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1.
职业教育应关注学生职业核心能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
本文从职业者会不断主动或被动变换职业或岗位的角度,阐述了职业教育应充分关注并加强培养学生的学习能力的培养,学习能力是支撑职业生涯发展的核心能力,是伴随人终身的可持续发展的能力。 相似文献
2.
职业核心能力,是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位的不断变换,是伴随人终生的可持续发展的能力。
一、职业核心能力培养的现实意义
(一)加强职业核心能力培养是当今社会对职业教育提出的现实要求
党的“十八大”指出:教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展。大力发展高等职业教育,这是我国教育发展的必然选择。在就业形势日益严峻的形势下,目前我国高职教育培养的人才与社会职业岗位的要求还有一些距离。这些正是高职教育职业核心能力培养的缺失造成的。职业核心能力的培养是高职学生提高就业竞争力的重要因素。 相似文献
一、职业核心能力培养的现实意义
(一)加强职业核心能力培养是当今社会对职业教育提出的现实要求
党的“十八大”指出:教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展。大力发展高等职业教育,这是我国教育发展的必然选择。在就业形势日益严峻的形势下,目前我国高职教育培养的人才与社会职业岗位的要求还有一些距离。这些正是高职教育职业核心能力培养的缺失造成的。职业核心能力的培养是高职学生提高就业竞争力的重要因素。 相似文献
3.
职业关键能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位不断变换,是伴随人终身的可持续发展能力。职业关键能力对培养企业急需的高素质技能型实用人才,改善大学生就业难问题具有重大意义。班主任、辅导员可挖掘班级管理资源,把日常管理活动变成能力训练的有效平台。 相似文献
4.
高等职业教育的核心是培养学生的职业能力,建筑工程技术专业培养的是高级技术应用型人才。针对此培养目标,文章提出:按照岗位工作过程,分析工作任务,进而培养高职建筑工程技术专业学生的职业能力,进而有针对性的进行岗位职业能力分析,即按照施工过程导向进行学生职业能力的培养。 相似文献
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6.
在激烈的市场竞争中,企业青睐的是有经验、有准备的"职业人"。但是,我国高等职业院校在教学管理和校园文化建设方面与企业管理和企业文化之间存在极大的差异,导致很多毕业生在短时期内无法融入企业文化。因此,高职院校应大力引入现代企业文化,实现企业文化与校园文化的融合。这方面的具体措施包括:加强学生职业生涯规划教育;提高教师队伍的企业文化修养;建设以培养职业能力为核心的岗位课程体系;以自由创新为指导,改革教育教学;加强人文通识教育,培养现代公民,促进学生可持续发展;建设致力于创新的校园文化。总之,高职院校应在深入把握现代企业和现代文化核心要素的基础上,建设以现代职业能力培养为目标的校园文化。 相似文献
7.
提高职业社会能力方法探究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会竞争的日益激烈,传统的仅仅培养掌握单一专业技能的教育目标,已经远远不能适应社会的发展和时代的要求,而立足职业人才的全面发展,加强职业核心能力的培养,已经成为知识经济(现代)社会的现实要求和发展趋势。当今社会,职业核心能力的培养关乎学生的就业和职业生涯发展,依据职业核心能力培养的职业活动导向特性,尝试通过游戏、拓展训练等实践和活动方式,提高学生与人交流、与人合作以及解决问题等职业社会能力的培养,更具现实意义,而游戏和拓展训练也是测评职业核心能力的方法之一。 相似文献
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9.
尹立 《当代经理人(中旬刊)》2006,(5)
人的外语能力包括语言能力和言语能力两类。传统俄语教学法重视学生语言能力的培养,对言语能力的训练重视不够。近年来在我国高校逐步开展的俄语报刊阅读课对于学生的言语能力的培养起到了积极的作用。俄语教师应积极探索报刊阅读课中语言能力培养与言语培养相结合的新方法。 相似文献