高职金融专业模块化实践教学课程体系及评价机制研究

高职金融专业实施模块化实践教学具有就业导向、资源整合和培养学生学习兴趣等重要意义,在遵循三原则的前提下,按照基础实训、专业实训和综合实训三个层次,从银行、保险和证券三个方面构建金融专业模块化实践教学的课程体系,并进一步健全金融专业实践教学课程评价机制。     

论新形势下高校金融专业实践教学模式创新

全球经济危机大背景下,市场对金融专业毕业生的要求越来越高,高校金融专业的实践教学显得更为重要,必须完善实践教学课程体系,创新实践教学方法,加强专业实验室和实践基地建设,加大实践教学师资队伍建设力度,提高金融专业人才培养质量。     

论高职高专金融教育人才培养新模式的构建

由于受传统金融教学体制和人才培养模式影响，当前我国高职高专金融专业教育在教育思想观念、教学内容和课程设置、教学方法和手段以及师资队伍建设等方面均难以满足高职高专教育培养技术应用型人才的目标。作为高职高专院校金融专业的一线教育工作者，笔者阐述了从转变教育理念、改革课程和教学内容体系、改革教学方法和手段、强化实践教学环节、加强师资队伍建设等不同方面共同构筑新型的高职高专金融教育人才培养模式。     

金融学科的发展趋势与金融学教学改革的基本思路

金融学教学改革是金融活动国际化趋势的客观要求,是金融学课程微观化趋势的迫切需要,是金融学与其他学科交叉融合趋势的现实挑战.适应金融学科的发展趋势,并借鉴国外高校金融学教学的经验,我国金融学教学应从教育观念、课程体系、教学模式、师资队伍等方面进行改革,以实现面向＂大金融＂培养高层次的市场型、国际型人才的培养目标.     

新文科背景下应用型高校“跨界融合”金融人才培养的探索与实践——以福建江夏学院为例

加快培养跨界融合型人才，这是新文科背景下更好适应信息技术发展和多学科交叉融合的必然要求。金融专业人才培养要紧跟时代发展趋势，大力培养适应社会需要的跨越学科专业界限的人才，以充分发挥金融的社会服务功能。文章结合福建江夏学院“跨界融合”金融人才培养的实践，全面剖析新文科建设背景下应用型本科高校“跨界融合”金融人才培养过程中所存在的主要问题，并从专业架构、课程体系、师资队伍和实践平台等方面探讨对策建议，以切实推进应用型本科高校“跨界融合”金融人才培养更上一层楼。     

统计专业教育的改革与发展

社会主义市场经济体制的建立与完善，政府转变职能，企业转换经营机制以及经济的国际化发展，对统计专业教育提出了亲的要求。针对我国高等统计教育存在的诸多问题，从教学计划的编制、课程体系的设置、教学方法、教学手段、实践教学组织等方面，提出了统计学专业教育改革与发展的具体设想。     

法学本科职业化教学模式初探

法学本科教学是培养法律人才的基本手段和主要途径。我国高校在法学本科教学中普遍存在教学理念滞后、教学目标定位不准确、教学评价体系不科学、教学方式单一等问题，造成人才培养目标难以真正实现。因此，对法学本科教学模式进行改革与创新就显得尤为重要，特别是在更新教学理念，明确教学目标、完善教学课程体系、创新实践教学体系和教学方法等方面进行突破，从而形成有利于实现法律人才培养目标的职业化教学模式。     

理工院校英语专业课程体系的个案研究

理工院校英语专业课程体系在培养目标及复合专业方向、课程结构及设置、课时安排、教学实践等方面存在一些问题。理工院校英语课程体系应采取确定专业方向、加强英语专业技能课、加强教学实践指导等措施,完善英语专业课程体系。     

“自动化”专业技术应用型人才培养教学体系研究

结合自动化专业的教学计划与目标，对“应用技术主导型”人才的培养问题进行了分析，从优化课程体系和内容、加强实践教学环节等方面介绍了黄石理工学院自动化专业人才培养教学体系的研究与改革实践。     

金融专业教学改革回顾与展望

面对我国加入WTO，金融业将融世界体系，金融人才的竞争将更加激烈，金融人才的培养也将与时俱进，进入国际化时代，金融专业教学改革成为经济金融类院校和金融业一线所关注的热门课程。我校是较早重视金融专业的教改和建设的经济金融类院校之一，目前已取得专业教改和建设的初期成果。本文从回顾与展望的两个角度分析我校金融专业的教改状况。全文分四大部分，即我校金融专业的五大优势，金融专业教学改革目标与思路，金融专业教学内容和课程体系改革，金融专业的教学基础建设目标与措施等。文章突出围绕基础抓教改，通过教改创特色的基本教改思路，在师资队伍建设，课程建议，教材建设，人才培养模式建议等为主线，重质量，强实践，循序渐进地推动金融专业的建设与发展。     

