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按照教学的基本规律和要求,按部就班、循序渐进的实施教学一直是我们采用的传统教学方法。如何改变传统的教学方法、手段,更新教学观念,不断探索转变教学模式、提高教学效率、打牢军事技能基础是我们当前紧迫的任务。本文从分析传统教学中存在的问题,对推行"任务型"教学模式的必要性和合理性进行论证,并对将要产生的效益进行分析,不断推行以任务引导学生的角色转化,提高教-学效果。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,教师与教材在教育活动中的关系也开始发生变化。"教教材"和简单地"用教材教"的观念必将要改变,而开发课程资源将成为教师的重要职责。这一观念的转变,既给教师提供了更为广阔的活动空间,也对教师提出了更高的要求。 相似文献
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以新课标(体育与健康课程标准)实施为契机,探析新时期的特点和学生发展的需求,提出教师应注意改变单向知识传授的观念、过于注重培养"三基"的教学观念、程序式命令式的教学观念及时学生的评价重结果轻过程的教学观念等四种教学观念的转变. 相似文献
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《中小企业管理与科技》2008,(7)
目前中等职业技术学校政的治课,由于受传统的教学观念、教学方法、考评方式的约束,使得"知、情、意、行"的过程,难以实现。政治课教学的实效性"丢失",只有转变教学观念、教学方法、考评方法;才能改变"知"与"行"的脱节 相似文献
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杨梅瑞 《中小企业管理与科技》2008,(14)
目前中等职业技术学校政的治课,由于受传统的教学观念、教学方法、考评方式的约束,使得"知、情、意、行"的过程,难以实现.政治课教学的实效性"丢失",只有转变教学观念、教学方法、考评方法;才能改变"知"与"行"的脱节 相似文献
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教师水平的高低会直接影响教学质量和教学水平,进而影响学校的人才培养质量。青年教师发展权的尊重和保障在教师建设和教师发展中尤为关键。鉴于青年教师的发展权没有得到合理尊重的事实,从青年教师的发展权的法律角度、伦理角度、实践角度的合理性和正当性加以分析,并提出若干措施保障青年教师的发展权,优化教师管理。 相似文献