高中50米跑教学中运用"分层递进"教学模式的实验研究

"分层递进"教学模式,即根据学生的身体素质,建立各层次段的教学方法,解决体育教学中不同层次教与学的实质问题,且在操作层面上提出了具体实践方案使学生对其产生兴趣.本文通过收集有关文献资料,实验、数理统计、逻辑分析法等方法,以塘沽二中90名男生为研究对象,对高中50米跑教学中采用"分层递进"教学模式教学进行分析与研究.结果表明:"分层递进"教学模式比传统"齐步走"教学模式具有优越性,可以在高中教学中实施.     

中职生学业情绪的现状研究

本研究采用调查问卷法了解了中职生的学业情绪的现状,发现中职校的男生、女生均有丰富的学业情绪体验;中职校的男生和女生在学业情绪的体验上有显著的差异.教师在教学过程中要注意男女生的性别差异.     

强化大学生体育素质

一、当前大学生身体素质和体育素质堪忧 教育部公布的2004年全国学生体质健康监测结果显示,大学生的视力不良检出率为80%,其中男生为77.8%、女生为82%,学历越高视力越差.除了大学生视力不良检出率比较高,高中生的视力不良检出率也高达77.3%,其中男生为72.7%、女生为82%;初中生的视力不良检出率为59.4%,其中男生为54%、女生为64.7%;7～12岁小学生视力不良检出率也达到32.5%,其中男生29.5%、女生35.6%2002年开始,教育部建立了"全国学生体质健康监测网络",每两年对我国学生体质健康状况进行一次监测.2004年全国学生体质健康监测,是第二次监测工作.     

不同体质指数大学生营养知识、态度和饮食行为调查研究

为了解体质指数(BMI)与大学生营养知识、态度和饮食行为间的关系,本研究采用随机抽样法抽取重庆商务职业学院在校生共560人作为调研对象,对其进行问卷调查,调查内容包括:身高体重信息、营养知识、营养态度及饮食行为共4个方面。结果表明:560名调查对象中消瘦者有39人,体质正常426人,超重73人,肥胖22人。其中女生消瘦比例高于男生,肥胖者中男生则多于女生;体质指数(BMI)正常或消瘦的学生在营养知识和营养态度方面得分要高于超重或肥胖人群;体质指数(BMI)与饮食行为间具有很强的相关性,体质指数正常的学生往往具有较好的饮食习惯,超重或肥胖人群在饮食行为方面得分较低。     

因人而异,加强体育教学中的个性差异培养

笔者在长期的体育教学中,注意到不同性别、气质禀赋的学生在体育课中表现出的行为千姿百态:男生胆大,女生柔弱,有的敢打敢拼,有的畏首畏尾;作为班主任,为了培养学生健康向上的个性品质,更好地适应今后社会的激烈环境,有意识针对不同的教学对象采取不同的教学方式达到理想的效果是笔者一直努力的目标,在此作一简单探讨     

高职高专学生课余体育运动损伤的现状分析与对策

采用文献资料、问卷调查、访问调查、数理统计法,对安徽省六个地市十所高职高专的千余名学生课余体育运动损伤现状进行调查并得出结论:课余体育运动损伤发生率较高,男生高于女生;四肢皮肤、肌肉的损伤率较高,踝关节和腕指关节的损伤率高于其它关节;对抗性强的项目损伤率高;肌肉的挫伤、拉伤及韧带的拉伤为常见损伤类型.造成这一现象的原因是多方面的,从加强预防教育、提高身体素质、规范技术教学、改善硬件设施四个方面提出了对策.     

