基于就业心理特征的高职院校就业指导对策探析

面对就业,很多高职院校毕业生表现出焦虑、恐慌和茫然,他们强调自我,但又信心不足急需对他们进行就业指导。要构建系统的职业指导课程体系,分阶段开展好择业教育和就业指导,并在学生管理以及社会实践中以准职业人的行为规范要求学生。     

加强企业文化与校园文化融合——创高职院校时代特色

企业文化是企业生存、竞争、发展的灵魂。企业文化与校园文化的融合体现在办学的各个环节中。高职院校通过"校企融合",构建高职时代特色的校园文化,必须在办学过程中,从培养目标、课程体系到学生的专业素质、行为规范等,全方位要满足企业的要求,高职院校也只有将企业文化与校园文化相融合,才能办出自己的特色,才能适应社会的需求。     

学校食堂后勤社会化面临的问题及对策

高职院校的后勤管理是学校师生生活和学习的重要保障,其管理质量及服务质量直接影响师生的食品安全和学校的稳定。在新形势下,后勤管理向社会化转变,本文分析了高职院校后勤管理社会化存在的问题,在此基础上探讨解决问题的对策,以保证学校食品安全,促进学生健康发展。     

社会化媒体在教学中的应用情况调查报告——以武昌职业学院为例

社会化媒体在教学中的应用是高职院校进行教学改革的重点之一。本文通过对武昌职业学院学生及老师的调查,分析高职院校在进行教学改革的过程中存在哪些问题,进一步分析如何有效地将社会化媒体运用到教学活动当中。     

高职学生性格个性化发展的管理研究

高职学生在学习生活的过程中,身体和心理在不断的成长和成熟,性格的个性化发展逐渐的显现出来.有些高职学生的性格个性化发展出现了严重的问题,影响了正常的学习和生活,影响了他们对社会、家人、同学和老师的正常交往.为了正确的引导高职学生性格个性正确的发展,我们对高职学生的性格个性化发展进行了研究.认为:要多方面对高职学生性格的个性化发展进行教育管理,营遣一个宽松、友爱、积极向上,充满爱意、努力学习、互相帮助的成长环境,使高职学生性格个性化向着正确的方向发展.     

基于高职学生特质开展思想政治教育的探索与思考

进入新时代,高职教育迅猛发展,但相应的思政教育并不相匹配,甚至出现滞后状况。高职院校思政教育主体务必"围绕学生关注学生服务学生",在充分考虑高职生源特点、个性特征及心理状况的基础上,从合力教育、衔接教育、阵地建设等路径探索高职生思政教育的新方法。     

高职网站专业教学方法浅谈

教育是促进个体社会化的过程,高职教育的本质是促进个体职业行动能力社会化的过程,因此高职教育的核心是职业能力与素养的形成,这就要求建立与之相符的教学方法,本文提出在高职网站专业教学中采用探究式教学方法。通过实施探究式教学方法,提高了学生的学习主动性,培养了学生的职业能力和职业素养。与传统教学方法想比,教学效果明显,项目的成功率大大提高,其中项目的优秀率也大幅度提高,学生的作品常使教师也不断进行赞叹,并触发了教师的灵感。     

中西方文化差异给外贸经营带来的契机和应对策略

文化商务活动从根本上来说是人与人之间的活动。人的言行总是受到其心理文化背景的影响,不同的人从小生活在特定的文化背景之下,在社会化的过程中,家庭、学校、社会等通过不同     

关于企业文化建设问题分析及路径思考

<正>企业文化是在一定的社会经济条件下,在长期实践中形成的个性特征鲜明的企业价值观念、行为规范及各种物质文化氛围的总和。当前,我国正掀起企业文化建设的又一次高潮,在理论和实践上都取得一定的成果,但同时,在企业文化建设的过程中也出现了一些问题。只有正视问题,掌握正确的     

高职学生心理健康教育对策探讨

从高职学生的生理和心理发展规律以及面对的社会、学习、生活、就业等问题,分析了高职学生心理问题成因,并根据高职学生的特点提出了教育管理人员对高职学生心理帮助方法和学校教育管理的应对策略。     

