语文教育合作学习初探

《语文新课程标准》提出：“倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”因此，在语文教学中注重小组合作学习，是搞好新课程教学的重要环节。学生在参与互动的过程中增进交流，使其智力品质与非智力品质同步开发，有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。     

论语文综合性学习活动的开展

<语文课程标准>指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于仓I的重要途径,应该积极倡导.因此,我对有效开展语文综合性学习有以下几点思考:     

关于实施自主教学的反思

兴趣在语文教学中起着重要的作用，而语文教师的任务就是使学生对学习产生兴趣．并在教学过程中“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在教学实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。”真正实现自主、合作、探究的学习方式。激发学生强烈的求知欲，启迪学生智慧。实现自主学习、自主发展，让学生真正成为学习的主人。通过近几年的尝试，我在教学习总结了一下几点调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力的方法。     

让自主学习成为语文课堂的主线

《语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自．主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教学本身是引导学生在实践活动中不断探究、感悟的过程。因而在语文教学中，     

培养学生自主学习能力的基本策略——以农村学生学习初中语文为例

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式，形成学生自主性、探究性和合作性的教学方式。因此，在语文教学中，要改学生的“被动学习”为“主动学习”。激发学生的主体意识，培养学生的探究习惯。     

自主学习策略在语文教学中的应用

人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段。知识经济是以创新为动力的经济。因此在知识经济发展的今天。必须改变传统的教育观念,寻找新的教育模式。培养学生自主学习的能力,培养学生探索创新的能力,有利于适应现代社会和个性发展的需要,真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育观念。在语文创新教育中培养学生“自主探究学习”相当重要。“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点。以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心．以培养自主创新能力为目标。让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。     

培养学生自主探究学习方式,让课堂“活”起来

教与学是师生的共同活动,是教学论的基本思想。培养学生的自主探究学习方式,让课堂"活"起来,要从教师主导作用和学生主体地位两方面考虑,运用多种教学手段调动学生的学习积极性、主动性,让学生自觉地学习,主动探究学会学习,让课堂活起来,在发展中成长,真正成为学习的主人。     

课堂教学中,应注重培养学生的阅读能力

作为学生基本语文能力之一的阅读在语文教学中,越来越受到人们的重视.阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义深厚而广泛.阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯.为达到引导学生进行自主阅读的目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去.     

如何培养学生自主学习语文的能力

新一轮语文课程改革已在全国范围内展开,这次语文课程改革的主要目标就是要促进学生的发展。而学生的发展又主要取决于学生自主性、主动性发挥的程度,因此,在语文教学中如何强化学生自主学习语文的意识,促使学生主动学习语文、学会学习语文显得日益重要。那么如何培养学生自主学习语文的能力呢?下面笔者试就此谈几点个人体会:     

小学语文教学中学生创新能力的培养

在小学语文教学中如何加强对学生创新能力的培养成为广大小学语文教学工作者共同面对的课题。本文首先分析了小学语文教学中培养学生创新能力的重要性,然后提出通过运用现代信息技术手段、通过自主探究的学习和加强小学语文中的教学互动来培养学生的创新能力。     

教师要学会“放手”

基础教育改革必须着力于学生学习方式的转变。《小学语文新课程标准》中提出了要培养学生"自主、合作、探究"的学习方式。以此,我们在进行教学时,要积极为学生创造自主探究的机会,放手让学生自主探究知识,掌握学习方法,体会感悟思想感情。     

如何在语文综合性学习中培养小学生的实践能力

长期以来,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态,"语文的外延与生活的外延相等",很大程度上是停留在口头上;再加上受"重知识轻能力、重结果轻过程"等应试教育的影响,极大地限制了学生的思维和能力的发展。语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,它充分体现了语文学习目标的综合性、学习过程中的实践性、学习方式的自主性、学习组织的合作性、学习评价的多样性。因此,在语文综合性学习中培养学生的实践能力是社会发展的需要;是语文课程改革的需要;也是提高语文教学质量的需要。     

初中化学教学如何培养学生的探究能力

新的教学理念要求关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。初中化学教学要从几方面培养学生的探究能力：激发学习兴趣,培养探究意识;重视问题探究,培养创新精神;狠抓探究实验,培养探究能力。     

浅谈高中数学学生自主学习能力的培养

布鲁纳说过:"自主探索是数学的生命线."这充分体现了学生自主探索学习的重要性.在新课程改革下,培养学生的自主学习能力,让学生主动学习、主动探索是教育课程改革的重要任务数学课堂教学中,可以通过创设问题情境、全体学生主动参与、教师的"主导"和"引导"下以及教师与学生的合作等方式侧学生的主体作用,从而达到提高学生自主学习能力的目的.     

高中地理新授课课型模式初探

新课程实施的背景下，学生自主学习成为一种必然，同时也是新课程改革顺利实施的保证。而如何发展学生的自主学习能力，培养学生的自主能力就成为当前教学中必须关注的重点。而从目前来看，中学地理教学现状仍不容乐观，学生在学习中仍以被动接受为主，主动探究很少。本文着重探讨在高中地理教学过程中，如何通过教师创设和谐的教学课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究。     

可持续性发展的语文教学——创新

在语文教学中培养学生的创新精神，首先要在教学过程中注意激发学生学习语文的兴趣，并创设自由开放的大语文课堂，在这基础上通过创设更多讨论交流的机会和开展形式多样的活动课来达到这一目的。其次多媒体的使用有效地为学生提供主动参与学习的机会，使学生主动学习、自觉探究、乐于钻研，勤于动手，从而培养了创新精神。     

小学数学课堂中探究性教学策略的初探

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中要培养学生主动探究的意识,使     

浅谈如何提高初中化学课堂教学效益

化学教学的目的是促进学生的发展，化学教学与化学课程、化学学习以及方法的应用有着密切的联系；学生学习化学的过程既是进行认知活动的过程，又是心理活动的过程：倡导自主、合作、探究的学习方式是化学教学改革的基本理念之一。关注学生的经验与体验．鼓励解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，让学生体验化学在生活的魅力，获得学习的乐趣。因此，在课堂教学中更应该改变学习方式，积极倡导和培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手等自主探索的能力以提高课堂教学效益。     

如何进行导学互动教学

《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在。我县倡导“导学互动”教学模式，皆在教学中唤起学生的“主人意识”。让他们自主地进行语文实践活动，并从中主动获取知识、形成能力、发展健康个性和养成良好的意志品质，还能最大限度的提高学生学习的主动性、积极性和创造性。     

新课程理念下的语文课堂教学

语文教育实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。