高职院校新生入学教育的内涵、内容及实施途径研究

新生入学教育是高职院校学生教育管理工作中的一个关键环节,是高职院校教育教学活动中一个不可或缺的重要组成部分,也是使新生适应大学学习、生活以及树立正确就业观的前期准备性教育,是高校高等素质教育的开端,它包括新生入学后,高校依据培养目标和大学的特点,针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求所开展的一系列工作.扎实的新生教育工作,对于大学生的健康成长,营造良好的校风、学风,都具有十分重要的意义.     

浅议高职院校班级管理

高职院校班级管理现在学校教育管理中是实现高职院校教育培养目标的根本保证,但仍然存在着强调制度化管理忽视人性化管理、重视后进生管理忽视优秀生培养等误区.管理者必须遵循班级管理的以学生为本、全员激励、自主管理等原则,注重新生入学教育、建立良好的学风和考风等工作技巧等.     

高职院校新生入学管理思考——从新生报到至军训结束

高职院校新生入学这一阶段,在大学生从中学生到大学生的角色转换和整个后期的学习与管理中有非常重要的作用。高校辅导员在入学阶段抓住开学报到、学前教育和新生军训这三个关键环节,采取一些有针对性的对策和措施,将有助于高校辅导员对学生整个管理工作和高职学生整个大学学习生活的顺利开展。     

生源减少背景下高职院校招生宣传工作策略探讨

近年来高考报名人数持续下降,小学入学新生数量也始终保持在低位,这导致了江苏省内生源数量呈直线下降模式。生源下降对高职院校带来了消极的影响,主要是招生成本的增加、生源质量的下降和学校发展受到影响;但是生源减少对高职院校也有积极的影响,可以促进教学资源的整合,促进专业改革与区域经济和产业结构调整同步,促进人才培养模式改革。生源减少下高职院校招生宣传工作主要做到以下几方面:一是招生宣传要去同质化;二是招生宣传要创新化;三是招生宣传要制度化,四是招生宣传要长效化。     

大学新生学习适应状况的调查与分析——以丽水学院为例

丽水学院对2009级部分本科新生入学以来的学习适应状况进行了调查。在调查的基础上,对数据进行了整理分析。认为大学新生学习动机多元,学习目标明确,但是学习方法单一,对专业的认同感不强,整体学习适应能力还比较弱。针对以上现状,提出了提高大学新生学习适应能力的四条途径：开展新生入学教育、专业思想教育、职业生涯规划指导和心理健康教育与咨询。     

高职院校计算机应用基础课分级教学模式改革

计算机的日益普及和信息技术的迅猛发展,使高职院校计算机应用基础课教学面临着新的挑战。针对入学新生计算机基础知识起点不一、层次不齐等现状,在对本课程的教学方式进行深入研究的基础上,总结出一套行之有效的分级教学模式,使本课程的教学更加符合计算机教育的现状。     

本科物流管理专业新生入学教育分析

随着经济、技术、社会环境发展的日益多元化,大学入学新生自身情况千差万别,加强和改善新生入学教育势在必行。大学本科各个专业新生入学教育作为人才培养的重要环节,既有相同的方面,也有不同的方面。本文着重通过安徽大学2009级物流管理专业新生的调查分析,探讨构建一个较为系统的物流新生入学教育体系。     

如何对高职院校大一新生进行职业生涯规划教育

高职院校大一新生开设职业生涯规划课程,可以教育和引导大一新生对自身的职业生涯进行规划,明确就业方向,正确认识自身差距,提高就业能力。根据分析高职院校大一新生存在的生源复杂,文化基础薄弱;知识广而不精,求知欲与厌学情绪并存;个人理想务实,自我意识很强的特点,提出改善职业生涯规划教育教学效果的方法,即高职院校应该培养专业师资队伍,优化课程结构,采用合适的测评工具,制定详细的学习计划以及成立指导机构。     

高职金融课程教学改革对策分析

在实际的金融教学中出现教学手段落后、教学方法单一和教学内容陈旧等教学情况。而这也严重影响了高职院校教学质量的提高和高职教育教学的发展。为了培养技术应用型人才,高职院校需要对金融教学课程进行深入的改革,从而转变现阶段的教学现状,提升高职院校的教学质量。     

新时期加强大学新生入学教育的思考与实践

大学新生入学教育是高校思想政治教育中的第一环,在高等教育大众化、大学生就业形势日益严峻的今天显得尤为迫切与重要。本文从新时期大学新生入学教育的现状出发,深刻分析入学教育面临的压力和大学新生的特点,结合平时工作实践与思考,从树立正确的入学教育管理理念、提高新生入学教育的系统性、做好学习引导教育、做好心理健康教育、帮助新生明确职业生涯目标、加强辅导员队伍建设几个方面给出了具体的建议。     

高职院校新生积极心理资本状况调查研究

为了解高职院校新生心理资本状况及特点,采用积极心理资本问卷对芜湖市662名高职院校新生进行了实证调研.结果表明高职院校新生心理资本状况整体良好,呈现中等偏上水平,其中乐观、希望、自我效能水平较好,韧性水平相对较弱.性别、是否独生子女、是否学生干部、生源地等是影响高职院校新生积极心理资本状况的重要影响因素.     

