“双高计划”背景下高职院校新型智库建设路径研究

实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划,是推动职业教育深化改革、实现高质量发展的重要抓手,也是新阶段高职院校建设的重要目标。其中建设新型智库是高职院校落实"双高计划"中关于提升校企合作水平、服务发展水平、国际化水平等目标的重要载体,意义重大。当前推进高职院校新型智库的建设存在高校重视程度不够、发展定位不清晰、人才支持力量薄弱及与地方联系不紧密等问题。针对困境,高职院校应该明确发展定位,围绕院校特点进行建设;创新机制体制,为智库发展打好基石;规范日常管理,保障智库高效运行。     

“双高计划”背景下高职院校师资队伍建设研究

高职院校的发展关键在于高质量人才的培养,而人才培养的质量往往又取决于学校师资队伍建设质量。“双高计划”是我国职业教育发展的一项创新型举措,对高职院校的师资队伍建设也提出了更高的要求。本文围绕高职院校师资队伍建设目标,探析现存的问题,提出从人才引进、培育、评价激励等方面完善高职院校师资队伍建设机制,打造出适应高技能人才培养需要的高素质高水平“双师型”教师队伍。     

“双高”背景下北京高职院校招生困境和发展路径研究

“双高”建设背景下,培养服务区域发展的高素质技术技能人才成为高职教育的重要任务。这就要求高职院校首先要稳定办学规模,提升办学质量。而北京地区生源数量减少,非首都功能疏解等因素加大了招生工作困难。该研究从主客观因素及政策层面深入探讨了北京高职院校的招生困境,就当前职业教育面临的发展机遇,从对外宣传及学校内涵式建设的角度重点探索了“双高”背景下有效拓宽招生发展的路径。     

立德树人视野下高职院校劳动教育践行路径探析

在立德树人背景下,积极开展高职院校劳动教育,对于大学生劳动素质提升、品德人格塑造等诸多方面都具有重要的意义。积极开展高职院校劳动教育,是落实立德树人任务的必然需要、是强化立德树人目标的重要途径,有助于实现人格成长及全面发展。结合当前高职院校学生劳动教育过程中存在的问题,文章重点从营造良好的劳动教育氛围、开展多元化劳动教育活动、有针对性地优化组织形式、优化教学评价机制等几个方面提出对策和建议。     

论双高计划背景下的信息化水平提升策略

提升信息化水平是双高计划建设方案中的十项改革发展任务之一,同时也是双高计划建设的重要目标,对高水平高职院校建设的意义重大.要提升高水平高职院校的信息化水平,需要从加快智慧校园建设、推进学校管理水平和效能提升、发展数字经济催生的新兴专业、推进教育信息资源共建共享、建设智慧课堂和虚拟工厂推进混合式教学五个方面进行精准施策,并从组织领导、经费投入、绩效考核等方面予以保障,确保建设成效,引领双高院校信息化水平高质量发展.     

“双高计划”背景下高职院校校本人才培养工作状态数据采集与管理研究

"双高计划"背景下,高职院校人才培养工作状态数据对宏观管理、行政决策、院校治理、内涵建设的重要作用愈发凸显,数据采集与管理却存在诸多短板。本文提出强化数据意识、完善数据管理机制、构建校本人才培养工作状态数据管理平台、善用数据治理促进治理能力现代化等建议,助力数据精准管理,促进院校治理能力的提升。     

“双高计划”背景下高职院校二级学院绩效考核指标体系构建研究

梳理高职院校二级学院绩效考核相关文献,基于双高计划建设任务和绩效考核的要求,围绕考核系数、核心指标、扣分项三个方面,从基础性指标、发展性指标、创新性指标、满意度指标和扣分性指标等维度,构建类型特色和高质量发展互融互促的高职院校二级学院绩效考核指标体系。同时提出推进高职院校二级学院绩效考核指标体系设计与实施的建议:指标体系设计坚持重视党建基础保障作用与突出职业教育核心办学指标相结合,指标内容选取坚持保持核心办学指标相对稳定与开展高质量发展动态调整相结合,考核实施坚持投入产出匹配与负面清单刚性约束相结合,考核结果应用坚持重视二级学院办学主体地位与突出职业教育类型特色相结合。     

高职院校劳动教育体系的构建

新时期教育体系要向着德智体美劳全面培养的方向发展,同时要将弘扬劳动精神、尊重劳动精神融入到教育体系中,以让高职院校为国家建设与社会发展培养出更高水平、全面发展的高素质人才。但是,高职院校劳动教育过程中还存在诸多问题,严重影响了新时期高职院校劳动教育体系的发展。本文对劳动教育工作开展中存在的相关问题进行了分析,并阐述了劳动教育体系构建的目标和内容,最后对新时期高职院校劳动教育体系的构建路径提出了建议。     

