应用多媒体辅助教学提高日语听说技能

日语初学者在听力和口语方面存在的欠缺,应用多媒体辅助日语教学的授课法,应用多媒体技术、辅助学生模仿原汁原味的日语;拓宽文化背景来加快知识内化;优化课堂设计以促进交际能力。构建提高日语听说技能的多媒体教学模式,能调动学生的学习兴趣、激发学生的潜能,最大限度地提高听说技能。     

英语教学中的“听”与“说”

英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在初中英语教学中,要重视“听”与“说”能力的训练,以达到英语教学的目的。     

注重以听导说提高口语水平

提高学生的口语交际水平是新英语课程改革的重要任务之一．要有效地培养交际能力就必须注重对听力的训练。本文论述了听与说的关系,提出了培养听力的方法。     

注重以听导说提高口语水平

提高学生的口语交际水平是新英语课程改革的重要任务之一,要有效地培养交际能力就必须注重对听力的训练。本文论述了听与说的关系,提出了培养听力的方法。     

英语课堂内外对学生听、说、读、写能力的培养

在英语课内外的教学中,听说读写的能力的培养可以贯穿课堂内外,这些能力培养的同时,对英语成绩的提高也起到促进作用。这样,学生既有应试能力,也有真正的语言应用能力。其实两种能力同时提高,相辅相成,互相促进。     

试论听、说、读、写与英语口语教学的关系

大部分英语口语课堂教学是以教师为主体，加以情景会话和角色扮演训练，但有时教学效果却不尽如人意。而英语口语教学是一个整体的、系统的过程，听、说、读、写是系统中的主要元素，假如能通过教学实践活动，使这四个元素实现互动，不失为一种非常有效的教学方法，对锻炼和提高学生在不同环境中运用英语进行沟通交流的能力具有积极的作用。     

将国外商务英语视频新闻引入高职《商务英语听说》实训教学的探索

将国外商务英语视频新闻引入《商务英语听说》实训教学,是对《商务英语听说》实训教学的有益探索。这一教学方式激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的商务视野和商务知识,大大提高了学生的商务英语听说能力。     

谈钢琴教学中“听”的重要性

"听"即为用耳朵接受声音,它本身是人对周围环境、事物用耳作直接了解的自然行为。人人有耳,人人会听,并且一天24小时耳在全天候地打开听,那"听"对于钢琴学习为什么这么重要呢?本文对其进行简要的分析。     

英语语音教学的信息化变革——“英语快乐听”对传统听说教学模式的突破及其意义

＂英语快乐听＂是目前小学广为使用的互动式听说训练系统。＂听＂在提升语言能力方面有重要作用,而听力障碍又是普遍存在的。＂英语快乐听＂在＂师生互动＂和＂教师调控＂方面确有优势,其对安全、有效、公平的教育信息化渠道的开拓有重要意义。     

基于网络自主学习的大学英语听说教学模式

在网络环境下进行大学英语听说教学是大学英语教学改革的必然趋势。安徽科技学院外国语学院采用听说课小班教学模式和网络自主学习模式,取得一定成果,但也存在一些不足。     

“导读、导学、导练”语文教学法探索

导读、导学、导练教学法突出一个导字,即在语文教学过程以学生主动学习、教师积极引导、指导和辅导,师生共同完成教学目标,使语文课堂不仅仅是师生之间彰显人性的舞台,闪现灵性的广场和张扬个性的天地,而是在研读文本的过程中,在以语言为基石的前提下挖掘丰富的人文内涵,引发学生心灵的共鸣,从而实现彰显个性与学习语文的统一。     

中外教师合作教学模式的探索与实践--以“商务日语”课程为例

宁波职业技术学院商务日语专业针对"商务日语"课程授课过程中存在的问题,积极开展教育教学改革,探索并尝试实行中外教师合作教学模式。中外教师在合作备课、合作授课、教学资源建设以及教学评价等方面进行深度合作。研究表明,日籍教师作为语言和文化的良好载体,教学过程中发挥其优势侧重教学模仿、商务技能情境演练等操作性较强的教学环节,语言教学过程中自然渗透商务文化;中国籍教师在知识点的概念讲解、错题辅导、课后答疑等方面更具有优势。中外教师合作教学提高课堂教学效果的同时,对于中外教师教学水平、管理水平的提升和学生语言能力、团队协作能力的提高均有助推作用。     

