高职教育企业职业管理目标纬度的构建与运用研究

以南京信息职业技术学院与中兴教育合作中心校企合作为平台,致力于将行业需求和资源引入高职教育,促进人才与行业匹配。通过对在高职教育中不断创新职业培养模式,构建符合行业需求的人才培养方案,探讨出适合高职院校学生教育管理的企业职业化管理目标,通过构建企业化团队、企业文化、企业课程等研究将企业职业管理目标在学生教育管理过程中深入运用,总结出实践效果。     

融入企业职业管理要素的学生教育管理机制研究

在高职学生教育管理机制中融入企业管理要素,对于创新高职教育的人才培养方式,提高学生教育管理有效性具有现实意义。在分析企业职业管理要素的基础上,具体阐述中兴电信学院在学生教育管理工作中对企业职业管理要素的具体运用,并构建融入企业职业管理要素的高职学生教育管理机制。     

企业员工职业发展管理体系设计

本文从企业的角度来研究职业发展管理,即企业所实施的帮助员工职业发展的一系列管理活动,但不包括员工职业发展的自我管理。企业员工职业发展管理是个完整复杂的系统,在体系设计上主要包括角色设计、对象设计、流程设计、目标设计和通道设计。     

高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策

高等职业教育主要是培养在生产、实践、应用型人才为主要目标,是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。顶岗实习作为学校安排学生在企业实习的一种方式,在毕业前就把学生带入企业,参与企业生产、管理的第一线,安排在实习岗位上一边学习,一边工作。顶岗实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分,是职业教育实现工学结合,突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。它是高职院校人才培养计划中的一个重要教学环节,也是培养学生职业素质和职业能力的重要载体,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理,培养学生专业综合素质和职业工作能力是当前需要研究的重要课题。     

企业战略联盟的动态管理与关系管理

从企业战略管理的角度看战略联盟的动态本质,即企业战略联盟的动态管理具备结构性和时效性两个纬度。在评价现有战略联盟关系管理方法的基础上,采用了组合的动态联盟管理方法。以有限的企业资源和择优的资源分配方案,提高企业联盟总体绩效,是企业战略联盟动态管理的根本目标。     

重视教育与管理相结合 扎实推进学生管理工作

本文对如何借助企业管理理念来推行教育管理,将教育和管理相结合推动学生管理工作的策略进行了阐述。     

本科生多模式教育培养的探索

本科生的教育管理是高校人才培养的一个重要部分,而目前实施的班级管理不能完全适应学生成长的需要;在校院两级管理的体制下,我们本着以学生成长为核心,以培养创新型人才为目标,突出学院的育人特色,探索多种教育管理模式的全员参与的本科生教育培养的新方法和新途径以符合学生发展的个性化差异的特点。     

基于全真开放式平台下校企合作培养店长能力的探析

在现代商业经营模式下,对连锁门店店长级管理人才的职业能力要求越来越高。但目前连锁经营管理专业学生所具备的职业技术能力远不及企业要求,导致企业出现大量技术型人才缺口,因此校企深度合作培养人才模式应顺应市场需求。本文以适合现代商业模式下连锁门店需求的人才培养为目标,要求在全真开放式平台下,通过与连锁企业深度合作,借助校内外全真实训基地进行开放式教学,给学生提供一个开放、灵活、有效的学习平台,以解决封闭式课堂教学与开放式人才需求的矛盾,提升连锁专业学生店长岗位操作技能和职业能力,增加学生就业竞争力。     

探析职业学校学生管理实践及研究

近些年来,因为学生入学方式产生了一定的变化,其生源的结构也产生了很多变化,这两个因素直接导致了我国的职业学校自身在发展过程中遇到诸多的困难,更加使得职业学校学生的管理工作面临一定的考验,我国职业学校学生管理工作的效果直接对我国职业学校教育教学秩序是否能够正常、顺利进行产生了直接的影响,更加关系到了我国职业学校稳定发展.本文中,笔者就对职业学校学生管理实践以及研究进行探析,通过笔者的分析和探讨能够有助于我国职业学校教育教学者将自身教育管理的理念进行转变,更加有助于我国职业学校将自身育人的体系进一步的完善,这样就能够为我国同类学校学生管理的工作做提供一定的借鉴,最终起到一个促进我国职业学校学生管理工作效率的重要作用.     