医学院校大一学生自动思维、应付方式状况调查分析

目的:评估医学院校大一学生自动思维及应付方式情况,了解其内在认知体验和相应的行为应对模式。方法:采用自动思维问卷、应付方式问卷的方式对317名大一学生进行评估。结果:317名大一学生自动思维问卷得分为55.10±15.64,男女生无显著差异,p>0.05。应付方式问卷评估中,男生自责分量表评分显著高于女生,p<0.05;而求助分量表评分显著低于女生,p<0.01;其余分量表评分男女生无显著差异,p>0.05。结论:大一学生存在着类似的内在认知体验;而女生在不过度自责、积极寻求帮助等行为应付方式上较男生更为成熟。     

中学女生三步上篮教法的探讨

三步上篮是中学篮球教学中的一项重要内容,其动作技术具有一定的难度。通常我们在教三步上篮时,大多采用传统教法,此方法较适合中学男生,但对于篮球基础薄弱和身体协调性相对较差的中学女生而言,这种教法难度的跨度稍大,尤其在跨步接球这一重要技术环节上学生往往难以掌握并容易出现许多问题。根据女生的兴趣、身心特点和她们篮球实际水平对三步上篮的教学顺序内容进行了全面分析和改进,总结出一套适合中学女生学习三步上篮的教学方法,具有很重要的意义。     

浅谈技工院校体育教学中对学生篮球兴趣的培养

篮球运动是我国最受欢迎的运动项目之一,又是技工院校体育教学的主要课程,为了提高我国技工院校学生篮球教学的效果,激发学生的学习兴趣.我对多所技工院校体育课篮球教学进行了调查,探讨如何进一步提高技工院校学生篮球的兴趣以及怎样在教学中达到更好的教学效果.     

职业兴趣的调查与思考

目的：了解高中生和大学生的职业兴趣现状。方法：以302名学生为被试，通过SPSS11．5统计软件包对数据进行统计分析。结果：①各维度的平均分从高到低依次为社交取向、经营取向、艺术取向、研究取向、事务取向和技能取向；②性别差异对技能取向、事物取向和艺术取向的影响在统计学上达到显著水平，其中，男生对技能取向的兴趣更高，女生对事务取向和艺术取向的兴趣更高；③学历不同对研究取向、事务取向和社交取向的影响在统计学上达到显著水平，其中，高中生在研究取向、事务取向和社交取向的兴趣均高于大学生。高中生和大学生的职业兴趣各维度的平均分排序略有不同。结论：在中学生阶段，通过各种方式，培养学生的职业兴趣。     

如何搞好高校女生的体育课教学

当代女大学生生理、心理向成熟发展,情绪上敏感含蓄但耐疲劳能力较差.教师应针对女生特点,合理安排教学内容与方法,激发学生上体育课的兴趣,努力培养她们的终身体育观,切实提高体育教学的效果.     

普通高校女生篮球选项课的现状及教学探讨

文章对高校女生篮球课选课及教学现状进行分析,提出了改革教学思路:提高女生篮球选项课学习积极性以及在高校女生篮球选项课中实施快乐教学等对策,使篮球运动成为广大女生喜爱的运动项目,从而提高女生篮球选项课的教学效果。同时,本研究也为普通高校女生篮球课教学改革提供理论参考。     

对提高青春期女生体育锻炼兴趣的研究与探讨

本文根据青春期女生生理和心理特点，找出青春期女生体育锻炼兴趣低下的原因，切实执行“以人为本”的教学思想下对提高青春期女生的体育锻炼兴趣提出建议和措施。本文认为要深化教学改革，结合初中女生的体育锻炼兴趣进行合理的组合教学内容，可以有效的提高青春期女生对体育锻炼的兴趣。     

巧用竞赛、促素质发展

如何提高学生运动兴趣,提高学生运动能力,全面提高学生身体素质,培养终身锻炼身体的习惯,是当前学校体育工作者的一个首要问题.本人认为适当引入竞争是一个可以利用的手段.现在年龄在40岁以上的人大概对"象征性长跑"、"看谁先跑到北京去"这类活动还有很深的印象,当年就是这张记录表,记录着各班、各人每天的跑步里程,促使大家积极参与运动,激励大家为祖国锻炼强健的体魄.虽然这是在那特定年代的特殊产物,但它也包含着竞争,在现在也不失为一个良好的激励手段.每个人心里都有好胜和自尊的心理存在,如何利用和调整好学生的这些心理因素,提高学生的运动兴趣和运动能力,培养学生坚持终身锻炼身体的习惯,本人有以下认识:     

