围绕“三位一体”核心机制构建高职文秘专业实践教学体系研究

"三位一体"核心机制文秘实践教学体系即讲求以任务驱动为主线、以职业能力培养为本位、以地方经济特色为依托形成具有区域性特征的文秘专业实践教学体系。旨在从实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系、实践教学管理体系和实践教学评价体系等五个体系出发提高文秘专业人才的培养实力,培养出适应市场需要的文秘专业"四强五会"人才。     

借鉴CDIO理念的软件技术专业“双工程”实践教学改革探索

针对高职实践教学对专业人才培养的重要性和目前存在的实际问题,在总结多年高职实践教学与改革经验和对CDIO研究应用的基础上,本着以专业能力培养、创新能力培养为主,结合CDIO的一体化理念、工程理念、主动学习等理念,从课程内实训、课程群实训、综合实训、顶岗实训等实践教学环节入手,探索以"能力培养工程"为主线构建实践教学体系和以"创新培养工程"为主线构建拓展创新体系,对软件技术专业的实践教学进行改革,提出借鉴CDIO理念的软件技术专业"双工程"实践教学改革探索的观点。     

会计学专业“立体式”实践教学体系建设——以吉林化工学院为例

高校的实践教育体系能培养学生的创新意识、创新能力,提高学生的解决问题的能力,是实现应用型人才目标的一个重要途径。吉林化工学院是一所地方性本科院校,以培养应用型人才为目标,旨在构建会计学专业的"立体式"实践教学体系,为社会培养合格的"管理型"会计应用人才。本文首先介绍了立体式实践教学体系的含义,解释三维的含义,借此构建能够对于学生实践能力、就业能力有所促进的实践教学体系。     

以“专业成才,精神成人”为目标的计算机类专业实践育人体系构建研究

本文提出以"专业成才,精神成人"为目标,从顶层设计计算机专业实践育人模式,形成了以"实践教学"、"专业工作室"和"社会服务"为平台的实践育人模式。其中实践教学平台是专业实践育人体系的基础,专业工作室是专业实践育人体系的核心,社会服务大平台是专业实践育人体系的升华。该模式已应用于实践,实现了大学生专业兴趣的培养和综合素质的提升。     

关于应用型大学人力资源管理专业提升实践能力的思考

作为应用型大学,主要以培养学生的专业技能和实践能力为目标,因而实践教学体系的设计和改革成为应用型大学培养人才和提高教学质量的关键。当前,应用型大学人力资源管理专业的实践教学中还存在着一些亟待解决的问题,主要包括人力资源管理专业实践教学体系不完善,人力资源管理专业校内实践教学效果有待提升,等等。针对这些问题,应用型大学主要需从两个方面切入进行教学实践的改革:一是实践教学体系的重新设计,构建人力资源管理专业"三层递进"的教学实践体系和与之衔接的"模块化"教学实践体系、进行"最后一里路"课程的设计和建设;二是通过采取措施提高教师实践能力和完善实践教学评价体系,以着力提升人力资源管理专业的校内实践教学效果。     

过程装备与控制工程专业本科实践教学的新思路

对过程装备与控制工程专业实践教学进行探索,建设新的、适应现代化发展需求的培养模式,以全新的思路开展本科教学任务。整理调研实践课程设置、课程内容及开课形式,指出存在的问题;针对毕业生社会需求情况,对实践教学体制和方法进行改革,形成以"课内实践—课外实践—综合实践"为思路的教学体系。建立实践教学新的培养模式,提出课内与课外互通,实践与教学相结合的培养模式。     

构建高职电子商务专业创新型教学培养体系

本文在贵州"工业强省"和"云时代"的背景下,分析了企业对电子商务专业学生的技能定位,比对电子商务专业的教学现状,提出了构建电子商务专业创新型的教学培养体系,以系统化教学目标培养为特色,其中包含了任务和模块化项目驱动式以及创业引导式的创新型培养过程、并结合独特的实践教学体系设计出了符合就业需求的电子商务专业教学培养体系.     

大学生“零适应期”实践教学体系的探索

本文全面阐述了构建以培养学生综合素质和创新能力为宗旨,以社会需求为准则,以能力培养为核心,的"零适应期"本科生"二基"、"四创"、"三实习"、"二应用"实践教学体系。     

现代职业教育体系下的应用型本科CBE人才培养模式探讨

CBE培养模式是一种以职业能力培养为中心的教学体系,是应用型本科院校培养学生工程实践能力和工程素养的出发点和落脚点。在教学中借鉴与应用CBE的培养模式,更新职业能力模块为基础的课程体系、推进课堂教学改革、建立实践基地和实践课程体系,改变学生评价体系,进行"双师型"师资队伍建设等方面的深入改革,以培养学生的综合素质,提高学生的职业能力。实践证明,CBE培养模式可以激发学生的专业学习热情,更好地对接职业发展,学生培养效果良好。     

基于CDIO模式的多层次工程实践教学体系探讨

针对理工科教育"重理论,轻实践"培养方式,与产业界用人需求严重脱节的客观情况,"以创新型人才培养为目标,回归工程实践"成为国内外工程教育转型的重要标志。以东北大学秦皇岛分校为例,剖析电子信息工程实践教学存在的一些问题,提出构建基于CDIO模式的电子信息工程实践教学体系的一些建议。