探索教育信息化建设在高职院校中的发展趋势

文章讨论了目前高职院校信息化建设中存在如观念、组织结构、标准、资源共享、教学模式等方面的问题,最后探索了教育信息化建设在高职院校中的发展趋势。     

课程思政背景下的高职心理健康教育实践与探索——以关务与外贸服务专业为例

高校学生的心理健康对学生成长成才起着至关重要的作用,心理健康教育课程作为基础必修课,是高校教育工作的重要组成部分。本文在课程思政背景下对高职院校心理健康教育课程进行实践探索,对高职生心理健康课程进行具体分析,以关务与外贸服务专业为例,对教学内容中的思政元素进行提炼,并结合专业进行教学设计。本研究采用“三位一体四阶段”的教学模式,尽量让思政教育渗透到学生的学习和生活中去,使“心育”与“德育”有效结合。     

高职心理健康预防体系建设研究

新时期环境下,伴随着高职教育的发展与壮大,其在高等教育与社会发展中的重要性越来越显著,尤其当前学生的心理教育问题受到人们的广泛关注。本文通过整体形势、高职生自身的状况、重视程度三方面对高职院校大学生心理健康现状进行分析,并从将心理健康教育常态化、壮大师资队伍、构建心理健康档案、设置专业心理咨询机构、完善危机预防与干预服务系统五个方面提出了具体对策。     

高职院校计算机多媒体课程教学之我见

计算机信息技术的不断发展,计算机在教学课堂中的应用将会更加广泛、更加便利,这就要求每一个高职院校的计算机授课教师,均需考虑如何面对并解决由此出现的问题。随着多媒体计算机技术的发展和普及,多媒体计算机辅助教学已逐渐成为一种教育教学改革的热点和趋向。但是,目前对多媒体教学的理论研究,特别是对如何辅助课堂教学的研究存在不足。本文对高职院校计算机多媒体教学方面的一些问题简单的做以分析,并提出怎么抓住学生心理适才施教,由此培养出更多的实用性人才。     

项目化教学在高职《大学生心理健康教育》课程中的应用

文章以《大学生心理健康教育》课程为例,分析了项目化教学的必要性,并结合本专业的特点,对项目化教学法在课程中的应用进行探索,力求提升大学生心理健康教育课的吸引力和实效性。     

关于高职院校心理健康教育选修课程教学的思考

在高职院校开设心理健康教育选修课程是实施大学生心理健康教育的重要途径。要提高课程的实效性,就必须有科学的教学目标、多样化的教学方法。     

乡村振兴理念下农业高职院校课程思政建设分析

课程思政建设是农业高职院校育人目标以及人才培养方向的重要内容,现阶段,农业高职院校的育人目标和学生学农不懂农、学农不爱农的矛盾日益突出,课程思政建设也面临着与其他高职院校不同的现实问题。乡村振兴背景下,农业高职院校需要提升对课程思政建设,进一步提升课程思政建设质量,利用多样化的方式,在课程思政中融入乡村振兴战略,为中国美丽乡村建设事业培养具有专业素养的优秀人才。     

信息化教学驱动下高职物流信息管理课程改革实践研究

物流信息管理课程是高职物流专业的核心课程,其课程重点在于培养学生综合运用物流信息系统、信息设备的能力。在信息化教学的驱动下利用多维动态实践教学法对该课程进行深度改革,实践证明教学效果良好。     

浅析高职院校辅导员学生管理工作--以心理健康教育为例

大学生是社会团体中的重要组成部分,是祖国的未来,肩负着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的重任。但是随着社会的快速发展、环境的不断变化,大学生心理健康问题日益突显。高校辅导员作为大学生成长的引路人,是大学生思想政治教育和日常管理的重要力量,同时也肩负着大学生心理健康教育的重要责任。本文通过研究高职院校大学生心理健康的现状及主要问题、影响大学生心理健康的因素、分析高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作,以期为高校辅导员开展心理健康教育工作提供理论参考,更好服务于大学生心理健康教育工作。     

