基于计算机三维建模的机械零件课程设计研究

系统介绍项目教学法的内涵及实施过程,分析计算机三维建模运用于《机械零件》课程设计实训环节的必要性。在"一体化教学"理念指导下,以项目为载体,三维建模软件为工具,通过确定项目任务、项目实施、项目考核、总结归档的整个工作过程入手,探讨项目教学法在《机械零件》课程设计实训中的具体应用。实践证明,该方法的成功运用,使学生在软件操作及团队合作等方面效果非常显著。     

基于信息化环境下零件尺寸测量的实训教学设计

以"典型的轴类零件尺寸测量"为例,阐述如何利用信息化手段优化传统公差配合与技术测量课程实训教学,促进学生小组合作、自主学习,提高学生学习兴趣和实操的规范性、准确性,解决了传统实训教学教师难以对学生一对一实时指导、学生操作的规范性与读数的准确性难保证的问题。     

高职工商管理专业“工学结合”模式创新探讨

传统的工商管理专业实训教学只能给学生以感性的认识和直观的了解,无法让学生学以致用,亲身实践,为此,我们本着"项目驱动、任务导向、工学结合、能力培养"的宗旨,建立工商管理专业"工学结合"仿真实训教学模式。     

《装饰织物设计与CAD》课程项目化教学改革实践

《装饰织物设计与CAD》课程项目化教学改革的基本思路是将本课程知识、能力与技能的要求融入若干个企业真实教学项目,通过学生直接参与教学项目全过程,实现了以学生为中心、以项目为中心、以实训情境为中心的转变,使教与学更接近生产实际。实践证明,通过项目化教学改革,学生提高了学习积极性,真正提高了装饰织物设计的实用技术和技能。     

数控车削加工实训操作浅析

数控车削加工是一门实践性和综合性很强的实训操作课程,为了让学生尽快的掌握数控车的操作并且加工出合格零件,以实训时学生使用的CKA6105数控车床为例,介绍数控车床的基本操作,并以外圆车削为案例,介绍其加工操作流程。     

自制教具在城轨车辆电气控制教学中的应用

实训教具可以在教学环节中展现知识(原理)产生、演变过程,实现技工院校学生的技能训练。自制实训教具可以激发学生学习兴趣,使实训操作简单、现象明显,同时使实训课堂更安全。它既能为直观教学提供条件,增强实训教学效果,又能开拓、更新和丰富教具,填补现行教学仪器的不足,推进一体化教学改革和新课程的实施。     

虚拟仿真技术在环境艺术设计专业实训项目中的应用

在数字化高速发展的背景下,虚拟仿真技术已下沉至人们生活的方方面面,在环境艺术设计专业实训课程中也有非常大的优势。虚拟仿真技术与环境艺术设计实训项目相结合,将极大地展现虚拟仿真技术的优势,为学生学习以及用户参与提供沉浸式的体验感。文章基于虚拟仿真技术的优势,提出其在环境艺术设计专业实训项目中的应用,望以此进一步提升环境艺术设计专业实训的教学质量。     

基于工作过程的《染色实训》课程设计

通过对印染行业岗位群能力分析、典型工作任务归纳导出《染色实训》这门课程,按照工作过程系统化的思想,以印染加工的对象"纺织材料"为载体,进行了目标设计、教学方案设计,并讨论了课程评价方式。     

责任关怀理念下的高职化工类专业实训教学探索

化工类专业实训教学是高职院校培养化工类专业学生的重要途径，通过实训教学可以提高学生的操作技能，强化学生的职业素养。文章从实训教学目标对接责任关怀理念、实训教学教师践行责任关怀理念、实训基地建设体现责任关怀理念、实训项目设计贯穿责任关怀理念、实训教学过程融入责任关怀理念、实训教学评价突出责任关怀理念几个方面研究了实训教学与责任关怀理念相融合的教学模式，将责任关怀理念融入化工类专业学生实训教学的全过程，提高学生的技术技能，提升学生的职业素养。     

市场营销体验式教学的应用研究

市场营销体验式教学是对传统营销教学模式的改革和创新,符合应用型市场营销人才的培养目标。与传统的营销教学模式相比,市场营销体验式教学注重学生应用能力的培养,强调以学生为主体,通过体验实现教与学的良性互动,有效地激发了学生学习能动性。目前,营销体验式教学主要采用案例教学、情景教学、项目教学、活动体验和实训教学等多种方式,使学生寓教于乐,学以致用。