论高职旅游专业学生职业素养的养成

据调查,目前许多旅游专业毕业生往往达不到旅游企业的用人要求,这当中,校企人才供需错位是原因,但缺乏职业素养才是旅游专业毕业生被旅游企业拒之门外的最主要原因。文中依次从三个方面对高职旅游专业学生职业素养的养成进行分析:职业素养的内涵、职业素养养成的重要性、旅游专业学生职业素养的提升途径。     

审计人员职业技能及素养的培育

新时代对审计人员职业技能及素养提出了更高的要求.本文基于审计的岗位职责,浅析审计人员在实务工作中应具备的职业技能及素养,简述当今社会对审计人员提出的新要求,并对如何培养具有专业胜任能力的审计人员提出几点建议和意见.     

基于苏南企业需求的高职旅游专业人才职业素养问题探讨

职业素养是高职大学生成为职业人所必需的基础,它包含着特定的内容。苏南地区经济发达,企业对旅游专业人才的职业素养有着迫切的要求。     

高职语文中职业素养的培育

培育学生的职业素养是高职教育的首要任务,也是保证高职教学质量的关键。高职语文以其学科特点及优势,在培育学生职业素养方面起到独特的作用。高职语文教育应与职业素养培育相融合,并从学科定位、课程设置、教材改革、教学方法等几方面为培育学生职业素养服务。     

高职院校行政管理人员职业素养的培育与提升

随着我国高职教育体制改革的不断深入和发展,高职院校办学质量和水平不断提高以及内部管理体制不断深化,高职院校综合竞争力的不断提高,对行政管理人员的综合素质提出了更高的要求. 行政管理工作在高校管理与发展中的作用越来越受到人们的重视,对于高校行政管理水平的要求也越来越高. 本文旨在通过对高职行政管理专业人才的能力素养进行探讨,为行政管理人才的选拔和行政管理水平的提高提供依据和基础.     

提升高职工商管理类专业学生职业素养

当前,高职工商管理类专业学生的职业素养整体水平不高,高职院校相对来说重视职业技能的培养,而对于非专业的职业素养,学校教育中有所欠缺。这也与高职工商管理类专业当前的发展状况相关。如何培养高职工商管理类专业学生的职业素养,主要从培养目标定位、课程设置、实践技能训练和校园文化建设等方面入手。     

高职学生职业素养培养的现状分析

《中国制造2025》实现中国制造向中国创造迈入制造强国行列,需要大量的高技能型人才,高职学生是实现目标的主力军,他们要在未来的职业道路上能胜任工作岗位并有所成就,良好的职业素养成为其至关重要的因素。职业教育的人才培养目标经历了操作技能到职业能力及以核心素养为主的发展阶段。文章针对目前高职学生职业素养缺失的现象,以化工类高职学生为分析主体,进行有关的职业素养调查,对高职学生职业素养培养的现状加以分析。     

高职工商企业管理专业学生职业素养优化研究

当前,市场竞争日常激烈,高职工商企业管理专业学生要想在这种竞争中生存下来只有依托良好的职业素质。因此,制定科学培养方案,不断提升良好职业素质,可有效促进高职工商企业管理专业学生增长就业竞争力和强化岗位适应能力。     

高职金融专业职业素养分析

职业素养是职业要求和规范在从业者个体身上的内化,是在职业过程中个体表现出来的综合素质,它能够比较全面地评价就业者能否胜任所从事的岗位.职业素养的高低成为用人单位重要的人才选择标准.高等职业教育不同于一般意义的高等学科教育,它跨越了职业与教育的明确分界.高职学生的准职业人身份,要求高职院校应为他们职业素养的修习与积蓄提供全方位支撑,并成为其职业素养养成与提升的坚实后盾.     

