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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(10):52-54
给您更多的人文关怀,帮您解决心理问题。"心理社区"栏目不仅为广大营销人提供一个倾诉的平台,真实展现大多数营销人的生存、工作、生活状态,而且邀请心理学专家深度分析并提供解决这些心理问题的方法,帮助营销人更加健康、阳光、快乐地成长、成功、成才。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(8):47-49
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(9)
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(9):49-51
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(6):48-50
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(12):48-50
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(11):48-50
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(7):48-50
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(7)
给您更多的人文关怀,帮您解决心理问题。"心理社区"栏目不仪为广大营销人提供一个倾诉的平台,真实展现大多数营销人的生存、工作、生活状态,而且邀请心理学专家深度分析并提供解决这些心理问题的方法,帮助营销人更加健康、阳光、快乐地成长、成功、成才。 相似文献
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经济压力、学习困难、不适应大学生活等,往往导致大学生心理上也承受着巨大的精神压力。在他们的心灵深处无形中产生一种挫折感、二等公民、低人一等的感觉,这种内心的困扰导致他们精神抑郁或有一种精神抑郁的倾向。在这些大学生群体中出现了自卑、焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等一系列心理问题和心理障碍。主要表现在他们经常为一些无所谓的事情烦心,感到压抑、恐惧与孤独;心理抑郁、情绪低落、进取心减退、生活疏懒等。这些心理问题和心理障碍不仅对他们正常的学习、生活产生诸多不利因素,而且也成为高校学生管理及教育工作中的一个隐患。研究探索大学生的抗挫折教育,是摆在高校教育工作者面前的一个重要课题。1,AQ理论的科学基础及大学生的挫折心理历程每个人都有不得不面临如何战胜逆境,走出失败阴影的挑战。美国著名学者保罗·史托兹明确指出:“顺境要EQ(情商),逆境则要AQ(逆商)。”AQ是保罗·史托兹,针对当今逆境时代的本质特征而提出的一种全新的成功指标,其全称为Adrersity Auotient,汉语意思是逆境商数,简称逆商。AQ理论赖以存在的三大科学基础是:认知心理学、神经免疫学和脑部神经心理学。大学生的挫折心理历程是:因遭受挫折而困惑、... 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(5)
<正> 开栏语为了给广大营销人更多的人文关怀,帮助广大营销人解决好心理问题,我们特开设"心理社区"栏目,不仅为大家提供一个倾诉互动的园地,真实展现大多数营销人的生存、工作、生活状态,而且邀请心理学专家、人力资源专家进行深度分析,从专业的角度提供解决这些问题的方法,帮助营销人更加健康、阳光、快乐地成长、成功、成才。真诚期待着您的参与…… 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2006,(5):52-55
为了给广大营销人更多的人文关怀,帮助广大营销人解决好心理问题,我们特开设“心理社区”栏目,不仅为大家提供一个倾诉互动的园地,真实展现大多数营销人的生存、工作、生活状态,而且邀请心理学专家、人力资源专家进行深度分析,从专业的角度提供解决这些问题的方法,帮助营销人更加健康、阳光、快乐地成长、成功、成才。真诚期待着您的参与……[编者按] 相似文献
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当前,在激烈的竞争环境下,贫困生既缺乏应对困难和挫折的心理承受力锻炼,又因来自经济等方面的压力,严重影响和干扰着他们的正常生活。贫困生心理障碍的防治,已成为高校学生管理工作的一项急迫任务。本文在对经济管理类贫困生心理障碍的表现及原因分析的基础上,提出了防治措施,以帮助贫困生舒缓心理压力,使他们保持良好的心理状态。 相似文献
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高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,为国家提供了大量的技术性人才,同时也是我国工程师最为主要的来源,为我国工业经济的发展提供了坚实的人才支撑。伴随着我国经济的高速发展,人们的生活水平不断提升,当然,与此同时人们的生存压力也越来越大。但是,不少独生子女由于父母的溺爱而不能承受生活中的各种挫折,很多孩子还有着心理问题。在高职学生团体辅导当中采用积极心理学可以提高学生的心理素质,培育他们的挤压及生存压力,这样对于促进高职学生的全面发展及提高学生团体辅导的有效性及效率。 相似文献
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本文从当前一些大学生中存在的心理问题及其种种表现形式入手,分析了大学生产生心理问题的原因并对如何帮助大学生克服心理障碍进行了探讨。作者将有一定心理问题的大学生进行了初步归类。在此基础上,分析阐述了诸如学习与就业压力、世界观、人生观、恋爱与性、西方文化侵袭等方面对大学生心理健康的影响,进而从“两课”教学、心理教育等角度提出了如何培养大学生过硬的心理素质的见解。 相似文献
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从高职学生的生理和心理发展规律以及面对的社会、学习、生活、就业等问题,分析了高职学生心理问题成因,并根据高职学生的特点提出了教育管理人员对高职学生心理帮助方法和学校教育管理的应对策略。 相似文献