以职业资格证书为驱动的高职会计电算化教学改革研究

高职院校在会计电算化教学过程中普遍存在课程体系设置不合理、教学模式单一、师资力量薄弱、教学软件混杂等问题,本文以职业资格证书为驱动探讨会计电算化教学改革,以提升高职院校会计电算化课程的教学质量,培养更加符合企业需求的应用型人才,为高职院校会计电算化课程教学改革提供有效的参考与借鉴。     

会计从业资格考试电算化发展方向探讨

按照财政部会计从业资格考试有关规定,会计从业资格考试科目的内容为财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化（或者珠算五级）三个科目。其中,财经法规与会计职业道德、会计基础为笔试、闭卷;初级会计电算化采用计算机考试、闭卷并提前于其他两门考试科目进行考试。如果电算化考试不合格,即使参加其他两门科目的考试,也不可能获得会计从业资格证书。会计电算化是把电子计算机和现代数据处理技术应用到会计工作中的简称,是用电子计算机代替人工记账、算账和报账,     

浅谈高职会计电算化课程的教学改革研究

财务软件设置为高等职业教育三年制会计电算化专业必须开设的专业核心课程,是会计从业资格考试的必考内容。本文旨在对财务软件课程性质、目标及设计思路的整体研究,并紧密结合会计从业资格取证教学,从而提高教学质量,以就业为导向,培养和社会、企业直接对接的岗位人才。     

提高民办高校财务管理专业本科生会计从业资格考试通过率的对策

会计从业资格考试各科考试科目采用一次性通过的无纸化考试模式,加之财政部颁布的最新考试大纲于2017年1月1日开始施行,考试模式、考试大纲的再次变革将会对2017年参加会计从业资格考试的学生带来更大的冲击。本文介绍了会计从业资格证的重要性和考证政策的变化,深入分析民办高校财务管理专业本科课程教学与会计从业资格考试相脱节的现象,进而提出提高提高财务管理专业本科生会计从业资格考试通过率的对策。     

财政部确定--会计从业资格考试大纲

根据<会计从业资格管理办法>有关规定,日前,财政部制定并印发了<财经法规>、<会计基础知识>、<会计实务>和<初级会计电算化>四门会计从业资格考试科目的考试大纲.各地区、中央各有关部门将根据<会计从业资格管理办法>有关规定和该考试大纲的要求,组织编写本地区、本部门会计从业资格考试教材.     

财政部 财会函[2000]19号 关于印发《会计从业资格考试大纲》的通知

根据《会计从业资格管理办法》的规定,我部制定了《财经法规》、《会计基础知识》、《会计实务》和《初级会计电算化》四门会计从业资格考试科目的考试大纲,现予印发,请各地区、中央各有关部门根据《会计从业资格管理办法》有关规定和考试大纲的要求,组织编写本地区、本部门会计从业资格考试教材,并报我部备案。珠算(五级)科目考试内容,各地区、各部门可参照中国珠算协会有关鉴定标准研究执行。附件：1.《财经法规》考试大纲2.《会计基础知识》考试大纲3.《会计实务》考试大纲4.《初级会计电算化》考试大纲附件1：《财经法规》考试大…     

浅谈体验式教学在会计电算化课程中的应用

会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。     

细数财会类资格考试

国内财会类资格考试 目前国内的会计证考试分为三个级别。第一是会计从业资格证书考试;第二是会计懈书考试;第三是注册会计师资格证书考试。会计从业资格考试即《会计证》,根据国家规定,在我国所有要从事会计行业的从业者,必须持有该证书。考试科目包括：财经法规与职业道德、会计基础知识、会计实务、初级会计电算化。报考人员要符合《会计法》等有关法律、法规规定,采取自主报名参加考试的方式。依据国家财政部规定：凡在两年内参加四门考试成绩合格者,考试结束3个月后可领取《会计从业资格证书》,单科合格成绩可保留一年。     

企业会计电算化教学模式探讨

会计电算化是我国政府上个世纪就已经开始重点普及的一个问题,会计电算化课程现已成为会计从业资格考试三个必考科目之一,可见其重要性。本文就会计电算化教学中如何应用"做中教、学中做"教学模式进行探讨。     