高职会计教育人才培养目标定位与职业能力探析

本文主要针对企业对会计人才需求与会计岗位职业能力的调查分析,着重探讨了高职会计教育人才培养目标,并从会计岗位(群)的角度,总结出了高职会计学生应具备的会计职业能力。     

基于工学结合的《连锁企业信息管理》课程建设

《连锁企业信息管理》是高职连锁经营管理专业的一门核心课程之一,它集管理与信息技术一体的课程。通过教学,要求学生掌握连锁企业信息管理的基本知识与技术,能够运用所学知识与技能,使学生在"学中做,做中学"的教学过程中培育职业素养,锻造职业能力,实现学科型课程体系向工学结合课程体系的转变。从而形成以就业导向,能力本位为宗旨,以培养素质高技能型信息管理人才为目标。     

校企深度融合下的“企业课堂”教学模式改革探究——以广东碧桂园职业学院酒店管理专业为例

在校企深度融合背景下,广东碧桂园职业学院酒店管理专业依托碧桂园酒店管理公司旗下60家高星级酒店作为教学后盾,通过建立"企业课堂"的教学平台,改革教学模式,创新教学体制,充分发挥双课堂和双导师育人的作用,既提升学生的理论水平,又提升其职业技能,达到培养酒店专业学生综合素养的目标,缩短其职业成长路径,加快其职业成长步伐,为企业输送真正需要和有用的人才。     

基于企业契约理论的中小创业企业财务管理目标分析

创业研究虽然涉及范围很广,但少有涉及创业企业的财务管理目标问题,财务管理目标是企业财务人员为之工作的奋斗目标,它和企业的发展阶段紧密联系。本文基于企业生命周期理论、企业契约理论二个纬度,分析了中小创业企业的财务管理目标是利润最大化,以期能够推动创业的进一步研究。     

企业基于特定职业价值观的“90后”群体管理办法研究

21世纪以来,"90后"群体在市场上日益活跃,基于"90后"群体的特定职业价值观分析,我们会发现其在选择就业方向、确定职业目标、对胜任某职业应具备的素质等方面的认知并不成熟,企业只有针对性地采取有效的管理办法,帮助其树立正确的职业认知,才能进而为企业创造更大的效益。本文针对"90后"群体职业价值观现状及其在企业的表现情况做出研究分析,提出相应的企业管理办法,帮助企业更好地管理"90后"群体且有利于"90后"群体正确实现自我价值。     

基于职业发展的中小企业的薪酬策略

职业发展是现代人力资源管理的基本要求,它承认企业和员工追求不同的价值目标,且在一定条件下实现双方价值目标。中小企业在薪酬策略设计时不重视职业发展,片面追求企业的价值目标,而容易忽视员工的价值目标。本文在分析职业发展概念的基础上,探讨中小企业薪酬的一般结构,提出基于职业发展的薪酬策略。     

生涯目标及其设计

一、生涯目标的含义 所谓生涯目标就是指员工在选定职业领域未来某时点所要达到的具体成就。 生涯目标是人在职业领域理想的具体化。 生涯管理是最能体现人本主义管理哲学的管理理念和管理方法。生涯管理的实施,使员工个人利益和企业     

高职物流管理学生职业素养培养实证研究——基于仓储与配送岗位综合实训

高职物流管理专业当前面临就业质量不高的问题,究其原因与学生的职业素养相关。在当今高职院校强调专业技能的情况下,职业素养培养也应并驾齐驱。以仓储与配送岗位综合实训为代表,探索出一条技能提升与职业素养同提升的物流高素质技能人才培养之路,实现了从学生到实习生到准员工的顺利转变和职业素养的可持续发展,为企业培养出了素养好、留得住的物流人才。     

职业化管理能力对家族企业绩效的影响——基于信任的中介作用

家族企业在发展壮大过程中,在管理上遇到了许多障碍,采用职业化管理是家族企业发展的必然要求,其中职业经理人的职业化管理能力成为目前研究的热点.研究认为,家族企业职业化管理能力是家族企业引入职业经理人,由经理人对家族企业的社会和企业文化进行深入理解和驾驭,从而在企业计划、组织、控制、领导、激励等环节中,高效运用相关专业知识和经验(如正规能力),更好地达成组织目标的能力.职业经理人的职业化管理能力与企业家和职业经理人之间的信任不存在显著关系,但存在正相关关系,与研究假设存在差异,职业化管理的正规能力对家族企业经营绩效存在正相关关系,职业化管理的文化能力与家族企业经营绩效存在正相关关系,企业家与职业经理人之间的信任与企业绩效存在正相关关系.     

高职会计专业职业能力培养策略研究

当今社会,越来越多的企业、单位更需求实践操作能力和职业能力兼备的会计专业应用型人才,而为与社会市场需求相适应,高职院校需要培养一批适应社会经济发展、满足生产服务需要的人才。本文主要研究高职会计专业职业能力的培养策略,以期能够增强学生会计认知能力,实现高职教育目标,为社会培养出专业技能应用型人才。     

企业管理培训在高校职业素质课程中的应用

高校的根本目的是帮助社会各个行业培养有用的人才,所以在高校的正常课程中必不可少的是职业素质课程。但是职业素质课因为其课程本身的所特有的性质及与学生日后步入社会密切相关联,所以在教学方法的选择上一直未能找到最合理的模式。而企业管理培训能够为企业自身培训出更加符合实际要求的人才,特别是"6S"管理模式,能够为企业培养人才,因此本研究尝试将企业6S管理培训模式应用到高校职业素质课程中,希望所得结果能够为相关领域提供可行的参考。