高职院校会计专业实践教学体系的构建

本文从转变观念入手,围绕着如何构建实践课程体系、加强实训基地的建设、深化实践教学的改革以及完善实践教学管理机制等方面对高职院校会计专业的实践教学体系进行探讨。     

国际金融精品课程实践教学探索——紧跟国际金融热点,拓展课内实践教学

国际金融课程作为省级精品课程,面对金融业和金融学科的发展,为适应时代发展对人才培养的需要,需要与时俱进,在国际金融教学中,不断探索加强国际金融课程教学的实践教学,通过增强实践教学完善课程体系。     

完善高职实践教学体系的路径研究

高职院校实践教学存在着实践教学设计与规划尚有欠缺、实践教学内容和模式缺乏创新、实践教学管理与实施环境有待完善等问题,需要构建多因素、多层面、多结构的实践教学动态系统,在科学设计与规划实践教学、创新实践教学课程体系与教学模式、加强与完善实践性教学环境建设等方面完善高职实践教学体系。     

以就业为导向 加强《商务秘书》实践性教学

在高等职业教育中，实践教学具有鲜明的实践性和自主性，对高职高专人才的培养起着十分重要的作用。在新的市场经济条件下，从就业的角度看，加强实践教学则具有更为重要的意义。结合《商务秘书实务》课程的教学实践，从明确教学定位，更新教学观念，优化教学内容，构建课程体系，强化实践教学，改革教学方法等方面，分析了在教学中，如何围绕学生的就业准备和职业生涯，加大应用能力的培养力度，将实践教学推向深入。     

法学本科教学模式的改革与创新

由于我国法学本科教学的滞后及社会对国际高素质法律人才的需求,法学本科教学模式进行改革与创新就显得尤为重要。法学本科教学模式的改革与创新应重点从教学内容、教学方式入手,在教学课程体系、实践教学、教学方法等方面进行突破,从而形成有利于实现法律人才培养目标的教学模式。     

独立学院国际贸易实践教学的研究

独立学院注重培养应用型人才的目标和国际贸易专业的特点,使得独立学院国际贸易专业的教学突出实践性。本文从课程体系设置、师资队伍、实习基地建设、学生实践意识等方面阐述目前独立学院国际贸易专业教学中存在的问题,提出从课程体系设置、师资队伍建设、教学理念、从业资格证书教育等方面进行努力,不断提高教学质量,最大限度地满足学生的就业需要。     

高职会计专业实践教学体系建设构想

实践教学是培养学生职业能力的关键环节。我国高职会计专业的实践教学由于受到师资、实训实习及课程体系等因素的影响,成效不明显。学生实践能力不强,职业能力受限。针对我国高职会计专业实践教学存在的问题,论文提出了由师资和实训条件作为保障,将实践教学融入学习前、中、后三阶段的实践教学体系构想。     

本科财务管理专业实践教学环节创新探索

目前，财务管理专业的培养目标、课程体系、教材建设等已初具雏形，但是，对培养合格财务管理人才具有重要意义的实践教学环节却尚未建立和完善起来。大学本科财务管理专业实践教学环节的完善，应明确专业培养目标，形成相对独立的实践教学环节，完善实验室模拟实习，加强校外实践教学基地的建设。还可采用适用的实践教学新方法，如案例教学、“沙盘”式经营模拟对抗教学等。     

浅析高职计算机教学改革的实践策略

我国信息技术的发展和现代化教育的深入，对计算机教学的质量和效率提出了更高的要求。但是在当前高职院校的计算机教学过程中，仍然存在教学模式及教学方法比较陈旧，理论知识与实践相脱节，课程设置与社会需求不相适应等问题。应采取改革计算机教学的模式和方法，注重计算机教学的实践导向，建设高素质的计算机教师队伍，科学设置课程体系，因材施教等措施加以解决。     

机械类专业人才三维数字化设计能力培养的研究

培养机械类专业人才三维数字化设计能力应从师资、课程体系、教学内容、教学模式和实践环节等方面系统构建培养体系,明确教学要求,加强实践教学,培养综合应用能力。