须加强理论修养，充分了解学生情况，以情感人、以理服人并力争将网络与现实相结合。     

高校辅导员开展思想政治教育工作的几点体会

高校思想政治教育工作是学校育人工作的中心环节,辅导员则是这个环节中的骨干力量,辅导员必须充分了解学生,善于和学生沟通,利用学生群体优势,把思想政治教育贯穿于整个大学生活,才能有效地开展思想政治教育工作,才能真正将学生培养成为社会需要的高素质人才.     

创新新时期高校思想政治教育模式

高校的根本任务是培养高素质的社会主义建设者和接班人 ,其中思想政治素质是最重要的素质 ,为其他素质的培养和形成提供保障。这就要求高校创新思想政治教育方法 ,改革传统的教育模式 ,更新思想政治教育内容 ,为学生的全面发展创新条件 ,这些已成为高等学校及教育界亟待解决的重大课题。     

当代大学生思想政治教育实效性研究

当代大学生思想政治教育工作的目标是引导学生树立崇高的政治理想,提高学生的思想品德修养,塑造学生高尚的政治信仰,坚定学生的政治立场.当代大学生思想政治教育实效性特指该项教育工作的实际效果,从总体上分析,教育理念的革新和教育技术的进步大幅度提高了大学生思想政治教育实效性,然而,网络时代与多元化背景对思想政治教育工作的冲击依然不容忽视.本文将举例浅谈如何加强当代大学生思想政治教育工作的实效性,并提出个人见解.     

情感教育在高校思想政治理论课教学中的具体应用——以“中国近现代史纲要”为例

情感教育是思想政治理论课教学中一个需要探索和完善的新课题。情感教育与知识学习、能力培养应该受到同等重视。情感教育的功能不仅限于服务教学、改进教学效果,更在于培养健康情感、塑造完整人格、提升精神境界。文章阐述了情感教育在思想政治理论课教学中的重要性,探讨了在思想政治理论课教学中实施情感教育的具体方法和途径。     

高校思想政治教育隐蔽课程建设探讨

隐蔽课程是完整的学校课程的组成部分，在对学生的思想政治教育中，且有独特的功能和优势。高等院校思想政治教育隐蔽课程的建设可以通过以下途径进行：改进两课教学方法，显性教育与隐性教育相互配合，相互补充；把思想政治教育工作的内容渗入到学校的教学、行政和后勘等各个系统，从不同角度，以不同方式，全方位地对学生实施教育；将思想政治教育寓于校园文化建设之中，通过校园文化所产生的环境力量，使学生接受良好的熏陶和教育，实现自身思想道德品质的塑造。     

高校思想政治教育与心理健康教育的融合途径探讨

思想政治教育与心理健康教育,在高校教育中,属于非常重要的组成部分,二者缺一不可.因而,高校相关教育者就需要加强对这两方面教学的重视程度.也就是说,高校在组织思想政治教育教学活动的过程中,应该关注对学生的心理健康教育.具体而言,可以将心理健康教育有效融入思想政治课堂,以实现高效教学,促进学生的全面、健康发展.文章基于高校思想政治教育现状,主要分析了主要分析了思想政治教育与心理健康教育的关系,同时提出了高校思想政治教育与心理健康教育的融合途径.     

谈德育工作的情感教育

情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。在许多学校当前的思想政治工作中，由于没有充分意识到情感因素的巨大力量，没有把情感教育列入到日常工作中，也没有自觉的发挥它在实践中的作用，从而导致工作效果“事倍功半”，效率不高。夏尊丐说过：教育不能没有情感，没有爱如有池塘没水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。作为一名思想政治工作者，作为一名教师，应该充分认识到情感教育的重要性，关注学生的内心世界，对每一位学生投入情感，给予足够的关怀和温暖，发掘他们的潜能，完善他们的人格。融化他们心中的敌意（寒冰），为他们开创21世纪的大业作好准备。[第一段]     

大学生思想政治教育生活化研究

在大学生的思想政治教育中出现了教学内容生活化的趋向,更加符合社会发展要求,进而促进了大学生在思想政治方面的觉悟,实现了大学生思想道德素质和科学文化素质的全面发展,提高了思想政治教育的实用性。但从目前高校思想政治教育方面的情况来看,仍然存在很多问题,这就需要采取相关措施进行更加科学、合理的处理和规划。分析当今大学生的思想政治教育课程中所存在的问题以及大学生思想政治教育生活化对于教育传播的重要作用,对大学生思想政治教育的生活化提供更加科学、合理的意见和建议,为构建思想政治教育多层次目标体系与多样化打下基础。     

浅析提升思想政治教育专业大学生的可雇用性能力

随着高校扩招,大学生就业形势越来越严峻。导致这一问题的原因有很多,其中大学生自身就业能力的缺失是重要的一个原因之一。尤其是思想政治教育专业的学生,作为文科类专业,技术实用性不强,就业渠道相对单一,这就要求大学生要具备一定的就业能力,即大学生的可雇用性能力。解决思想政治教育专业学生就业难问题,首先要提高其可雇用性能力。文章从可雇用性理论界定、思想政治教育专业学生就业现状及提高可雇用性能力的途径三个方面入手,寻找提高思想政治教育专业学生可雇用性能力的方法,提高其就业能力。     

论如何加强高校思想政治教育工作中的创新创业教育

"大众创业,万众创新"已成为当前社会的主流认识,国家和政府在逐步加大在创新创业方面的布局与投入,同时也对高等教育中的创新创业教育提出了新要求.从理论上和实践层面,认识创新创业创业教育与高校思想教育之间的联系、提升辅导员的创新创业教育能力,成为加强高校思想政治教育工作中的创新创业教育的重要内容和要求.     

高等师范院校中少数民族学生思想政治教育工作研究

加强少数民族大学生思想政治工作,是少数民族人才培养的重要途径。师范类高校中少数民族学生的培养关系到民族地区未来发展,这就要求高校思想政治教育者发现民族学生思想政治教育中存在的问题,并通过深入细致的探究,科学地设计思想政治教育的目标和内容,努力改进思想政治教育的方法和途径,及时有效解决问题,从而促进民族学生思想政治教育工作的全面发展。     

CDIO工程教育理念的软件工程专业学生非专业素质培养探析

目前，“90后”大学生思想日益呈现多样性和复杂性，随着社会的发展复合型人才的需求和要求加大，对原有的、约定俗成的思维方式进行转换和变革，将CDIO工程教育理念引入到大学生非专业素质培养上来，才能真正实现学生的全面发展。因此，将以软件工程专业学生为研究对象，对软件工程专业学生非专业素质培养进行探析。