实践育人视角下高职院校劳动教育体系构建路径研究

劳动教育与实践育人在思想理论基础、载体建设以及实践能力提升等方面具有内在统一性。实践育人视角下,高职院校开展劳动教育体系建设,需要着重把握课程设计、实习实训、实践活动以及氛围场景四个主要维度,并从组织保障、师资保障以及评价保障三个角度,来推动劳动教育体系保障机制的完善。     

新时代高职院校劳动教育与创新创业教育融合机制探析

高校劳动教育融入创新创业教育是新时代创新型人才培养的要求,是实现劳动创新的重要举措。劳动教育对增强创新创业教育的实效性、普遍性有良好助力,二者在教育目标上互补、教育内容上关联、方式方法上共通,为二者紧密融合提供了可能性与必要性。在实践中,可以从劳创融合教育目标设定、完善人才培养方案、构建分层教学课程体系、开发实践课程、产学合作搭建劳创融合平台、积极融入专业竞赛与创新创业竞赛、加强劳创融合师资队伍建设等方面来推动多方合作,提高高职学生创新劳动能力,提升高职学生实践能力和全面发展能力。     

“双高”视域下高职院校共青团工作改革对策

深化高职院校共青团工作改革是促进共青团发展的必然举措,是推动青年成长成才的有效手段,是夯实党执政治国青年群众基础的需要。当前,高职院校共青团工作中存在经费不足、共青团干部综合素养有待提高、活动形式单一等问题。面对“双高计划”对高职院校人才培养工作提出的新要求,高职院校应采取拓宽经费筹措渠道,强化共青团干部队伍建设、丰富共青团活动形式等对策,提高共青团工作整体水平,发挥共青团在高职院校人才培养中的积极作用。     

"双高"时代高职教师评价体系重构:思考与实践

在分析现行高职教师评价体系面临的现实困境的基础上,提出"双高"建设时代高职教师评价体系重构的创新思维:以"立德树人"为核心基础,遵循教师结构化分层分类评价思想,基于高职教师智能化评价系统,融合多元评价主体,综合施用定量和定性评价、个体和团体评价策略,突出教师工作实绩和贡献、专业能力和综合业绩评价导向,实现由"过程性评价...     

“双高计划”背景下高职教学文化研究与实践

双高计划背景下高职教学文化重构决定着人才培养质量。基于教师发展的教学文化重构是高职院校提质培优行动的内在要求,文章明确了基于教师发展的高职教学文化内涵,分析了目前高职教学文化三大特征:以支撑支柱区域产业发展为导向、以高素质技术技能人才为培养目标和以深化产教融合完善校企合作为育人机制,指出目前高职教学文化存在的五大问题,提出基于教师发展的高职教学文化建构策略与路径,并且在广东科学技术职业学院进行了教学文化重构实践,具有一定借鉴意义。     

“双高建设”引领下高职院校教师专业发展路径研究

双高建设是引领当今高职院校发展方向的重大战略部署。高职院校各项事业的发展呼唤高质量的教师队伍,打造高水平教师队伍也是职教20条的重要内容之一。文章梳理分析了新时代双高建设视阈下高职院校教师专业发展的新要求,提出了当前教师专业发展的路径,即创新体制机制,政校行企全方位共培同育,打造双师型教师培养新格局;制定高职教师专业标准,分层分类评价双师,引领教师对标找差补齐短板;充分优化培训内容,构建优质教师专业发展体系,服务职教教师专业成长;推进薪酬制度改革、建立健全激励评价机制,提升教师专业发展的内在动力;校企共建教师发展中心,促进产教深度融合,打造双师型教师发展基地。     

高职院校体育教育应重视劳动意识的培养

高职院校是培养高素质劳动专门人才的基地,其体育教育应根据当前高职院校“职业”性的特点,结合素质教育的要求,从学校的职业技术性质考虑进行体育教学改革,让学生在体育教学过程中建立对终身体育意识及加强职业意识教育有一个正确认识。     

立德树人视域下的湖南高职院校大学生劳动教育创新

劳动教育作为一种重要的教育方式和媒介,在立德树人的目标落实中发挥着重要作用。湖南有着十分丰富的劳动教育资源,在落实劳动教育的过程中也进行了许多具有开创性的尝试。但湖南高职院校在开展劳动教育过程中也暴露出来一定的问题,因此要进一步创新培养路径,提高劳动教育的成效,从而全面提高人才培养质量。