高职高专院校兼职档案员队伍建设现状及对策研究——以安徽地区高职高专院校为例

在安徽省旨在建立职教大省的背景下,高职高专院校得到蓬勃发展。档案工作是高职高专院校的重要基础工作之一,而兼职档案员是高校档案队伍中一支不可缺少的力量,是做好档案工作的重要保证。然而,高职高专院校兼职档案员的特点与工作环境和本科院校有着很大的区别,如何在高职高专院校建设一支高素质的兼职档案员队伍值得探究。本文通过问卷调查了解高职高专院校兼职档案员现状,详细分析数据统计结果,探讨促进高职高专院校兼职档案员队伍建设的方法。     

职业能力培养视域下高职课程建设实践性探索——以高职《机电专业英语》为例

社会经济发展对人才素质的需求、毕业生的就业现状提示我们,社会对高职机电类毕业生的科技英语职业能力要求越来越高。本文指出《机电专业英语》课程建设面临着教学资源相对贫乏、教学内容不够深入、教学模式相对单一等现状。课题组通过优化教学资源促进课程适用性和实用性、强化课程专业性和职业性,创新教学模式增强课程互动性和实践性等方面进行探索,增强课程实效,以提升学生科技英语职业能力为目标,促进学生更快更好就业,推动社会经济发展。     

高职院校产教融合探究——以新加坡南洋理工教学工厂为例

我国从制造大国到制造强国,培养技能型、应用型人才的高职院校肩负重要使命。本文通过新加坡南洋理工学院教育引导企业理念及教学工厂模式介绍,剖析我国高职院校在教育理念、课程设置、产教融合等与新加坡职业院校的差距,并探究解决问题的方法。     

高职财政教育支出绩效评价——以湖南省为例

财政教育支出是我国公共支出的主要组成部分,在所有财政支出项目中,其总量仅次于一般服务支出。高职财政教育支出的绩效评价,是对公共资金使用效率的评价,可起到监督和奖惩作用,从而引导资金流向,增强资金使用效果,提升高职教育质量。本文就高职财政支出的绩效评价进行了指标设计,并以湖南省为例进行了实证分析。     

高等职业院校素质教育课余实践系统的建构与创新——以浙江经济职业技术学院为个案

通过完善团学第二课堂课余实践的制度建设,改革考核评价方式,积极建立第二课堂活动科学的认证记录、评价机制,以此推进素质教育由软化到硬化的转变,使团学第二课堂活动记录成为第二成绩单。     

高职院校会计专业实践教学问题研究——以石家庄城市职业学院为例

会计是一门专业性很强的课程,实践要求很高。在全国就业形势严峻的情况下,高职院校会计专业学生如何在竞争中发挥优势,一直是我们积极探索的问题。本文以石家庄城市职业学院为例,讲述了该院在会计专业实践教学中存在的问题,并针对问题提出了解决对策。     

企业办高职院校背景下的思政课实践教学探讨——以昆明工业职业技术学院为例

实践教学是高职院校思想政治理论课不可或缺的重要组成部分,在高职院校人才培养活动中起着重要作用。本论文分析了企业办高职院校在人才培养方面的优势,结合思想政治理论课实践教学在高职人才培养活动中的意义,指出企业办高职院校思政课实践教学可以做到实践形式与企业文化结合、实践基地与专业实践基地结合、实践内容与专业实践的结合。     

略论高职院校实践教学体制改革的探索与实践——以西安航空职业技术学院为例

阐明了现阶段高职院校实践教学体制中需要改进的不足,以及对高职实践教学环节认识上的不足。就师资、教学环境、教学设备等问题进行了阐述。提出了解决思路和途径。     

行动导向教学在高职地勘类专业中的应用——以《地质学基础》课程为例

文章将行动导向教学应用于地勘类专业基础课《地质学基础》中,并通过教学计划确立、教学方法的选择、教学过程设计、教学评价等方面做了较为系统的论述。