任务驱动法在市场营销教学中的应用

"任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法.目前在计算机课程的教学中被普遍采用.文章就任务驱动教学法在市场营销教学中的应用作了初步的探索,认为在市场营销教学中采用"任务驱动"教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,能够充分调动学生的学习主动性、创造性.     

基于任务驱动的《数据库原理与应用》课程教学模式探索

职业院校的会计电算化专业中,数据库原理与应用是一门必修课,它是后续会计专业软件学习的基础。本文介绍了数据库原理与应用教学的现状及任务驱动下的课程教学模式探索。从实际出发,利用"任务驱动"教学法的优势,培养学生自主学习,独立思考和解决问题的能力,提高教学质量,改善教学效果。实践证明,"任务驱动"教学法是值得推广的好的教学方法。     

任务驱动法在计算机专业实践教学中的应用与研究

"任务驱动教学法"是一种在建构主义教学理论基础上产生的教学方法。用建构主义学习理论来指导计算机教学,就会发现"任务驱动"教学法很适合。采用任务驱动法更能激发学生兴趣,提高学生动手能力,以适应社会对高素质的技能型IT人才的需求。文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在计算机教学中的优势以及在实践教学中运用该模式的关键所在。     

任务驱动教学模式在《物流学》本科课程教学中的应用

"任务驱动"教学模式倡导在教学中以任务为中心,使学生在完成任务的过程中,在教师的引导下自主学习.通过<物流学>本科课程教学中尝试"任务驱动"教学模式,在经管类专业课程实践"任务驱动"教学模式方面进行了有益的探索.     

浅析任务驱动法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是一门实务操作性很强的复合型学科。在职业学院的会计电算化教学中应用"任务驱动法"教学模式,强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合,让学生在仿真的教学情境中带着任务学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生学习的兴趣和动机,从而达到比较理想的教学效果。本文将对任务驱动法在会计电算化教学中实施的具体环节进行分析。     

任务驱动教学在《大学计算机基础》课程的应用及成效研究

由于传统的"灌输式"教学模式,缺少对学生动手操作能力的培养和考察,早已无法满足新时期的人才需求。基于任务驱动的教学模式可以有效改善传统教学方法中的不利状况。在任务教学模式中,教师的角色转换为任务的策划者和监督者,学生积极的参与到任务中来,作为完成任务的主要执行者,大大改善了传统教学模式中填鸭式的死板形式,使学生提高了自主探究式学习的能力,同时学生之间的协作配合能力也得到了锻炼。合理得当的任务教学驱动教学模式在高职《大学计算机基础》课程的应用过程中对高职高专教育起到良好的推动作为,使学生的综合素质和职业技能得到更好的培养,提升学生的竞争力,从而提高办学质量。     

高职课程《数据加密与PKI技术》的优化与创新探讨

对《数据加密与PKI技术》这门课程进行了优化,形成了以9个工作任务为中心组织课程内容的任务驱动式教学模式,探讨"教师导学和学生自主式团队学习"教学方法在本门课程的应用,最后对考核评价体系进行一些探索。     

任务驱动式教学法在“网页制作”教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在网页制作教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

“任务驱动教学法”在《网页设计与制作》中的应用

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,任务驱动教学法是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法。本文对"任务驱动"中如何设计"任务"进行描述,通过该模式的应用提高学生学习的主动性和创造性,为本门课程教学的顺利进行提供保障。     

浅析“任务驱动”法在电子类课程中的应用

基于电子类课程比较抽象,实践性较强、富于创造性的特点,在研究如何提高电子类课程的教学质量的过程中,"任务驱动"法是一个切实有效的教学方法。任务驱动教学法创造了以学定教、学生主动参与的新型学习模式,作为一名职业学校的电子专业教师,以自身在教学过程中的实例浅析"任务驱动"法在电子类课程中的应用。     

“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

浅谈英语合作教学模式的创新

传统的英语教学模式容易导致学生缺乏学习主动性,而社会需要的是具有综合英语应用能力的人才。因此,在高职院校开展合作教学是提高学生主动性和学生综合应用能力的有效的教学模式。本文就高职院校英语合作教学模式的创新途径谈几点粗浅看法。     

以课题设计为单元的单片机教学改革

针对传统单片机教学中存在的问题,从教学内容、教学手段和方法、教学设备、教学环境和条件、教学考核五个方面论述了以课题设计为单元的单片机教学改革模式。特别是教学考核中的单元过关考核和课题设计答辩考核形式,充分发挥在教师引导下学生学习的主体作用。这种教学模式激发了学生学习的兴趣,培养了学生的实际动手能力和团队协作精神,达到了很好的教学效果。     

基于网络环境的实验教学模式创新研究

针对目前实验教学存在的问题,阐述了基于网络环境的实验教学的创新的重要性。利用开放式管理模式和网络实验教学平台,建立一种有利于激励学生学习和提高学生能力的有效的创新实验教学机制,并为学生的创造性实验活动、个性化学习提供了支撑环境。同时从实验教学的创新基础、创新原则和创新措施等进行了详细阐述。     

多途径构建“以学生为中心”的英语国家概况教学

英国国家概况是英语专业学生的必修课。传统的教学模式在该课程的教授中存在一定的局限性。以学生为中心的教学模式可以调动学生学习的自主性和创造性,激发学生学习的热情,有效提高教学效果。     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

任务驱动教学法是一种以学生自主学习与教师引导相结合的教学方法,计算机基础教学重在培养学生自主学习能力、创新能力及独立分析解决问题能力。既符合计算机基础教学的特点,又符合探究式的学习模式。     

课外活动的意义和组织

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,目前的中职校园都竞相开展了各种课外活动——第二课堂的兴趣小组,然而,目前课堂教学中的"小组合作学习"往往存在"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象。现就其存在的问题进行进简要分析。     

网络教学平台在管理学教学中的应用研究

网络教学平台资源建设是大学教学信息化的核心与基础。管理学网络教学平台建设在激发学生的学习兴趣、提高学生的自学能力、补充教学资源、拓展管理知识领域、打破了传统教学模式和促进了管理学教学方法和手段变革等方面具有重要意义。管理主体不明晰、建设与应用不规范、团队建设机制缺失和维护经费缺乏困扰高校网络教学平台建设与应用。充分认识管理学网络教学的重要性、设计一个技术先进、内容丰富、使用方便的管理学网络教学平台技术方案、建立统一管理模式等措施是发展管理学网络教学平台建设与应用的重要举措。     

对会计电算化课程“教学做”一体化教学的思考

论述了目前高职学校对会计电算化课程进行"教学做"一体化教学方式的有关思考,从"教学做"一体化方式实施的必要性、实施步骤和方法以及具体的实施过程等几个方面论述了新的教学模式,力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果,着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

对高校英语阅读教学存在问题的建议

阅读课程的主要任务是培养学生的阅读能力,本文从突破传统的教学模式,加强语言因素的学习和训练,培养学生运用阅读技巧与策略的习惯和加大英语文化的传播等四个方面对英语阅读教学中存在的问题提出了若干建议,使英语阅读教学工作更好地开展。