会计信息化课程实践体系的重构与实施

会计信息化是高职会计专业的一门核心课程,是一门综合性、应用性很强的课程。高职院校应结合会计人才的培养目标,及时对会计电算化课程体系进行改革。本文以兰州石化职业技术学院会计电算化专业为例,并结合社会需求,对其相关课程体系现状与发展进行探讨,并对该实践体系进行重构与实施。     

关于《会计电算化》课程教改思路

会计电算化是一门应用性强,还需要会计从业证的学科。存在着考证的内容陈旧,课程时间设置不合理,财务软件不够完善,授课方式传统的问题,最后提出了应教育学生树立正确的学习目标,基础会计手工实训,基础会计与会计电算化课程相结合;深化能力本位项目化改造,以项目任务教学模式实现良性互动;强化会计电算化在就业实践性的应用;考试要更贴近企业实际的改革措施,来促进会计电算化的发展。     

浅谈高职会计电算化教学

会计电算化作为一个跨专业的边缘学科,在当今社会中人们对它的认识还不够,各高职院校对该专业的人才培养方向还不能统一,课程设置比较混乱,缺乏适合的配套教材。为改善这一局面,必须结合企业的需求及现状,寻找合适的契合点,结合高职的人才培养目标,探讨最适合高职院校的会计电算化教学模式。     

会计从业资格考试应对策略——揭开会计从业资格考试通过率90%的奥秘

本人就会计从业教学及辅导考试经验,通过对会计从业资格考试的相关问题进行剖析,提出行之有效的考试应对策略,来提高考生会计从业资格考试的通过率。     

基于ERP环境下的高职院校《会计电算化》课程实践教学改革探讨

随着ERP软件在企业的全面推广和应用,对会计电算化人才培养也提出了新的要求。高职院校的《会计电算化》课程实践教学必须适应时代的发展,必须重新构建在ERP环境下实践教学的新模式,使企业和学校在竞争中达到双赢。     

关于做好2001年会计从业资格考试考务工作的函

各市、州财政局：为了贯彻实施财政部《会计从业资格管理办法》,我省制定的《四川省会计从业资格管理实施细则》已报财政部待审批。但由于今年必须按照财政部《会计从业资格考试大纲》要求重新编写教材,并组织考试,故我省会计从业资格考试推迟。现将有关考试事项函告如下：一、考试教材：会计从业资格考试用书已由四川省财政厅根据财政部制定的考试大纲编写和发行,作为全省会计从业资格考试的惟一指定用书,各地财政部门根据本地需要,尽快向四川省会计咨询培训部订买。除此教材外各地一律不得擅自印制和使用其它教材,否则,一经查出,…     

2010年会计类考试新变化解析

2010年会计类考试中部分考试方式及内容存在一些新变化,其中包括会计从业资格考试方式和注册会计师考试内容发生的一些变化,整理如下:《会计从业资格考试大纲(修订)》(以下简称《考试大纲》)印发后,一些省市区对新旧大纲的衔接等问题存在疑问。为此,财政部近会计从业资格考试新旧大纲衔接相关问题明确     

细数财会类资格考试

国内财会类资格考试目前国内的会计证考试分为三个级别。第一是会计从业资格证书考试;第二是会计职称证书考试;第三是注册会计师资格证书考试。即《会计证》,根据国家规定,在我国所有要从事会计行业的从业者,必须持有该证书。考试科目包括:财经法规与职业道德、会计会计从业资格考试     

构建基于工作过程的会计电算化课程教学模型

本文针对当前会计电算化课程教学存在的缺陷,结合电算化会计岗位特点,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式。     

基于轮岗的电算化综合实训课程优化设计

课程是高职院校的重要“产品”,抓好课程建设是一项长期而艰巨的任务。电算化综合实训作为高职会计电算化专业的一门综合实践技能课程,目前在各高职院校开设较少。笔者结合我院课程开发成果,对电算化综合实训课程从思路和内容两方面进行优化设计,学生分别扮演主管会计、税务会计、制单员、业务主管、出纳、审计员,通过轮岗掌握各岗位技能,培养团队合作精神,提高三种软件的综合操作能力。     

高职院校《会计电算化》课程教学的若干思考

《会计电算化》课程是高职院校会计专业的一门核心课程,该课程融基础会计、财务管理、财务会计等会计学内容,以及计算机和现代信息科学等为一体的边缘学科。同时,《会计电算化》课程也是为培养符合市场经济需要、既具有会计知识又具有较强的会计软件操作技能的复合型人才的一门专业课程。