基础力学教学中学生创新能力的培养探析

文章结合基础力学教学实践,对如何培养学生的创新能力进行了探讨,指出激发兴趣可以培养学生的创新意识;以案例教学为主,结合多种教学方法可以训练学生的创新思维;实践是提高学生创新技能的唯一途径。     

武术教学中学生创新能力的培养

从常规教育到创新教育,从传授型教学向创造型教学转型,这是新时代的要求.本文根据武术动作特点和教学过程的特点,就武术教学中学生创新意识和创新能力的培养问题进行了充分的论述,以拓展继续创新的思路,培养学生的创新能力.     

函授教学应注重素质能力培养

素质教育是当前教育发展的趋势和方向，也是培养新世纪合格人才的客观要求。中小学的“素质教育”是面向现代化、面向世界、面向未来，而作为成人函授教育的对象则具有特殊性，学员大多是来自各个部门、单位的业务骨干或领导，他们的目的是为了充实和提高自己，更好地完成本职工作任务。因此，培养创新人才，培养学员理论联系实际的能力就成了成人函授素质教育的主题。那么如何在函授教学中施行素质教育呢?本人认为，应在函授教学中注重培养学员的四种能力：     

初中历史教学应注重培养学生的历史观

历史课可以让学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战,同时,对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素质,弘扬祖国的文化和吸收人类进步文化具有重要的意义。     

论室内制图教学中的激励教学与创新能力培养

激励教学对高职室内设计制图的教学有着很好的效果,它能更好地帮助培养学生的发散思维能力、创新人格和理论联系实际的能力;也对实施个性化教育无不裨益。因此在实际教学中,要进一步加强激励教学。     

浅谈《电工基础》教学中创新能力的培养

创新是人类智慧中最耀眼的一朵花,也是人类文明得以进步的重要动力.知识经济时代的核心是培养人的创新素质,在新技术革命的严峻挑战面前,教育要创新机制,教师要创新教学,本文重点阐述了在<电工基础>教学中如何培养创新能力.     

基础课教学与创新教育

创新教育是素质教育的重要内容。基础课教学应在大学生创新观念的确立,创新知识的准备,创新能力的培养和创新人格的塑造等方面发挥应有的功能。     

浅谈艺术设计教学与创新能力的培养

从事艺术设计教学已有六年，最不愿意做的事情就是在学生的“作品”上打上分数。艺术设计和其他的学科不一样，它没有一个标准答案。艺术设计应该是最不强调“一致性”的课程。从艺术设计教育本体的角度来看，他更关注人的精神、个性、感受，培养人的思维、能力、创造等方面的东西。而如今还有大部分艺术设计老师，在评价一个学生的设计作品的时候，往往更注重的是他们在技能方面的表现，根据表现技能掌握的熟练程度来给学生打分，而忽略了学生个性的发展、创新能力的培养。     

法律基础课教学创新之我见

法律基础课的教学创新关键在于：教材编写要适合学生自学,教学内容专题化;突出“问题教学”;充分利用多媒体教学,发挥网络教学功能;考核模式多样化,淡化记忆,强化理解和应用能力。     

独立学院基础课教学体系构建研究

针对独立学院的具体情况,通过优化和整合师资队伍、整合数理化教学体系、改革教学方法和手段、编著具有特色的精品教材、构建网络教学平台、建立教学质量评价体系等环节,初步构建了一种崭新的教学模式,从而提高对大学基础课重要性的认识。     

法律基础课教学创新之我见

本文从教学目的、教学内容、教学方法、教学手段和考核模式五个方面,系统阐述了作者关于法律基础课教学创新的思考和见解,并提出了一系列相应的措施和方法,以期促进法律基础课教学的改善和提高。     

政治课教学应注重对学生法律常识的培养

政治教师要想适应新课标的要求,落实新课改精神,不仅必须注重自身的完善和发展,改进教学方法,推进个性化教学,而且在教学中还应当加强对学生的法制意识和法律观念的培养,在21世纪的今天,重视智育与德育的结合,使学生知法、懂法显得尤为重要。     

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

科教兴国,人才为本,在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才.这一转变,客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤,也是素质教育的重点.所谓创新型人才,即具有创新素质的人才.而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系.为了培养具有"计算机文化"素养的21世纪创新型人才,我们进行计算机教学的教师在教学中应该更注重培养学生的创新探索能力.     

语文修辞教学中培养学生创新能力的探索

中国教育正在进行着一场以培养学生创新精神和创新能力为主的变革。创新教育应有意识地渗透于每个学科的教学中，中学语文教学也不例外。修辞教学就是进行创新教育的一个很好的平台，因为修辞过程本身就是一个创新的过程。本文试从培养学生在修辞方面的创新来探索如何培养学生的创新精神和创新能力。     

论培养创新素质的教学心理环境

人际环境、集体气氛、教学气氛、个体心理因素是教学心理环境的构成要素；营造适宜的教学心理环境是培养创新素质的基本要求；营造培养创新素质需要的教学心理环境要遵循安全自由原则、开放性原则、快乐性原则；需要树立正确的教育价值观。建立民主平等的新型师生关系。发挥教师组织教学的引导功能，重视对学生的肯定性评价。     

实践教学应注重学生综合素质的培养

本文结合高职教育培养人才目标,浅谈实践教学中综合素质培养的重要性及实施方法。高职技术人才应具有的综合素质,包括一定的专业动手能力,建立在一定专业理论知识和丰富实践经验基础上的技术应用能力和创新能力,良好的职业道德素质和健康的身心素质。     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验,而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实。创造性已成为我国新的时代要求。创造性思维是创造性活动的前提和基础,在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用,可以说,离开了创造性思维,任何创造性活动的完成（即新发现和发明）都将无从谈起。文章从创造性思维入手,分析了我国现阶段高等教育存在的问题,提出了我国高等教育培养创造性思维的途径。     

工业设计专业绘画基础课教学的探讨

绘画基础课是工业设计专业的一门基础课程。加强绘画基础课教学,要处理好绘画基础课与设计专业课、计算机辅助设计、创新能力的培养等三个方面的关系。     

运动生理学教学应注重学生非智力因素的培养

非智力因素主要指动机、兴趣、爱好、情感、意志、习惯等心理品质。非智力因素在学生的运动生理学学习活动中是不可或缺的,它对智力因素的发展有很大的促进作用。如果在运动生理教学过程中充分发挥非智力因素的作用,并注重非智力因素的启发和培养,可以收到事半功倍的效果。     

高等数学教学中应注重培养学生的辩证思维能力

在高等数学教学中探讨对学生进行辩证逻辑思维规律及一些基本的辩证观点的教育,有助于提高学生辩证的看待和分析实践问题、解决实践问题能力,提高学生的创造能力。同时文章还指出,辩证观点对数学研究和教学也具有极其重要的指导作用。