高职院校大学语文教学中学生自主学习能力现状及对策研究

高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理的第一线的高端技能型专门人才为主要任务,人才的高端性主要体现在是否具备综合可持续发展的能力,大学语文课程为培养这种能力起着不容忽视的作用.就<大学语文>这门课而言,在教师教学和学生学习中都存在着诸多弊端,能否在教学理念和教学方法上进行有效的改革,使之成为一门学生能够主动学习,并能在其走上工作岗位和日常生活中得到综合运用,这是值得每个从事高职大学语文教学的人深思并践行的.     

E-learning环境下自主学习能力培养的研究

在E-learning环境下,高职院校图书馆在培养读者自主学习能力方面扮演着重要的角色,通过分析图书馆为读者自主学习服务的优势,提出对读者自主学习能力的培养策略。     

如何培养高职学生的英语自主学习能力

随着"终身学习"这个概念的发展,越来越多的人开始重视培养自主学习能力的重要性。首先介绍了培养高职院校学生自主学习能力的重要性,然后结合高职院校教师和学生的实际,提出了如何培养高职学生自主学习能力的几点建议。     

高职院校英语专业学生英语自主学习过程中的性别差异研究

20世纪80年代以来,随着以学生为中心教学观的确立,国内外许多学者对自主性外语学习进行了大量探讨与研究,有对自主学习观念和策略的研究,也有对其能力培养的相关调查分析,自主学习成为国内外教育心理学研究的热点。但自主学习能力受很多因素的影响,本文通过问卷和访谈形式,从性别差异的角度对高职院校英语专业学生的自主学习能力进行了调查。英语专业的男女生在英语自主学习过程中存在共性和差异,笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

高职院校学生利用图书馆自主学习的现状和分析

在竞争日益激烈的今天,自主学习已经成为一种不可或缺的能力。通过对天津职业大学的学生进行利用图书馆自主学习的问卷调查,发现存在的问题,并对问题进行分析提出相应的解决方案。     

高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习是大学英语学习中备受关注的焦点问题。本文根据高职大学生英语学习的特点和高职英语教学的基本要求,分析学生在英语自主学习中存在的困惑,并提出了培养高职学生英语自主学习能力的有效对策。     

不同类型高职学生自主学习能力的差异分析

提高人才培养质量是当下高职院校实现高质量发展的重要任务.本文聚焦高职学生自主学习能力,采用分层整群抽样法选取湖南省3所高职院校的472名学生,采用问卷调查法了解不同类型高职学生的自主学习能力.调查结果显示,高职学生自主学习能力总体处于中等水平,不同性别、不同地域、是否担任学生/社团干部、不同年级高职学生在自主学习能力各...     

浅谈高职院校学生自主学习意识及能力培养

信息高速发展的时代,尽快调整自己的学习方式和方法以适应新的时代特点,对即将进入社会的大学生来说是尤为重要的。高职院校学生的主动学习意识不佳,影响了学生思维的全面开发。本文通过阐述自主学习的目的、意义等,分析提高学生自主学习的途径。     

高职英语自主学习能力培养策略的研究与实践

目前,按照"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育目标,培养学生"具有自我学习,可持续发展的能力",成为当前高职教育的重要研究课题。在实际英语教学中,采用多种教学手段和方法,培养并提高学生的自主学习能力,强化其自主学习意识,是实现高职英语教学目标的有效途径。本文结合实际教学实践,对高职英语自主学习能力培养的策略进行了一定的研究和探讨。     

高职院校大学生英语自主学习能力的培养与分析

高职院校的扩招使学生生源增加,而不少"90"后大学生的学习动力不足,目标不明确,对英语感兴趣但基础薄弱,培养他们的自主学习能力势在必行.本文通过分析高职院校大学生的特点提出了培养高职院校大学生英语自主学习能力的具体策略与方法.     

独立学院数学应用能力培养模式的探讨

本文以独立学院为背景,通过调查研究了解学生对数学的认知和学习情况,在此基础上提出了改革必修基础课程,建立应用意识;改革选修课程,学习应用方法;开展课外活动,加强应用实践的递进式培养模式,并加以实施,加强了学生的数学应用意识,提高了学生的数学应用能力。     

培养高职学生自主学习能力对策研究

著名教育家陶行知先生说过:"教师的责任不在教,而在教学,教学生学。"文中分别从课堂实践和课后引导出发,通过改进教法,指导学法;培养兴趣,采取激励措施;分组讨论,增强协作能力;学会阅读,写读书笔记四个环节,详细论述了如何培养与提高高职学生的自主学习能力,希望为学生提高自学能力以及今后的终身学习提供一些有效帮助。     

基于混合式学习理念的大学生自主学习能力的培养研究

本研究试图以青岛理工大学课程和学生为对象,探索在一般的高等院校的大学生如何利用优质的教育资源实施混合学习,提高自主学习的能力,以此来提高高校课程教与学的质量。     

对接行业企业的高职物流人才能力模型与能力标准研究

对接行业企业办专业是深化高职教育改革的重要途径之一,建立职业能力模型是进行对接企业需求的人才培养的首要环节,是开展能力评价的关键性任务.文章根据国内外职业能力建模研究的相关成果,对接行业企业需求构建了高职物流人才的三维职业能力模型,阐述了该能力模型的职业级别维度、要求维度和行业企业维度的具体内容,并研究了其能力评价的主要指标.     

基于高职学生创新能力培养的社团模式的探索与实践

以促进学生全面发展为目的,以创新的精神、创新的理念、创新的思维、创新的方法为核心,培养具有创新精神和创新能力的高素质专门技术人才,是高职教育的核心任务之一。同时,针对当前对高职高专学生就业能力的需求,以及对高职高专学校培养人才的方向,培养学生创新能力也显得尤为重要。本文阐述了以社团模式进行学生创新能力培养所做的探索与实践,展示了社团的组织、实践及成果。     

大学生学习力提升对策研究——基于温州商学院调查

大学生学习力是其提高学习成绩和提升学习质量的关键影响因素,本文通过对温州商学院大学生学习力的调查,总结分析其中存在的问题,有利于从学校、学生和教师三个方面提出提升学习力的具体对策。     

基于问卷调查的大学生抗挫能力及影响因子模型研究

近年来,大学生因各种原因采取极端行为的事件屡见不鲜,如何提升大学生的抗挫能力成为大学教育的热点话题,本调查通过查阅历年来大学生采取极端行为的案例,设计调查问卷,进行问卷调查,通过对回收问卷的分析,得出当前大学生的抗挫能力现状及影响因素,旨在为提高大学生抗挫能力提供参考。     

以能力为导向的高职实践教学模式研究

随着社会经济的发展和国家对职业教育的重视,我国的高等职业教育呈现出稳步上升的发展趋势,已经成为高等教育体系中的重要组成部分。然而,高等职业教育在发展中也存在一些问题,最明显的就是高职毕业生的就业率普遍偏低,培养出的人才不能满足行业社会的需求,其原因很多,但最根本的就是高职毕业生的实践能力较低不能满足职业要求。而以实践教学为载体开展职业能力培养,已逐渐成为新时期高职院校的重要指导思想,贯穿于高职教育教学的全过程。而且,实践教学比理论教学更能吸引学生的注意力,提高学生的兴趣。本文探讨了以能力为导向的高职实践教学模式。