论高职院校学生心理健康教育模式的转变

随着高职教育的快速发展,高职院校心理健康教育模式存在心理健康教育的方法过于单一等四个方面的问题,为了全面提高高职生的心理素质,必须从教学理念、教育平台、咨询形式、心理教育氛围、目标和内容等方面进行转变,逐步构建成科学的高职院校学生心理健康教育模式。     

基于能力本位的分层次教学模式在高职英语教学中的应用探析

英语的基本交流能力是高职学生必备的技能。目前高职院校的英语教学存在着教学与市场需求及就业岗位脱节的现象，不少毕业生在工作岗位上不敢说或说不出几句像样的英语。高职教育人才培养模式要求高职英语教学须以能力为本位。高职院校生源组成复杂，学生入学英语水平存在显著差异，分层次教学方法立足学生实际，兼顾学生个体差异性，能在高职院校有限的教学时间内有针对地提升学生的英语学习和应用能力。     

高职院校思想政治教育模式的初探

高校思想政治教育改革是一个系统工程,面对新形势、新情况,思想政治教育必须在各方面努力下进行创新和改进,工学结合是现代职业教育发展的重要方向.这种模式体现了职业教育新的价值取向、新的人才培养观和新的职业教育指导思想.工学结合模式的逐渐形成,为高职院校学生思想政治素质教育增添了生机与活力.开辟了一条新的道路.从高职院校工学结合模式的办学实际出发,对如何做好高职院校学生的思想政治素质教育工作做几个方面创新.     

论项目化教学法在高职公共英语教学中的应用——以酒店管理专业为例

随着社会的发展,人们越来越喜欢追求事物的实用性.高职院校公共英语的教学目的就是要培养出能从事基本对外交流的实用外语人才,但是,目前在高职院校中,公共英语的教学模式传统单一,侧重学生对语言知识的学习,而忽略了学生在语言应用能力方面的锻炼,因此,高职院校毕业生的英语水平不能满足市场的需求,无法与实际工作很好的结合.如何让学生学以致用,是高职院校公共英语教师应该思考的一个问题,引入项目化教学法,无疑是解决此问题的一个突破口.     

高职院校思想政治教育模式的初探

高校思想政治教育改革是一个系统工程,面对新形势、新情况,思想政治教育必须在各方面努力下进行创新和改进,工学结合是现代职业教育发展的重要方向.这种模式体现了职业教育新的价值取向、新的人才培养观和新的职业教育指导思想.工学结合模式的逐渐形成,为高职院校学生思想政治素质教育增添了生机与活力,开辟了一条新的道路.从高职院校工学结合模式的办学实际出发,对如何做好高职院校学生的思想政治素质教育工作做几个方面创新.     

高职院校公共基础课程改革的思考

在高职院校教育教学改革深入开展的背景下,公共基础课程的改革却滞后于高职院校专业课程的改革,使公共基础课程在南职教育中没有发挥真正的作用.为突出高职特色,针对高职院校公共基础课在实际教学中存在的问题,结合教学实际,应在公共基础课程的课程体系、教学目标、考核方式、教学手段等方面进行改革,以全面提高学生综合素质,体现公共基础课程在高职教育中的作用.     

对高职院校辅导员人文教育职能的一点思考

目前,全国范围内高职教育正处在较快的发展时期,然而在重视职业教育、专业教育的同时,高职院校对学生的人文教育存在欠缺,高职院校学生人文素养并不高.但同时,社会各界普遍认为,高职院校的学生与一般本科院校的学生相比,在实践方面略有优势,但在人文素质方面比较欠缺,高职教育普遍重视对学生的知识和技能的培养,却忽视了对学生人文精神的培养.高职教育的这种纯“工具意识”倾向值得我们深思.     

ARGS动机模式在高职《心理素质教育》课程中的运用

高职生心理素质教育越来越受到高职院校的关注和重视,但其也面临着教学手段单一、理论指导性不足等难题.本文总结了作者在高职院校开展心理素质教育时所运用ARCS动机模式的经验和方法,为高职生<心理素质教育>的教学改革提供了一种思路.     

对当前大学新生入学教育的几点思考

大学新生入学教育是大学生思想政治教育的重要环节。成功的入学教育能帮助新生认识大学、适应大学、融入大学,是成功大学教育和良好学生工作的基础。本文在已有研究成果的基础上,对当前新生入学教育存在的问题进行了分析,就新生入学教育的内容提出了建议。