任务驱动法在物流客户管理课程中的应用

由于受到如今新时代下全球经济一体化影响作用,再加上我国已经加入到WTO当中,我国如今在世界范围内的经济市场当中渐渐开始扮演非常重要的角色,这对于国内物流行业的发展和进步也有了更加严格的要求。各大高职院校当中的物流客户管理相关课程在物流管理专业当中是一门具备强烈实践性的课程,它需要学生拥有较强的实践能力以及实际应用的能力,这种能力恰恰可以通过任务驱动的教学方式进行培养和提升。在本文当中就将针对任务驱动教学方法中设计任务以及设计步骤等进行论述,旨在提升教学的整体效果。     

高等职业教育《国际贸易实务》课程教学模式探讨

《国际贸易实务》课程是高等职业院校国际贸易类专业的一门核心课程,具有很强的实践性和涉外性。通过总结几年的教学经验,探讨了《国际贸易实务》课程教学的理论联系实际模式、案例教学模式、角色扮演模式和任务驱动模式。最后指出《国际贸易实务》课程教学中应注意的问题。     

《物流成本管理》课程改革与实践

在理论上分析了物流成本管理的内涵以及课程体系内容,进而在教育教学中探索了应用“项目导向、任务驱动”的教学模式、教学方法对《物流成本管理》进行课程改革与创新的策略,以促进物流成本管理人才的培养.     

《物流成本管理》课程改革与实践

在理论上分析了物流成本管理的内涵以及课程体系内容,进而在教育教学中探索了应用项目导向、任务驱动的教学模式、教学方法对《物流成本管理》进行课程改革与创新的策略,以促进物流成本管理人才的培养。     

项目导向任务驱动的《PLC与应用》课程教学改革

可编程控制器（PLC）在工业自动化系统、机电一体化智能设备及传统产业技术改造等方面的应用极为广泛,《PLC与应用》课程是高职电类专业的主干专业课程,本文基于工学结合、教学做一体的理念,以具有工程实践意义的项目为导向,采用任务驱动的教学模式,进行教学改革创新研究与实践,提高了课程的教学效果。     

浅析《网页设计与制作》课程教学方法

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,随着网络资源的普及和深入,《网页设计与制作》这门课程已成为高职计算机类专业的一门专业必修课程。本文将任务驱动教学法和项目教学法应用于《网页设计与制作》课程,能够使该课程从传统的知识点讲解式教学模式的枷锁中挣脱出来,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,把课程的整体内容按知识点划分成多个独立的实际工作项目,使学生既学会了知识,又应用知识完成了多项实际工作,达到了知识和能力的双丰收。     

谈《物流管理基础》课程的教学设计

对《物流管理基础》课程进行教学设计旨在打破传统的教学模式,全力提升学生的综合职业素养。为此应打破传统的学科体系,以知识、技能、实际应用为主线,将＂理论与实践相融合、任务与岗位相融合、能力与角色相融合＂,以项目做引领、以任务为驱动,重新架构教学内容。通过两年多的教学实验和对比,实践表明,新的教学设计既利于学生综合职业素养的生成,又有利于学生的持续成长,完全符合当前高职教育的新理念。     

任务驱动式教学在《饭店管理》课程中的应用

近些年来,国家大力倡导高职教育改革,以确保和发展高职教育的生命力,提高高职院校毕业生的综合素质,强调学生在校期间应注重理论与实践的有机结合。以酒店管理专业的《饭店管理》课程为例,对任务驱动式教学的应用作了完整讲解,同时指出了在运用该教学模式过程中应重点注意的问题。     

基于项目化教学的《机械设计基础》与《课程设计》整合实践研究

《机械设计基础》与《机械设计课程设计》(以下简称《课程设计》)课程的传统教学模式为两门课单独开设、独立授课,如果对二者进行整合,将后者分解为适合前者理论教学的多个项目,以必需、够用为度确定教学内容,以任务驱动组织教学,将课程设计提升为学期项目,在完成理论教学的同时完成课程设计的内容,可有效拓展设计的时间与空间,拓展设计的内容与深度,促进学生多元学习。     

任务驱动教学模式应用必要性的探讨

传统的教学模式采用理论和实践脱节的教学方法,不利于学生对知识的理解和掌握。为了激发学生学习的主动性,引入一种基于建构主义基础的教学模式—"任务驱动"教学模式。任务驱动教学模式创建真实的教学情境,以探索问题来驱动学生的学习兴趣,培养学生自主学习的教学方法。     

