开展自主创新型学习模式的探讨——以高职“会计电算化”课程教学为例

随着社会经济的不断发展，职业教育改革不断推进，针对传统高职教育的不足以及社会经济发展趋的新形势，应转变职业教育理念，在教育教育学中应大力发展和提倡学生自主、创新学习，自主创新型学习是一种与现代教育理念相符的学习模式，在教学过程中鼓励学生自主创新型学习有利于培养学生的创新性和自主性，提高教学综合效果，本文就会计电算化课程教学中存在的问题及如何构建自主创新学习模式进行浅析和探讨。     

浅析互联网时代影响高职生自主学习能力因素

针对当前互联网教学应用的趋势及高职学生自主学习能力薄弱的现状,分析互联网环境下影响高职学生自主学习能力的因素,并提出一些对策建议,对改进高职院校教学质量提供可供参考的建议。     

商务英语阅读中的自主学习能力的培养

随着社会的发展,英语教育的重要性也越来越受到重视。自主学习能力在高职商务英语阅读教育中也越来越重要。但是目前高职学生的自主学习能力仍然非常欠缺,本文分析了高职学生缺乏自主学习能力的原因,并对如何在商务英语阅读中培养学生的自主学习能力提出了建议。     

大学英语写作自主学习培养策略与探究

该文就如何在大学英语教学中培养和发展学生的自主学习重要性以及在相关的培养方法和策略上提出了自己的看法和主张,同时通过对沈阳药科大学学生进行了问卷调查和访谈,进而解析当前大学英语写作自主学习教学的实践模式与操作流程,总结归纳结论,阐明学生在英语写作自主学习上的优势和不足之处,在此基础上提出了相关的方法策略和建议,帮助学生...     

网络环境下英语自主学习平台的设计与云计算平台开发设想

自主学习一直是国内外研究的重点，随着网络环境的不断升级完善，网络环境下的自主学习研究更是热点，越来越受到师生们的欢迎。本文以五年制高职学生为研究对象，通过前期的调研，契合学生特点，确定学生自主学习的平台，并通过对平台的不断完善，以达到配合研究课题《网络环境下高职学生自主学习研究》的目的。本文最后提出了构建云学习平台的想法并进行了理论构建，希望对网络环境下的自主学习研究有所帮助。     

利用计算机和网络辅助大学英语自主学习的教学模式探索

自主学习在现代教育学中始终是一个被关注的话题。基于计算机和网络的大学英语教学呈现出新的特点,为培养学生的英语自主学习能力提供了强大的技术支持和明确的方向。本文旨在探讨将大学英语自主学习和信息技术二者相结合起来的有效教学方法,辅助大学英语课堂教学。     

高职会计专业学生自主学习能力调查和分析——基于连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查

依据自主学习理论对连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查结果表明:学生在自主学习过程中缺乏计划性、监控性、评估性和策略性,自主学习能力有待提高。因此,建议教师在帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、掌握学习方法、培养自我评估习惯等方面采取措施,从而提高学生自主学习能力。     

大学英语自主学习现状的调查与分析

本文以自主学习理论基础为依据，对学院非英语专业学生做了关于大学英语自主学习的调查。调查结果表明，目前非英语专业大学生的英语自主学习状况普遍较差，学生的自主学习能力也普遍较低，因此笔者在分析原因的基础上提出了相应的建议。     

成人经管类学生自主学习策略分析——以《基础会计》课程为例

自主学习近年来成为成人学习中较为提倡的学习形式.以“财经类学生”为研究对象,分析了这类学生的特点,提出成人学生自主学习的可行性.最后以基础会计为例,研究了其自主学习的特点以及实现自主学习的基本策略.     