道德纪律法制:社会主义发展的精神约束力

精神约束力是精神自我控制、自我调节、自我约束以及精神约束人的行为所产生的一种重要精神力量。道德、纪律、法制同属于上层建筑,是不同性质的行为规范,它们在社会生活中互相配合、互相补充,共同作用,引导社会向着文明进步的方向发展。邓小平十分重视道德、纪律和法制建设,用道德、纪律和法制规范约束人们在社会主义建设中的行为,维护经济社会发展的秩序,有力地促进了我国的发展。一、没有道德就不能建设社会主义道德是人们在社会生活中所形成的用来调整人与人之间、个人与社会之间、人与自然之间相互关系的行为规范。它通过社会舆论、人…     

浅析素质教育现状——是什么扼住了教育的咽喉

教育是一个社会化的过程,促使一个自然人像社会人转化。随着我国素质教育的理论探讨和改革实践的深入,原本的应试教育已经无法满足社会的需求,人们普遍认识到素质教育。素质教育核心为创新教育,而创新教育的关键又在于个性发展。这一倡导对我国教育过去长期以来所追求的社会适应性是一种挑战。本文主要从社会化、个性化的意义出发,就现今学生社会化、个性化现状,展开社会化与个性化的辩证关系的讨论,总结个性化教育,从而得到教育反思。     

浅谈高职学校实际操作考试特性

高职学校实际操作考试的特性可以概括地称为临界性考试。为使学生走上社会后尽快适应生产，要以基础理论教学为主，强化实际操作教学，实现实习设备社会化与实习教学社会化，尽快结束临界状态。     

当代高职学生恋爱观和性观念探析

大学生恋爱已经不仅仅是一种现象，而是渐渐从现象发展成了一种潮流。当前，恋爱也逐渐成为高职学生生活中一项很多人选择的“选修课”，甚至是“必修课”。本文从高职学生的恋爱观出发，立足问卷调查，以高职生恋爱观、性观念为主题，用真实数据分析高职学生恋爱特点，探究影响高职学生恋爱心理和恋爱行为的主要因素，从而引导高职学生树立正确的恋爱观和人生观。这既有利于他们的身心健康，也利于学校，乃至社会的和谐稳定。     

五年制高职学生的成长特点及培养策略的研究

五年制高职学生有许多优点,希望得到认可与尊重,但由于年龄较小的原因,也存在着文化课基础差、学习目的不明确、没有养成良好的行为规范等不足之处,因此造成了在教学和管理上都存在一定的困难。究其原因,有学生自身、学校、家庭和社会等多方面的因素。因此,学校应充分认识这些问题,积极研究探索五年制高职教育的规律,以培养学生良好的综合素质为首要目标,提升学生管理及教学工作的水平,并采取积极有效的保障措施,全面提高教育质量。     

高职学生信息素养现状调查及培养措施

信息素养是人的整体素质的一部分,是未来信息社会生活必备的基本能力之一。为了解信息时代高职学生信息素养的现状,本文以黑龙江职业学院学生为研究对象,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四方面进行了问卷调查,并对调查数据进行统计分析,提出信息时代培养高职学生信息素养的主要策略。     

浅谈社会化媒体在高职教学及学生管理中的运用

随着现代互联网信息技术的发展,如何合理地在教学及学生管理中运用社会化媒体已经成为高职教师一个新课题。本文针对社会化媒体的特点优势,探讨高职院校教师如何将社会化媒体融合在教学工作及对学生的管理工作上,以获得更好的工作效果。     

高职国际贸易专业学生创业创新能力的培养

随着我国教育改革的不断深入,我国的高职教育越来越趋向社会化。通过高职学院的教育能够更好地让学生适应社会的需求,并真正意义上做到学以致用,同时能够培养创新型人才,为我国的经济建设贡献出一份力量。     

高职院校后勤社会化经历若干发展阶段的探讨

高职院校后勤事业是伴随着我国高职教育事业的建立和发展而逐步形成的,其社会化改革是伴随着我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济转换过程中向前推进的。同时,高职院校后勤社会化的进程和模式很大程度上是通过借鉴和学习高等大学的后勤管理模式,并在此基础上结合高职院校自身特点而形成的。因此探讨高职院校后勤社会化改革的发展阶段就必然要从高等院校后勤社会化改革的历程说起。     

基于高职“能力培养”构建课程教学体系——以《市场调查与预测》为例

高等职业教育的本质属性是促进个体职业行动能力社会化的过程。实践性、社会性、职业性、应用性可以解释为在促进个体职业行动能力过程中的途径和手段。那么,依照其培养目标对学生所学课程进行教学体系设计也成为高职教育的重中之重。本文以高职市场营销专业《市场调查与预测》为例,对"能力培养"目标下的高职课程教学体系进行探讨。