论高职院校辅导员的角色定位

近年来,随着我国社会经济的发展和高等教育改革的不断深入,对辅导员的角色地位提出了新的要求,为了准确把握中国现今社会关于高职院校辅导员的角色定位,本文就辅导员是高职院校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分进行了阐述,并对辅导员在领悟和扮演其角色过程中常会出现的角色障碍现象进行了分析,具体表现为角色模糊、角色冲突和角色紧张,得出做好辅导员角色障碍的调适工作,可以有效消除角色差距,使其较好地进入工作状态的结论。     

浅析高职院校辅导员角色定位

本文分析了高职院校辅导员的现状以及存在的角色错位问题,探讨明确高职院校辅导员的角色定位,使其更好地进入工作状态:思想政治教育者,学生事务管理者,学生指导服务者。     

高校辅导员角色定位及职业分析

高校辅导员在高校人才培养中有着重要的作用,扮演着多重角色,该文重点分析了高校辅导员的角色定位以及角色背后所包含的职业分析,为高校辅导员提高自身综合素质,服务学校的人才培养和学生的发展提供参考。     

高校辅导员角色定位及职业分析

高校辅导员在高校人才培养中有着重要的作用,扮演着多重角色,该文重点分析了高校辅导员的角色定位以及角色背后所包含的职业分析,为高校辅导员提高自身综合素质,服务学校的人才培养和学生的发展提供参考.     

学生突发事件中高校辅导员的角色定位

文章阐述了在高校学生的突发事件当中,对辅导员角色进行科学定位的意义,提出了正确定位的思路.即：他们是预警信息的构建者,应急处置的先行者,多方关系的协调者,善后机制的执行者.     

浅析高校辅导员的角色定位

明确角色定位对个人在其社会角色上更好地发挥作用具有重大意义。本文立足于国家的教育方针,联系学生发展的实际情况,从国家、学校和学生三个角度探析高校辅导员的角色定位,说明高校辅导员是国家路线、方针和政策的贯彻者;是学校与学生之间的协调者和沟通者,是学生生活的指导者和学生心理成长的指路人。     

独立学院辅导员的角色定位

辅导员是高校从事思想政治教育的重要师资力量,理应具备较高的政治理论素质,优秀的引导青年心理的能力,这对独立学院的发展来说是至关重要的。高校辅导员不仅是高等学校开展德育教育,提高大学生思想文化水平的重要力量,同时也是大学生成长过程中不可缺少的一个组成部分。     

浅谈大学辅导员的角色定位与工作方法

在大学生的成长成才过程中,辅导员扮演着学生思想教育的组织者、学生学习生活的引导者和良师益友等角色,对大学生世界现、价值观、人生观、荣辱观的树立及自身涵养的进一步提高具有较大的影响.     

高校辅导员角色定位之我见

辅导员是从事在大学生思想政治教育的第一线,是连接学校与学生的桥梁和纽带,起着至关重要的作用。在新的形势下,辅导员的工作性质和特点,决定了辅导员角色不再单一,如何科学地把握辅导员角色,是我们需要认真对待并思考的问题。     

浅谈大学生辅导员的角色定位

高校辅导员是大学生思想政治教育工作重要的承担者,本文通过对我国高校辅导员角色的历史追溯,对新时期大学生辅导员角色进行了重新定位:一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者;二是大学生的人生导师;三是大学生健康成长的知心朋友.     

浅谈大学生辅导员的角色定位

高校辅导员是大学生思想政治教育工作重要的承担者,本文通过对我国高校辅导员角色的历史追溯,对新时期大学生辅导员角色进行了重新定位：一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者;二是大学生的人生导师;三是大学生健康成长的知心朋友：     

刍议高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位

在高校阶段的教育中,由于学生的教学内容具有全面性,因此除专业教师之外,高校辅导员也是引导学生进步与发展的教育者。辅导员在大学生的创新创业教育中,需要结合学生的现实需求进行教育引导,与此同时为学生遇到的思想问题以及现实问题提供解决的方案。因此,在大学生的创新创业教育中,辅导员需要积极投入其中,发挥好引导者的重要角色。     

浅析新时期高校学生辅导员的角色定位

高校学生辅导员在新时期大学校园里占有举足轻重的位置,他们的好坏直接关系到大学生的成长与发展,更关系到我国未来在世界竞争中能否占据有利位置。面临社会的发展与诸多矛盾的出现,重视辅导员队伍建设,找准辅导员的角色定位,认清辅导员的职责,是一个关键问题。     

高校辅导员角色定位新论

高等院校设立辅导员制度是中国高等教育的一项重要特色，辅导员工作制度的形成和发展体现了高等教育发展的客观要求，特别是大学生思想政治教育的要求，是高等教育改革、发展和不断完善的重要条件。高校辅导员是思想政治教育的引导者，是学生健康成长的铺路石。近年来，许多高校采取“高进、优出、明责、严管、培养、提高”和“重选留、严要求、畅出口”等措施，以加强对辅导员队伍的建设，取得了一定的成就。     

高职院校科技推广"二传手"角色定位的探索

高职院校科技推广"二传手"角色定位研究的目的在于探讨以知识、智力和高新技术为经济发展与社会进步主要推动力量.高职院校定位关系到学校在教育系统中的地位与作用,关系到学校各项功能的充分发挥,是学校制定发展规划、方针政策、拟定制度的理论依据,是学校沿着正确方向持续、健康、稳定发展的保证.     

从新时期研究生特点谈研究生辅导员的角色定位

新时期研究生群体出现了＂思想的成熟性和群体中较大的差异性,学术水平较高和自主学习能力很强,独立性较强和分散性较大,知识层次较高和内心孤独感很强＂等特点。高校研究生辅导员要根据研究生特点,将自身角色准确定位在＂教师＂和＂导师＂上。以使研究生质量得到内涵式提升。     

试论班主任角色定位及其工作策略

班主任是学校教师中十分重要的组成部分,是学校中开展学生思想教育的骨干力量,是学生在学校中得以健康成长的指导人员。因此班主任的工作内容也就成为学校教育教学中十分重要的一部分。本文先从班主任角色定位着手。论述了班主任应当采取怎样的工作策略,才能够提高学校的教育教学效率。     

浅议就业指导中辅导员的角色定位与作用

在高校就业指导还未专业化的情况下,毕业生辅导员应明确其就业指导和就业服务的角色定位。并为毕业生做好个人自荐和推荐材料提供服务;为毕业生客观分析自己、树立责任意识服务;为毕业生做好就业信息搜集服务;为毕业生提供专业的就业指导服务。     

高职院校企业实习指导教师角色定位与对策研究

高职学生实习是高职课程体系的关键环节。企业实习指导教师的自身角色定位和工作策略直接关系到学生实习的质量。文章主要围绕“企业实习指导教师角色”进行调查研究,结合扎根理念,运用工具PASS和NVivo对调研资料进行分析。结果显示,部分企业实习指导教师对自身的角色定位不清晰,未能区分“企业员工”和“实习中的学生”。企业应当以实习指导为契机,与高职院校产教深度融合,以促进企业发展;企业指导教师应反思并提升角色胜任力,逐渐明确自身角色,有效做好岗位工作,促进校企产业融合和快速发展。