酒店业学生的职业素养探究

"素养"可以理解为"素质的养成",职业素养是指劳动者在从事专业技能学习和生产劳动过程中逐渐养成的、 较为稳定的职业道德与意志、 职业行为和习惯等方面的素质,是由职业的属性决定的对从业人员的能力、 气质、 人格等的要求.本文的"职业素养"是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业态度、 职业道德、 职业技能和职业团队意识等方面,本文将围绕酒店业学生的职业素养,即职业态度+职业道德+职业技能+职业团队意识四个方面展开探究.职业态度包含敬业、 诚信、 踏实;职业道德包括道德准则、 情操与品质等;职业技能包含学习、 技术和创新;职业团队意识包含沟通、 协作、 主动、 坚持.职业基本素养的养成应从学会敬业、 踏实、 诚信的职业态度开始,以养成沟通、 协作、 主动和坚持等基本职业素养元素为重点,在实践中不断发展学习和创新等良好职业行为习惯,从而培养良好的团队精神.     

谈“教学工厂”理念与高职学生职业技能培育

在实地学习考察的基础上,探讨新加坡南洋理工学院(NYP)"教学工厂"先进理念对培养高职学生职业技能的借鉴意义。通过对高职学生技能培养现状分析,阐述培养高职学生专业技能、实用基本技能等技能,提升学生职业与竞争能力的手段与途径。     

浅析工科类大学生基本素质结构及其培养模型

本研究以工科类大学生为研究对象,构建其基本素质结构及其培养模型,把学习能力、工程实训、产学研合作和心理因素等都纳入到体系中。对于工科类大学生,在重视专业课本知识学习的同时,需从工程实训和产学合作等方面强化动手实践能力的培养。与此同时,工科类大学生的个人心理特征及其社会态度是基本素质结构中的重要方面,对这些方面的培养对工科类大学生的成长有着不可或缺的作用。     

浅析工科类大学生基本素质结构及其培养模型

本研究以工科类大学生为研究对象,构建其基本素质结构及其培养模型,把学习能力、工程实训、产学研合作和心理因素等都纳入到体系中。对于工科类大学生,在重视专业课本知识学习的同时,需从工程实训和产学合作等方面强化动手实践能力的培养。与此同时,工科类大学生的个人心理特征及其社会态度是基本素质结构中的重要方面,对这些方面的培养对工科类大学生的成长有着不可或缺的作用。     

高职物流专业技能抽查与行业企业需求紧密对接的探讨

物流管理专业技能抽查作为专业建设评价标准和教学质量考核的依据,对专业人才培养目标起着越来越重要的作用.笔者根据指导学生参加专业技能抽查的实际情况,总结了专业技能抽查现状及问题,分析了原因,提出开展专业技能抽查要紧密对接行业企业需求的建议和对策.     

高职院校艺术类学生就业问题探讨

随着高校连年扩招,高校毕业生就业已成为社会各界关注的焦点,而高职院校艺术类大学生由于其独特的个性,成为当代大学生中一个特殊群体,就业问题比较困难,在各种因素的影响下,其面临着更加严峻的就业形势。本文从艺术类学生就业特点、存在的主要问题等方面对艺术类学生就业问题进行探析并提出解决思路。     

高职院校大学生素质拓展与大学生就业

大学生素质拓展是素质教育的重要内容,通过大学生素质拓展可以提升大学生的就业能力,实现大学生的全面发展。     

药品行业高职学生提高职业技能与培养职业精神融合途径研究

职业技能与职业精神是职业教育的两个目标,通过入学教育、师资队伍、课程教学、社会实践、校园生活有机融合,才能培养出适应现代社会发展需要的高素质技能型人才。     

浅谈如何培养高职学生的职业道德素质

高等职业学院的学生要想被社会认可和悦纳,就需要具有一定水平的道德品质,服务规范、敬业精神和专业的职业能力。职业道德教育有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观,帮助学生清楚认识到职业道德修养的重要性,摆正个人与社会的关系。同时,高职院校教师要总是自身的师德建设,加强职业道德意识,从而推动大学时职业道德素质不断提高。     

当前大学生职业技能培训的状况及问题分析

针对当今大学生职业技能培训的现状及问题,提出了开展大学生职业技能培训的对策,以期提高大学生的就业竞争力,解决大学生就业困难的问题。     

高职物流专业学生顶岗实习的管理

物流是一门系统性、操作性很强的学科,学校必须让学生在较短的时间内掌握必需的理论知识和操作技能。湖北财税职业学院采取了多方位的学生定岗实习的管理措施,学生除在学校学习专业基础理论和技能还要进入企业直接顶岗实习,接受职业培训,提高职业技能。