浅谈职高学生“说”的能力的培养

“说”的能力关乎学生一生的发展，是语文教学应努力培养的能力之一。而现在中学生“说”的能力很不理想，因此，在语文教学中，我们必须认识提高学生口头表达能力的重要性，采取多种多样的训练，提高学生“说”的能力。     

浅谈职高学生“说”的能力的培养

“说”的能力关乎学生一生的发展，是语文教学应努力培养的能力之一。而现在中学生“说”的能力很不理想，因此，在语文教学中，我们必须认识提高学生口头表达能力的重要性，采取多种多样的训练，提高学生“说”的能力。     

基于内隐学习机制的大学英语听说教学改革研究

内隐学习机制是二语习得中的一种重要形式。针对大学英语听说教学中普遍存在的现实问题,本篇文章探讨了内隐学习的概念、本质及其特征,同时阐述了如何结合外显学习机制,运用内隐学习机制改进大学英语听说教学现状,提高学生的语言实际应用能力。     

中等职业学校技能竞赛的“软硬结合”

结合本人多年来从事中等职业教育教学工作和计算机专业技能竞赛辅导工作的经验，从竞赛的政策与活动实施的关系、辅导教师与竞赛选手的关系、专业兴趣与技能训练的关系、综合素质与专业技能的关系、竞赛方案与实用技能的关系、学校激励与学校支持的关系等多方面阐述如何更好的开展中等职业学校日常教育教学工作和技能竞赛训练及辅导工作。     

“听说”的商机

除了手机,智能语音技术在呼叫中心、教育考试和医疗等行业的生意也越做越大。不超过十年,语音技术将成为（信息技术）竞争的制高点,发展语音产业意义十分重大。 ＂工信部要抓的事情很多,为什么把语音产业放在最重要的位置去抓？正是由于我们看到其重要意义及其应用前景。＂工业和信息化部副部长杨学山在2013年11月举行的中国语音产业发展工作座谈会上说了这么一段话,＂不超过十年,语音技术将成为（信息技术）竞争的制高点,发展语音产业意义十分重大。     

“听”，一个中国亟待开发的市场

对大多数人来说，无声世界是难以想象的：没有音乐、没有鸟语呢喃、也没有家人爱语……     

“商务模拟公司”网络游戏与商务英语/日语函电教学

本文讨论:将"商务模拟公司"开发成国际性(多国语言的)网络游戏;然后将这种网络游戏用到商务外语(英语或日语等)函电教学。这种教学型的游戏具备以下特点:①有系统的商务知识和操作过程;②有各种岗位或各种身份的语言设置(如行政人员、财务人员、销售人员(卖方)、银行职员、注册中心办事员、主管、经理、批发商、零售商、顾客(个体买家以及上述各类人员所服务的对象等)等;③用不同的语言文字(母语和各种外语)指示或记录操作过程;④各种单证和票据都有不同语言的版本;⑤可以和不同国家、操不同语言的(如英语、日语等)对象交流,这些对象可以是学习商务知识的(英语、日语等)本族语者,也可以是以英语、日语等为外语的学习者;⑥有本地保存系统,记录交流的内容;⑦有自动修正系统,对于操作过程的错误和语言表达的错误都有修正系统;⑧有多边交流(包括观摩或偷(旁)听)系统,即沉浸在仿真的"工作语言"环境中,并且可以本地保存第三者与第三者之间的交流记录等。     

试论外语专业国别文化课程建设的必要性——以日语教学为例

自上世纪九十年代以来,社会外语教学日益普及,社会经济发展对外语人才提出了全新的全面要求,这对高校外语专业提出了严峻的挑战。因此,高校外语专业必须从"单一外语技能训练"的教学模式向"外语教学与人文通识教育相结合"的教学模式转变。日语专业教学有其独有的基本规律与特点,在日语教学中,努力进行文化课程建设是外语专业内人文通识教育的重要内容。