混合式教学模式下任务驱动法在中职《连锁经营门店运营与管理》中的运用

随着用人单位对相关人才提出了更高的要求,中等职业教育的人才培养也有了新的变化。《连锁经营门店运营与管理》作为中职学生毕业后从事连锁经营企业门店工作的专业基础课,探求更适合中职学生水平和从业要求的教学模式显得十分迫切。笔者通过研究,开发适合中职学生的教学内容,在线上线下混合式教学模式下通过任务驱动法组织教学,由表及里、逐步深入,使学生能够由浅入深、循序渐进地学习门店运营的知识和技能。     

高职院校会计专业项目导向教学模式探讨

目前会计核算课程教学方式不能有效的达到培养目标,而项目教学法是借助于项目的实施来完成一定的教学内容或任务的一种教学方法,有利于人才培养目标的实现.主要阐述了在职校会计专业教学中应用项目教学法的可行性及具体实施步骤,并提出了开展项目教学法应该注意的事项.     

以工作过程为导向的《报关实务》课程教学改革

《报关实务》是一门实践性、操作性非常强的课程,是报关专业及物流专业核心专业技能课,在课程体系结构中处于重要地位,也是学生在报关员资格考试中的重要知识点。它主要培养学生掌握进出口报关的实际操作能力,该能力也是国际经济与贸易专业知识与技能模块中着重培养的核心能力之一。从而能够胜任进出口企业、报关与报检单位、国际货运代理公司等国际物流企业的报关员、报检员、外汇核销员、国际货代操作、国际货代揽货、单证处理等岗位的工作。     

计算机课程的实践教学模式探索与研究

以任务驱动的实践教学模式,特别适合计算机课程的教学。本文通过分析当前计算机课程的教学状 况,提出了任务驱动教学法的基本要点,并以"基本程序设计"这一任务展开了详细阐述。     

《旅行社管理》课程实践教学模式探索

本文就提高《旅行社经营与管理》课程的实践教学模式建设展开了探讨,认为应注意将双师型教师培养和校内实训基地建设、校企联合实习基地建设三方面共同结合起来,才能达到良好的效果。     

行动导向教学法在《图形图像处理》课程中的应用

行动导向教学并不是一种具体的教学方法,而是以行动或者工作任务为导向的一种职业教育指导思想与策略,由一系列的以学生为主体的教学方式和方法组成。本文旨在从行动导向教学法的概念出发,对行动导向教学法的内涵进行分析,进而探讨行动导向教学法在《图形图像处理》课程教学中的应用,更好地实现《图形图像处理》课程教学与行动导向有机结合,全面地提升学生的专业技能和职业素养等职业能力。     

《财务管理与分析》课程新旧教学模式之比较

旧教学模式只注重单一的认知目标,《财务管理》、《管理会计》、《会计报表分析》三门课的内容相互重复,并采用“传授式”教学方法;新的教学模式综合制定了认知目标、能力目标和素质目标。对上述三门课程的内容进行了整合,采用了以“项目”为主线,以“任务”为载体的多种教学方法。     

任务驱动教学模式在《物流学》本科课程教学中的应用

任务驱动教学模式倡导在教学中以任务为中心,使学生在完成任务的过程中,在教师的引导下自主学习.通过<物流学>本科课程教学中尝试任务驱动教学模式,在经管类专业课程实践任务驱动教学模式方面进行了有益的探索.     

基于任务驱动的《数据库原理与应用》课程教学模式探索

职业院校的会计电算化专业中,数据库原理与应用是一门必修课,它是后续会计专业软件学习的基础。本文介绍了数据库原理与应用教学的现状及任务驱动下的课程教学模式探索。从实际出发,利用任务驱动教学法的优势,培养学生自主学习,独立思考和解决问题的能力,提高教学质量,改善教学效果。实践证明,任务驱动教学法是值得推广的好的教学方法。     

关于中职学校网络技术专业开设Fedora课程的探讨

文章首先分析了中职学校开设Fedora课程的必要性与可行性,然后从中职网络技术专业学生就业岗位职业能力入手制定教学内容,最后重点探讨了Fedora课程的教学方法与手段。