高职会计专业“三位一体”实践教学考核模式构建研究

考核模式的构建对教学效果的评价具有重大的影响,在高职会计专业实践教学考核中融入诚信思想,对教学评价体系进行重构、优化,形成职业道德、基础理论、职业技能的三维评价体系对培养具有诚信意识的技能型人才有重要意义。     

材料力学课程模块化体系的建立和探索

文章以培养应用型人才为导向,在地方高校转型发展的背景下,建立材料力学课程的模块化教学体系。对课程信息、课程内容、教学方法、教学过程和教学评价五大部分的内容进行合理地模块划分,为了满足各类学生的专业发展要求,将子模块进行重组,制定最优化的配套教学体系,全面提升材料力学的教学质量。     

独立学院基于模块化订单式模式的管理初探--以昆明理工大学津桥学院酒店管理专业为例

独立学院作为转型发展的先驱,实施模块化订单式教学模式为教育教学改革注入了新活力,是促进校企合作的有效路径。推行模块化订单式培养模式,需要科学系统的教学管理作为保障。昆明理工大学津桥学院酒店管理专业以学生职业发展为前提,借鉴国内外经验,通过重新构建人才培养方案、推动实施完全学分制和创新改革考核方式的教学管理措施,有效保障了酒店管理专业模块化订单式教学模式的实施。     

坚持高端引领 培养卓越技师

随着"蓝黄两区""一圈一带"等区域经济发展战略的实施,装备制造业调整产业结构经济转型升级的过程中,装备制造业发展也面临新的挑战。实行模块化教学,构建模块化课程体系;与合作企业共同制定人才培养方案,建立学习工作站、技能大师工作室、教学名师工作室;实行订单培养;利用学院参与人社部一体化课程教学改革试点的优势,积极探索卓越技师班的一体化课程教学改革。卓越技师班实施学分制教学管理,技能鉴定实行社会化、过程化考核评价,合格者颁发相应职业预备技师资格证书和高职学历证书。     

高职会计类专业实践教学考核评价体系研究与实践

教学质量是高职院校生存和发展的基石,实践教学质量是高职教学质量的一个重要组成部分,建立和完善会计类专业实践教学考核评价体系,是保证会计专业人才培养质量的一项重要举措。本文针对目前会计类专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,在多年教学研究与实践的基础上,构建了具有可操作性的会计类专业实践教学考核评价体系,对于提升实践教学质量和培养学生的职业素养具有重要的指导作用。     

浅谈高职高专建筑工程测量课程考试模式改革

本文主要浅谈打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为王的教学评价模式,建立与职业岗位工作相适应的课程考核评价体系,分阶段实行过程的控制与考核,在加强能力考核的同时更加重视素质考核.     

浅析如何构建高职会计专业教学评价体系

当前高职会计专业教学评价体系过份强调总结性考核的作用,却忽视了诊断性评价和形成性评价环节,尤其是形成性评价的作用,导致了＂重知识、轻能力,重记忆、轻创新,重理论、轻操作＂的＂应试教育评价考核体系＂,严重影响了教学质量和效果,同时也阻碍了学生就业和高素质会计人才的培养。有鉴于此,笔者从分析其现状和面临问题入手,从重视形成性考核的视角,提出了构建高职会计专业教学考核评价体系的思路。     

CBE视角下高职物流专业人才培养模式研究

职业教育要服务区域经济,与产业对接,专业建设人才培养与职业岗位对接,能力本位人才培养模式加强了这一联系,促进高技能人才的培养。本研究从物流业,物流人才需求分析出发,明确人才培养定位,系统分析职业岗位和职业能力,搭建模块化课程框架体系,辅之于教学做一体项目教学,立体化的教学评价,多渠道增强师资队伍综合素质和能力,以实现对适应企业需求物流人才的培养。     

《职业人文基础》课程模块化评价体系构想

本文结合教学探索实践,从分析现行《职业人文基础》课程评价模式存在的缺陷入手,提出了构建模块化大学生人文素养评价体系的原则,并在此基础上对评价内容进行了具体的阐述。     

论新形势下会计专业复合型人才的培养

本文研究了复合型会计人才需求现状,洞悉社会发展和企业运营对人才的渴求量和引入途径,继而提出了一类构建复合型会计人才的培养模式,通过践行教学新理念、完善课程设置体系、创新课堂教学模式来引导大学生自主学习,构建起多元化考核评价体系,以专业知识教学为扩散点,不断提高学生的知识接触面和综合能力,为各行各业提供高素质、高水平的会计人才。