企业内创业团队创业力的灰色评价研究

文章结合内创业团队的角色任务特征,界定了内创业团队创业力的概念及构成要素,据此从团队基本能力、团队创业技能、团队构成和运行机制、团队环境支持力四个方面构建了内创业团队创业力评价指标体系.将泰尔指数引入灰色评价方法,通过计算评价指标的泰尔指数进而获得各级指标权重,以此权重为基础进行灰色聚类评价.实例应用表明该方法可行,使评价过程更为客观合理.     

创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究

本文通过文献分析和实地访谈,界定了大学生创业技能维度和各要素的定义,构建了大学生创业技能各要素对其创业意愿的影响模型;通过对在校240位大学生进行问卷调查,并运用相关分析法和多元逐步回归法分析有效数据,结果发现:大学生创业技能各要素与其创业意愿均显著正相关。其中,风险承担能力、社交能力、自制能力、团队协作能力、创新能力、战略能力和承诺能力是影响大学生创业意愿的关键技能要素。最后,对高校如何培养大学生创业技能,以提高其创业意愿提出合理的建议。     

贫困大学生基于人格特征的创业素质分析

贫困大学生创业素质的高低决定了其创业的总体水平和创业成功的概率。此文在总结分析贫困大学生人格心理特征的基础上,通过问卷调查与访谈、文献查阅相结合的方法,构建贫困大学生创业素质评价指标体系,并运用层次分析法(AHP)和两两比较矩阵分析评价法,对贫困大学生创业素质进行综合分析与评价,以求为高校及其他研究者的理论研究和实践工作提供一点参考。     

贫困大学生基于人格特征的创业素质分析

贫困大学生创业素质的高低决定了其创业的总体水平和创业成功的概率。此文在总结分析贫困大学生人格心理特征的基础上,通过问卷调查与访谈、文献查阅相结合的方法,构建贫困大学生创业素质评价指标体系,并运用层次分析法（AHP）和两两比较矩阵分析评价法,对贫困大学生创业素质进行综合分析与评价,以求为高校及其他研究者的理论研究和实践工作提供一点参考。     

经济管理类专业大学生创业教育的若干思考

就业经验不足和缺乏创业技能等制约大学生创业成功的“瓶颈”因素，对大学生走好人生创业的第一步至关重要。英、法等国对大学生创业都实施了“扶上马，送一程”的策略，从经验丰富的企业家或职业经理人组成的志愿者中选派一人作为创业指导师或项目联系人，对大学生创业进行具体指导，包括提供创业信息、开展技能培训、提供资金或技术支持等，这种一对一创业辅导模式陪伴大学生走过最艰难的创业初期，能大大增强大学生创业成功的信心，提高创业成功率，这一经验值得我们借鉴。     

基于AHP-灰色聚类的大学生综合素质评估

大学生综合素质评估由于各类评价指标的子因素较多,且存在不确定性和相对性,采用单一的评价方法难以达到直观量化的要求。文章采用基于AHP和灰色聚类相结合的等级评估方法,首先对综合素质中的各种影响指标进行层次化分析,量化出各层指标的权重,再采用灰色聚类的方法进行聚类分析,得出大学生综合素质的等级值,从而确定大学生的综合情况。结果表明,该方法是一种有效的评估方法。     

河北省高职院校在校生创业心理素质现状分析

创业心理素质是影响大学生能否由潜在创业者顺利转化为实际创业者的主观前提因素,是大学生进行创业的必要条件,也是制约大学生创业活动能否顺利进行并取得成功的一个关键因素。为此我们对河北省八所高职院校在校生进行了创业心理素质问卷调查,主要从创业动机、创业能力、创业人格、创业知识和技能四个方面进行了分析。     

大学生创业意愿与创业政策影响分析

由于大学生对创业相关信息、技能和知识的缺乏导致了他们对创业产生畏难的心理,从而缺乏创业意愿。因此,要达到鼓励大学生创业的目的,高校和政府首先应该为大学生提供创业所需的培训和信息。尽管政府提供了扶持创业的政策,然而对这些政策的宣传力度不足,致使大学生无法有效地利用政策便利以促进创业,这类政策对创业的促进效果并不理想。     

贫困生创业基本技能提升的实践途径

基于大学生学习、实践即是创业的观点,本文通过对贫困生创业技能的访谈和问卷调查,阐释了贫困生创业基本技能的内涵,构建了包括基础性技能和操作性技能在内的贫困生创业基本技能的二维结构框架,通过重庆工商大学在学生助理、校园模拟企业、带薪实习等的校园实践,为提升贫困生创业基本技能提供了实践性的参考途径。     

启得动 走得稳 干得好——浙江省长兴县破瓶颈解难题促进大学生自主创业

近年来,浙江省长兴县把"推创业促就业"作为大学生就业工作的重点方向之一,着力化解大学生创业资金难筹、项目难选、经验技能不足等关键性难题,激起了回乡大学生和大学生村官自主创业热潮,3年来,已有520多名大学生实现了自主创业。同时,长兴县助推大学生村官自主创业的做法也得到了中央领导的肯定。