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1.
在高中语文阅读技巧教学中,技巧很多,方法各异,但中心只有一个,就是培养学生具备阅读能力,进一步提高他们的语文水平。就此,我浅谈一下如何掌握阅读技巧。一、注重讲究方法以获取信息、掌握知识为目的而兼顾鉴赏评价,这就要求学生必须具备一定的阅读能力,比如速读能力、认读能力、理解能力和鉴赏能力等。只有具备了这些能力,才能适合当今时代高效率、快节奏的需要。能力不是天生就具备的,它是通过科学的、一定量的训练逐 相似文献
2.
曹广伟 《山西经济管理干部学院学报》2007,15(3):115-117
阅读是写作的基础。重视阅读能力的培养,进而拓展到听、说、写能力的全面培养,才能全面提高语文教学质量。阅读能力的高低,直接制约着一个人的能力发展,所以,我们应该给阅读能力以足够的重视。本文分别从七个方面对如何培养学生的阅读能力进行了一些探讨。 相似文献
3.
浅谈现代语文阅读能力的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
茹剑飞 《太原城市职业技术学院学报》2009,(3)
现代语文阅读能力的实质是语文能力的习得和语文能力的终身不断发展,它决定了阅读能力的构建途径是多维多元的,可以从阅读解构能力、阅读行为能力、阅读理解能力、阅读思维能力、终身阅读发展能力、阅读自主能力等多个方面构建其体系,培养现代语文阅读能力,切实提高语文阅读素养。 相似文献
4.
杜文杰 《对外经济贸易大学学报》2001,(6):52-55
在俄语教学中,长期以来采用了阅读翻译为中心的传统教学法,强调培养阅读技能和熟巧。但现代心理语言学认为,阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动,阅读过程中需要多种因素起作用,仅靠阅读技能和熟巧是远远不够的。要达到对阅读材料的真正理解,必须具备对篇章的宏观把握能力、对篇章的语方分析能力、对篇章的深层理解能力以及阅读策略与技巧的运用能力等。 相似文献
5.
梁蓉蓉 《太原城市职业技术学院学报》2012,(7):31-32
增强英语阅读能力能够产生非常关键的影响。文章将高职英语教学当做落脚点和出发点,借助研究现阶段高职英语阅读教学过程中出现的各种情况以及阻碍阅读能力增强的各种因素,有目的表明怎样合理借助英语阅读技巧来推动其英语阅读能力不断增强。 相似文献
6.
浅谈文化背景知识对提高阅读能力的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
陈静 《福建商业高等专科学校学报》2003,(3):45-46
阅读能力是反映语言能力的重要标志,它的强弱决定了外语学习者水平的高低.因此,培养较强的阅读能力是英语教学的首要任务.但是由于阅读能力的提高在很大程度上还取决于读者的认知结构,取决于读者能否对阅读内容有所了解.如果读者不具备相关的背景知识,就可能无法读懂文章或产生理解上的困难.因此,改善读者背景知识就能改善读者的阅读理解力. 相似文献
7.
庞若丹 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(5):198-199
阅读是获取信息的重要方式,是外语学习的主要目标和途径,读是外语的四大技能之一,也是外语学习成功与否的关键。教师对阅读模式理解和掌握、系统性地培养学生使用阅读策略和多样化地设计阅读相关的课堂活动,对学生阅读能力的培养具有极其重要的现实意义。 相似文献
8.
浅谈学生英语阅读能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
赵晓莉 《太原城市职业技术学院学报》2009,(5)
在当今世界语言交流中,英语扮演着"世界语"的角色。英语的阅读理解能力构成英语语言应用的重要部分,也是英语学习的重点。本文结合英语教学实践,结合中等职业学校的特点,指出学生在英语阅读中存在的主要问题,探讨了提高英语阅读能力的主要方法,并指出英语阅读练习应注意的几个问题。 相似文献
9.
李为 《山西经济管理干部学院学报》2002,10(2):74-75
阅读是我国大学英语课程的主要培养目标。阅读又是我国广大大学生毕业生后,在我国社会主义现代化建设中获取本专业所需要信息的主要手段。英语阅读是一项非常重要的语言实践活动。我们应从教与学两方面挖掘潜力,通过各种学习途径,充分利用现代化教学设备,进行多方位的英语阅读教学活动,从根本上提高大学生英语阅读能力。 相似文献
10.
董春武 《辽宁商务职业学院学报》2002,(1):31-32
提高英语的阅读能力一直是大学英语教学中要解决的主要问题。扩大词汇量是提高阅读能力的基础;掌握基本阅读技能是提高阅读能力有效途径;掌握阅读技巧是提高阅读能力手段。本就如何提高阅读能力进行了探讨。 相似文献
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14.
戴林 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(4):92-93
影响大学生阅读的三大因素是阅读习惯、阅读策略和背景知识。教师应从培养学生良好的阅读习惯、训 练阅读策略和突出背景知识在阅读中的作用三个方面着手,提高大学生的英语阅读能力。 相似文献
15.
阅读是综合能力的体现,是以书面材料为对象,以信息获取为目的的一种学习过程.培养和发展中学生的阅读能力是中学语文教学的一项重要任务.本文结合笔者的教学实践,就如何培养学生的阅读能力做一番较为肤浅的探讨. 相似文献
16.
董春武 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2002,(1):31-32
提高英语的阅读能力一直是大学英语教学中要解决的主要问题。扩大词汇量是提高阅读能力的基础 ;掌握基本阅读技能是提高阅读能力有效途径 ;掌握阅读技巧是提高阅读能力手段。本文就如何提高阅读能力进行了探讨 相似文献
17.
于秀晶 《太原城市职业技术学院学报》2008,(10)
通常策略性阅读教学应以认知心理学为基础,力求使教学从过于注重学生陈述性知识的培养转到同时注重学生程序性知识的培养,即培养学生的阅读技能和认知策略的能力。 相似文献
18.
王学金 《辽宁经济职业技术学院学报》2007,(2):101-102
英语阅读课教学的主要目的是培养学生的语言交际能力。阅读理解是英语教学的重点,不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是使学生掌握阅读方法和技能,成为有独立阅读能力的人。培养并提高学生的阅读能力,要始终坚持以学生为主体、以教师为主导的教学思想。在教学中还要注重如下几个方面:精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量;明确阅读目的,讲究阅读方法,提高理解正确率;读——理解教材;练——巩固知识与运用知识。 相似文献
19.
容向红 《广西商业高等专科学校学报》2003,20(4):86-87
阅读在我国英语教学中占有十分重要的位置。中学和大学的英语教学大纲,将培养阅读能力作为一个主要的教学目标,因此阅读测试在中学和大学的外语考试如高考,大学四、六级考试中占有很大的比重。针对近年来阅读理解在各类综合测试中比重增加、难度增强、题材广泛等变化,本提出了一些阅读教学的建议和对策。 相似文献
20.
陈虹 《无锡商业职业技术学院学报》2002,2(2):64-68
英语阅读是绝大多数中学生英语学习的主要目的,也是英语学习的第一重要手段和途径。要全方位培养中学生英语阅读能力,建议从两方面入手:1.改革课堂精读教学,注意其整体性,注重基础知识、词汇教学,淡化语法;2.指导学生开展课外泛读,指定一的数量的合适阅读材料,并传授给学生正确的阅读技巧和方法。 相似文献