CBI理念下构建大学英语教学模式及培养学生自主学习能力

大学阶段培养学生的自主学习能力是非常有必要的，学生自主能力的提升，对于提升学生学习兴趣与学习效率都大有益处。现阶段，很多大学生在学习英语过程中，往往自主学习能力不强，因此，也就很难取得较为理想的成绩。本文通过提出在大学英语教学中引入CBI理念从而构建全新的大学英语教学模式，有效提升学生的自主学习能力。同时，就如何通过CBI理念加强学习策略的培养，保证英语学习的长期性进行深入探讨。     

“独立学院学生网络自主学习能力培养”访谈分析

通过对独立学院学生半结构化访谈,发现大学英语网络自主学习具有比传统教学更多的优势,但需要有效利用资源,改进学习策略。文章针对促进网络环境下独立学院学生的英语自主学习开展提出建议。     

地方性农林院校学生英语自主学习能力的培养

近年来,自主学习受到国内外教育界的关注,大学英语教学也逐渐朝自主化学习方向发展。本文先强调了大学英语自主学习的重要性,然后就地方性农林院校学生英语自主学习存在的问题提出了相应的策略建议。     

合作式学习优化非英语专业学生网络化自主学习效果的实验研究

本文通过文献资料法、调查问卷法、访谈法、数据分析法等有效实验研究方法就高校非英语专业学生网络化自主学习效果进行调查，并通过合作式学习模式合理优化学生网络化自主学习效果，试验基本达到预期效果。提出了新学习模式下非英语专业学生利用小组合作互相督促、鼓励，互为“老师”有效提高学习效率，提高学生学习参与积极性的观点。     

论高校成人美术教学中的自主性学习

高校成人美术教育是培养新时期艺术素质人才的重要途径,自主性学习是成人美术教学过程中一个不可缺少的教学环节。本文阐述了自主学习的重要意义,并就如何提高成人学生美术自主学习能力提出尝试性的建议。     

自主学习理论在高校《管理学》课程教学中的应用

自主学习理论是高等教育领域对教学与学习的全新认识,是高等教育向个性化方向发展的新趋势,是一种全新的教学观。旅游管理专业在运用自主学习理论进行《管理学》课程教学时,应结合自主学习理论与管理学教学特点,运用多种教学方法和教学手段,采用"以学生为学习主体、教师为引导的自主学习"教学模式,学生是教学的主体,自主自动自发地学习;教师是学生的指导员、教练员,辅助学生学习,提供咨询、帮助和建议。     

高校外语学习网的建设与开发

英语学习网站有着丰富的资源,容易形成构建主义的学习环境,有利于促进学生的自主学习。本文根据大学英语教学实践,探讨大学英语教学中建设和开发自主英语学习网站的可行性和有效性,并对今后的工作给出建议和方向。     

网络环境下英语自主学习能力的培养

英语采用网络教学模式对学生的自主学习能力提出了更高的要求。本文分析了结合学生自主学习能力的内涵和特征,提出了学生自主学习能力的培养途径和方法。     

教师自主学习研究进展

教师自主学习是在对学生自主学习的研究基础上兴起的。本文回顾了教师自主学习的研究,包括对教师自主学习的理解和评估,教师自主学习的现状和影响因素等。教师自主学习研究涵盖的研究对象较广,研究方法以问卷法和访谈法为主,研究内容主要是教师自主学习的现状调查、分析影响因素、寻找促进措施等。总体来看,教师自主学习的研究深度和广度还有待进一步拓展。     

高校图书馆员的自主学习探索

学习型社会的特征在于学习主体的全民性、学习时间的终身性、学习内容的自主性、学习资源的共享性和学习方式的多样性。构建学习型社会,目的是为了培养具备终身学习、自主学习能力的人,即以学习者为主体决定学习的内容、时间、地点和方法。自主学习一直是教育领域的研究重点,尤其体现在成人教育和远程教育方面。针对目前我国高校图书馆员素质以及终身学习韵现状,在图书馆员中提倡和树立自主学习的理念,依靠馆员自身努力提升个人素质和社会地位具有必要性和紧迫性。本文将自主学习的理念引入我国高校图书馆员的学习活动中,对我国高校图书馆员自主学习的动机、内容、途径等进行了全面研究,并提出了建议和构想。     

大学会计专业学生自主学习能力调查与分析

会计改革的不断推进与深化对会计从业人员的自主学习能力提出了更高的要求。以结构主义和人本主义教学观为指导,针对武汉纺织大学会计专业学生的问卷调查及相关访谈所进行分析可知,学习者对于自主学习以及应该如何自主学习都有一个正面的评价及认识,但在没有外部有效干预的情况下不能持续进行自主学习;学习者要善于利用外部资源进行及时有效的引导与讨论,避免陷入自主学习中的误区。大学应培养会计专业学生的自主学习能力,以应对未来知识的持续更新与应变能力,成就其未来职业发展能力。