引入大型工程实例的《工程力学导论》教学——以“鸟巢”工程为例

大型工程为《工程力学导论》教学提供了大量实践素材,实践-理论-再实践是工科专业最基本的研究方法,教学中需要重视学生工程实践能力的培养,本文以"鸟巢"为例探讨大型工程中的力学问题。传统授课未充分认识实践对力学理论建立的重要性。在学习中,学生未注意理论问题与实际问题的差别和他们之间内在的联系,造成学生运用力学理论解决工程实际问题的实践能力。本文阐述了引入大型工程实例的《工程力学导论》教学方法,即教学内容体系系统化、强化工程概念、重视教学方法改革,上述教学改革探索具有可行性,取得了较好的教学效果。     

基于应用型人才培养目标的工科《理论力学》教学改革探索

《理论力学》是高等院校工科专业的一门重要的专业基础课。为了提高学生运用力学知识解决实际问题的能力和改善工程力学的教学品质,结合学校具体实际进行教学内容和教学方法的改革,以培养适应地方经济社会会发展的应用型人才。作者结合多年教学实践,从调整教学模式、改革教学内容、开展实践教学等方面入手,对《理论力学》的教学改革进行探索和实践。     

基于应用型人才培养模式工程力学课程内容体系探索与实践

工程力学作为工科专业的一门重要的专业基础课,在本科课程体系中起着承上启下的作用。通过分析高校工程力学教学中存在的问题,从应用型人才培养模式出发,根据应用型人才的特点,对工程力学课程体系、教学内容、教学方法和考核方式进行改革,努力处理好工程力学课程基础理论教学与提高解决实际力学工程问题能力的关系,使学生的专业知识和应用能力能够全面的提高,适应社会的需要。     

问题式教学法在工程力学课程教学中的应用

传统工程力学的教学方法存在不利于学生素质和能力培养的弊病,严重束缚了教师教学的积极性,挫伤学生学习的主动性,因此改革势在必行。文章阐述了在工程力学课程教学中应用问题式教学法的改革和探索,实践表明,问题式教学法有利于激发学生的学习兴趣,而且有利于培养学生的工程意识、创新意识和实践能力。     

浅谈在《工程力学》教学中的创新

本文针对中职学校的学生对《工程力学》不够重视、缺乏学习兴趣和听的懂却不会应用等问题，提出教师在教学环境、教学方法和教学模式上的创新，以求激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析和解决问题的能力。     

科学主义研究范式的教学思想应用--《”金传输原理》教学思想和方法的探索

为了更好地加强学生的科学素养培养，提高学生生活-理论-实践-理论的学习技能，本文基于《冶金传输原理》（简称《冶》的学科特点，结合传统教学方法和学生反馈意见，提出了以《冶》课发展史和科学主义研究范式为主要载体的教学思路。建立了以学生科学素养的培养为目标，以理论联系实际为基本教学方法，以解决实际问题为教学目的教学思想。这种教学理念的改变为卓越工程师的科学素养培养提供了新的思路和方法。     

中等专业学校《财务会计》实践教学环节课程改革探析

由于《财务会计》在教学过程中存在严重的理论与实践相脱离、教学内学陈旧、教学方法固化等问题,对《财务会计》的教学方式进行改革十分必要且十分迫切。基于多年的《财务会计》教学实践经验,笔者认为要实现《财务会计》教学方法的改革就要以理论教学为基础,以培养学生实践能力为重点。本文将就此问题进行深入探讨。     

《工程力学》课程课堂教学改革的探索与实践

按照教学目标和人才培养目标的要求,对《工程力学》课程的教材内容和体系、课堂教学方法进行了一系列改革探索。在课堂教学中坚持"一法为主,多法并用"的原则,以问题讨论式教学法为主要教学方法,适当运用案例教学,着力培养学生的学习兴趣和提高学生分析问题、解决问题的能力,收到了较好的效果。     

《C语言程序设计》的探索与启示

结合高职学生的实际,从当前《C语言程序设计》课程教学中存在的问题入手,为使学生更好地掌握基本知识和操作技能,在日常的教学中应从兴趣入手,充分调动学生的积极性,通过理论与实践有机结合起来的教学方法,实现培养学生的编程能力和解决实际问题的综合能力,优化课程教学效果.     