改进体育教学方法提高体育教学效果

体育教学过程是一个复杂的认识过程,认识的主体是学生,所以教学效果的好坏要看是否能调动学生学习的积极性、主动性.体育教学中,无论教师讲的多好,不调动学生的积极性,都将影响到现实教学任务的完成,会影响着学生以后对体育知识的掌握和智力的发展、能力的培养.体育教学中,体育教师会遇到学生对某一运动项目没有积极性,不能主动投入锻炼,达不到预期的教学效果.有时学生对某一运动项目兴趣极大,此时教师使用恰当的教学方法引导学生,使学生积极主动地投入学习锻炼,使教学效果达到最佳状态.文章对如何培养学生的体育兴趣,提高体育教学效果进行了阐述.     

兰州市第二十七中学2013级女生体能（身体机能）的实证与研究

近年来我国青少年体能素质整体下降，学习压力增大，伤害事故频发等因素导致学生参与体育锻炼的时间越来越少。以兰州市第二十七中学2013级100名女生为研究对象，通过文献资料法、访谈法、观察法、实验法、数据统计法、对比分析法等研究方法。将体育游戏、趣味体能、国际田联少儿趣味田径引进体育课堂。以多样的体育器材，创新的练习方法使学生对体育课产生兴趣，提高学生的身体机能（肺活量、安静脉搏）和心肺功能。结论：把“体育游戏”、“少儿趣味田径”融入中小学生体育课堂中，通过实验前后的对比，实验学生的身体机能都有明显的提高。     

浅谈中长跑在中学体育运动中开展的意义

中长跑是一项内涵丰富、益处颇多的体育运动,适合于多数年龄段的人参与其中。中学生是处于青春期的群体,进行中长跑训练对其生长发育有积极地促进作用。通过调研显示,由于中学生学业繁忙,思想上不重视,中长跑运动在中学校园的开展情况并不乐观。本文解析了中长跑运动的特点,例举了中长跑运动对人身体和精神两方面的诸多有利影响,浅谈了中长跑在中学校园不能蓬勃发展的原因。并针对这些现象给出了建议。旨在推进中长跑运动在中学校园内的普及开展。     

提高学生中长跑成绩的方法初探

在课改强调的"以人为本"精神的指导下,本文通过对中学体育教学中提高学生中长跑成绩的方法进行探讨,揭示了在体育教学中,尊重学生的主体地位,充分考虑不同学生的生理特点及知识结构.并将快乐体育的教学思想引入体育教学课堂,能充分发挥学生的主观能动性,提高学生的行为绩效,同时对其心理健康发展起到良好作用.从而保证良好教学效果的取得.     

大学生合作竞争人格倾向与乐观偏差的关系研究

为探讨大学生合作竞争人格倾向与乐观偏差的关系,采用问卷调查法对452名大学生进行调查。结果发现:一是大学生合作竞争人格倾向和乐观偏差在性别之间存在显著的差异;二是男生在竞争的各个维度得分高于女生,而女生在合作的各个维度得分高于男生;三是无论是在积极事件上,还是在消极事件上,男生乐观偏差水平都显著高于女生;四是合作与竞争中的包容性、合群性、自我成长维度能正向预测积极事件乐观偏差,而过度竞争维度能反向预测积极事件乐观偏差及总体乐观偏差。     

兴趣教学法在青少年羽毛球初学阶段的应用研究

兴趣教学法是指,在体育教学过程中教师把各种教学内容改变成兴趣,使学生在教师的指导下,积极参与游戏活动从而掌握运动知识和运动技能,增强体质、娱乐身心的教学方法。在羽毛球教学中结合游戏教学法可以提高学生对羽毛球学习的兴趣,尤其对于少年初学者,在学习之初能够很好的建立起对羽毛球运动的热爱。本文采用文献资料法、实验法和数理统计等研究方法,在长春市聚友俱乐部少年羽毛球初级班中进行分组实验研究,一组采用游戏教学法,另一组采用传统教学法,进行测试比较分析,探讨兴趣教学法在少年羽毛球学习初级阶段的积极影响。