小议模因论

模因一词最早由英国牛津大学著名动物学家道金斯于1976年在他的《自私的基因》一书中首次提出。模因是一个文化信息单位,那些不断得到复制和传播的语言,文化习俗,观念或社会行为等都属于模因。他的这一观点形成了一个新的理论———模因论。从那时起,关于模因论的研究就一直力争达到一种科学地位。本文从模因的类比与模因的传播方式两方面进行分析,提出关于模因论研究的存在的主要问题,以促使模因论的研究达到真正的科学地位。     

模因论在外语教学中的应用

理论界对于模因论的研究一般是基于模因论与隐喻的认知理据,语言模因与话语含义,新闻标题中流行语的模因论研究,广告中的语言模因现象等。几乎没有人涉及模因外语教学这一领域,本文从这一新的视角讨论了模因论在外语教学中的应用,希望能为人们更好的进行语言学习提供一条新的途径。     

基于模因理论的高职公共英语听力教学研究

模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。这一理论启示我们在高职英语教学中,要顺应时代要求,注重听力的模因教学,提高学生的英语实际应用能力。     

基于模因论的大学英语口语教学改革探究

模因论揭示了语言发展的规律，为外语教学提供了新思路。本文介绍了模因复制的四个阶段，从模因论角度探讨了大学英语外语教学改革上的一些建议。     

模因理论视角下的福文化传播探究

本文通过模因理论视角分析中国福文化传播的"文化内核—表观文化—功能文化"模因结构,发现福文化传播存在"主次失位"、"简单僵化"、"选择压力失衡"等问题,并提出应对措施,为中国福文化及传统文化传播研究提供参考。     

模因论视域下英语教学模式的再认识

研究模因及其在传统英语教学中的体现和运用，分析模因论对英语教学带来的新挑战，使我们进一步认识到：在模因论指导下的英语教学模式应当给予足够的重视，只有将传统的教学模式和现代的教学模式相结合才是具有特色的英语教学。     

模因论视角下的英语模仿写作研究

本文将模因论引入模仿写作领域。在模因论的相关观点指导下,本文建立了模因论与模仿写作相结合的英语写作教学模式,并通过一项实验研究证明,此模式能有效提高学生英语写作能力。     

中医英语发展状况的模因论解读

中医英语是中医发展和国际交流的桥梁,是推动中医普及和国际化进程的有力工具,当前中医英语的发展逐渐走向科学化,规模化发展道路。本文通过模因论角度探讨当前中医英语发展状况,提供新的视角,增进对中医英语发展的理解。     

从模因论视角解读大学英语教学

本文在模因论的框架下,通过分析语言模因的复制与传播方式来探讨大学英语课堂的模因式教学,进而能够辅助完成有效的英语教学目标。     

模因论在商务英语视听说教学中的应用

以模因论视角重新审视商务英语教学中背诵与模仿等传统教学手段的应用,并结合模因复制的4个阶段探讨商务英语视听说课堂教学设计。