基于工程实践的应用本科《岩土工程勘察》课程教学改革与实践

《岩土工程勘察》课程建设更重视理论与实践、教育技术与教学方法的紧密结合,结合桂林有特色的地质条件,丰富岩土工程勘察的课程内容;加强实践教学,并充分利用现代教学技术再现实践教学环节,改善教学的生动性、直观性,激发学生的学习积极性,实现教学质量的提高和学生实践能力、创新能力的培养。在建设现代教学制度的框架下,探索积累全新的应用型人才培养经验。     

案例教学法在《审计》课程中的应用

审计学是一门实践操作性很强的课程,采用案例教学法教学能够增强审计教学的灵活性、实践性,改变传统教学造成的课程枯燥、抽象、难以理解的现状。本文对案例教学法进行了研究,总结出其在审计教学中的意义和它的应用模式,并通过对案例教学法的现状分析,归纳出其在使用中存在的问题,从而提出相关的改进措施。     

从工程案例看《制图》

通过对一则工程施工案例的分析,强调了图纸的阅读和绘制图纸同等重要,提醒人们强化意识,提高阅读和绘制图纸的能力。     

案例教学在“离散数学”课程中的应用

针对"离散数学"课程理论性较强的特点,结合教学实际情况,在教学过程中引入案例教学模式。从教学案例的编写和选择、案例教学中应注意的问题等方面论述了"离散数学"课程的教学改革。实践证明,通过传统教学和案例教学的结合,提高了学生分析、解决实际问题和创造性思维能力,教学效果得到极大提高。     

《管理学》案例教学存在的问题及对策

案例教学是培养学生综合素质的一种有效方法,但目前在国内管理教育上,由于受传统的教学方法的影响和案例教学的条件的限制,案例教学的效果并不佳。本文从案例教学存在的问题以及解决对策进行了阐述,分析了案例教学在高等教育中的重要作用。     

基于“微课”的“翻转课堂”教学模式研究——以《物流管理学》为例

"微课"作为一种新型学习资源、学习方式和教学模式,对学生个性化学习、自主化学习有着与众不同的意义,文章首先阐述了"微课"和"翻转课堂"的内涵,然后分析了物流管理专业的基础课《物流管理学》开展基于"微课"的"翻转课堂"教学的背景,并对教学模式进行分析,最后总结了预期的教学效果,以期为专业课的教学研究提供理论参考。     

跟踪审计的“免疫防线”：体系构建与案例分析

近年来,随着政府投资项目的增加,跟踪审计越发重要。首先讨论跟踪审计的基本理论框架,然后基于这一框架,借鉴人体免疫系统的思想,构建跟踪审计的实践理论——跟踪审计的三道"免疫防线";三道防线包括被审计单位自查和反向监督、审计机关普查和审计机关专查。最后,以广州市审计局的一个跟踪审计项目为例,进行案例分析,发现三道防线理论在实务中具有实用性和可行性。     

从"通钢事件"看心理契约违背在企业并购中的影响

组织变革中并购是重要的方式之一,在企业并购过程中发生的心理契约违背是导致并购失败的重要原因.本文通过"通钢事件"分析并购中的心理契约违背现象,并以Tumlye&Feldman的心理契约违背差异模型为基础,构建了一个企业并购中的心理契约违背模型,并运用此模型对通钢企业并购过程中心理契约违背发生的机理进行研究.最后提出企业并购要重视心理契约,建立良性的沟通机制,推进员工参与及促进企业文化的融合等管理建议.     

基于生态城市理念的“三旧”改造模式研究——以东莞市“三旧”改造为例

本文通过运用生态城市理念下的的旧城更新理论,对"三旧"地区现状进行分析入手,进而深入了解"三旧"改造的定义和意义。从生态城市应有的内容,探讨如何利用"三旧"改造的技术管理手段、土地整合、经济发展的创新发展模式来构建生态城市。     

云南地区坝区人居“艺术骨架”的构建——以嵩明坝区为例

坝区是云南地区人居环境建设的基本地理单元和主要载体。但是城镇化快速发展的现今,云南大小坝区的自然山水格局和历史文化资源在不同程度上受到了影响和威胁。文章以云南省嵩明坝区为例通过构建坝区"艺术骨架"保护自然山水和历史文化资源,并且实现坝区人居环境建设空间有序,环境宜人的途径。     

市县“多规合一”之“一张蓝图”探析——以山东省桓台县“多规合一”试点为例

针对"多规合一"和空间规划改革,按照"一个市县、一本规划、一张蓝图"的思路,对"一张蓝图"的功能定位、基本特征和主要内容进行分析,并结合全国28个试点县市之一的山东省桓台县"多规合一"试点,尝试提出通过构建"双层次"规划体系来落实"一张蓝图",即在县域层面构建"三线划定"为核心的空间管控体系,在县域之下设立城镇单元、农业单元、生态单元实施分单元"图则式"引导管控,从而实现有效的国土空间用途管制,提升政府的空间治理能力。