信息化条件下装备保障人才个体模型研究

针对装备保障人才个体,对信息化条件下装备保障人才能力素质的通用模型进行了描述,划分了六大类变量,即动机类变量、知识类变量、信息类变量、技能类变量、身心类变量和角色类变量;针对装备保障核心人才,建立了能力素质结构模型,分析了装备保障人才与关键岗位的匹配关系。     

基于战斗力标准的军队院校教员队伍建设要求

大量高新技术装备陆续装备部队,教员队伍在装备技术保障人才培养过程中具有重要作用,是军队院校战斗力生成的重要力量,本文通过围绕新装备专业知识要求、围绕部队作战保障需求、围绕学员任职岗位能力培养的三方面建设,论述把战斗力标准摆在重要的位置突出出来,实现军队院校人才培养任务。     

基于工作任务的实践教学体系构建--以高职金融管理与实务专业为例

本文以湖南金融服务业高职层次人才需求调查和就业岗位分析为基础,探讨了岗位工作任务及必备职业能力。基于岗位工作任务,按照职业能力本位、可持续发展和阶段实施原则,构建了高职金融管理与实务专业实践教学体系,并从管理制度、校内外实训基地和双师队伍建设三个维度,强调了实践教学体系保障条件。     

深化初级预选士官实战化训练的探索与实践

在新的形势下推进初级预选士官教育创新发展,应把实战化训练融入专业培训全过程,强化近似实战的训练实践,使受训学员具备全面扎实的素质能力基础,更好地适应岗位需求和实战需要。文章从加强初级预选士官培训实战化训练的现实要求、初级预选士官培训实战化训练存在的矛盾与差距、推进装备保障类专业初级预选士官实战化训练的探索实践等3个方面,探讨了装备保障类专业初级预选士官实战化训练应重点把握的问题。     

信息化条件下装备保障人才能力素质结构模型研究

信息化条件下作战对装备保障人才的知识结构和综合能力提出了更高的要求。从素质引导维、素质基础维、素质前提维和素质支撑维四个维度,构建了装备保障人才素质结构模型;从基本能力层、专业能力层、信息能力层、实践能力层四个层次,分析了装备保障人才能力构成模型。素质结构模型和能力构成模型,对于培养信息化条件下的装备保障人才具有重要指导意义。     

论新形势下我军现代后勤物流装备社会化保障模式的构建

着眼新时期全面建设现代后勤的要求,根据军地物流一体化的发展规律,分析了当前我军物流装备进行社会化保障存在的主要问题,提出了物流装备实行社会化保障的措施与对策,以进一步提高物流装备的使用、维护、供给能力和保障效益,并为丰富和发展现代后勤的保障功能提供理论依据。     

基于ADC方法的装备保障指挥效能评估

基于装备保障指挥中指挥手段的各项功能形成的能力,构建装备保障指挥系统能力指标因素,评估指挥效能,从而检验装备保障指挥建设水平,为提高装备保障指挥工作质量,提升装备保障指挥能力的有效方法.文章选取结构分析法(ADC),通过分析装备保障指挥手段的各项功能,建立能力指标而后建模求解,为装备保障中运用指挥手段提升保障效能提供了有效评估方法.     

武警海警舰船装备维修保障体系关键问题分析

针对武警部队舰船装备保障的实际情况,以武警海警部队为主要研究对象,主要研究内容为:分析武警舰船装备维修保障现状,研究舰船装备不同保障能力建设发展方式,探索提高武警海警舰船装备保障能力的关键技术,旨在解决武警舰船装备成体系的保障能力生成的关键技术难题,为推进完善武警舰船保障体系、创新保障模式、增强综合保障能力提供有力支撑。     

军工电子高新装备集成与人才能力体系构建

聚焦装备“能打仗、打胜仗”的目标要求,军工科研院所集成和保障人员知识、业务能力水平需要不断提高,为进一步提升科研院所集成与保障人才培养成效,本文研究了一种针对性更高的人才能力体系构建方法,通过需求分解与能力解构构建了人员能力模型,通过顶层设计和目标管理推动和完善体系建设,多措并举确保实施成效。该体系在企业内部完成了构建与实施,取得了显著效果,为军工院所解决高新电子装备集成和保障人才培养难题提供理论与实践参考。     

部队装备保障能力逻辑结构分析

明确装备保障能力的内涵是研究装备保障能力生成的首要问题。文章在总结以往对装备保障能力认识的基础上．基于系统整合原理提出了装备保障能力的系统整合观描述．从微观、中观、宏观三个维度构建了机步师装备保障能力的逻辑结构,并对其进行了分析,为装备保障能力更快更好地生成提供理论指导。