独立学院基于模块化订单式模式的管理初探--以昆明理工大学津桥学院酒店管理专业为例

独立学院作为转型发展的先驱,实施模块化订单式教学模式为教育教学改革注入了新活力,是促进校企合作的有效路径。推行模块化订单式培养模式,需要科学系统的教学管理作为保障。昆明理工大学津桥学院酒店管理专业以学生职业发展为前提,借鉴国内外经验,通过重新构建人才培养方案、推动实施完全学分制和创新改革考核方式的教学管理措施,有效保障了酒店管理专业模块化订单式教学模式的实施。     

经济管理类专业统计学教学改革探讨

本文首选分析统计教学过程中的教学模式、教学手段、教学理念、考核方式等所存在的问题;然后,针对经济管类学生的培养目标提出构建“理论+实践”的教学体系,探讨如何通过统计教学改革,提高教学效果。     

建筑设计方法入门教学研究——以昆明理工大学津桥学院二年级建筑设计课程研究与实践为例

建筑设计方法是建筑学专业学生需要掌握的初级技能,本文从独立院校的实际情况出发,结合昆明理工大学津桥学院二年级建筑学办学的相关研究和实践,以建筑设计方法入门为教学目标,从教学内容的思考、教学环节的把控及教学方法和手段的运用等方面进行了尝试。     

经济管理类专业经济法课程教学方法探讨

<正>经济法课程是全国高等教育经济管理类专业学生必修的专业基础课。懂经济、知法律、会管理是对经管类大学生的基本要求,是经管类毕业生适应社会需要所必需的能力和素质。然而,目     

高校经济管理类专业多媒体电化教学研究

本文介绍了高等学校经济管理类专业多媒体电化教学的优势,并结合湖北经济学院经济管理类专业的实际调查结果,以及其它高校的实践成果,并结合相关的理论研究,深入分析了高校经济管理类专业多媒体电化教学存在的问题,最后,探讨了高校经济管理类专业多媒体电化教学问题的对策。     

浅议中职院校经济管理类专业经济法课程教学改革

作为一门应用型学科,又是中职院校经济管理类专业教学计划中的专业基础课———《经济法》,它的宗旨则在于培养具备经济法学基础理论和基本知识,能够运用基本知识和经济法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的应用型人才。然而,其实际教学效果与我们的宗旨及预期效果尚存在着差异。为此,本文拟从当前我国中职院校经济管理类专业《经济法》课程教学中的现状及存在的一些问题入手,对我国中职院校经济管理类专业的经济法课程教学改革提出一些建议,尽可能地做到理论与实践相结合,使之更具应用价值。在此抛砖引玉,旨在更多的专家学者及有识之士共同关注并参与我们《经济法》的教学。     

模块化设计中的价值管理

模块化设计作为新产业结构的本质特征,实际上是工业时代产品标准化概念的延伸和发展。它既强调产品的统一性和各部分的标准化,同时又强调产品整体最优和各部分的创新性。分解组合思想是其基本思想所在,即将大系统“化整为零”,分解成为若干小系统,实现小系统局部最优和将小系统“合零为整”,使之相互协调配合,实现大系统全局最优的结合。文中运用系统评价的价值分析方法,以功能为核心对系统进行分解,使具有协同作用的模块的组合形成功能组合,达到整体功能最优,从而实现功能放大的效果,同时通过个别模块的替代或特定模块的升级带动整体功能的替换或功能水平的提升。由此看来,将价值管理应用于模块化设计中,为多样化时代的标准化工作提供了新的技术管理方式和思维方式。     

管理类专业实践教学体系建设的思考

本文以管理类专业课程规划与设置为背景,介绍了管理类专业实践教学体系建设的指导思想,从不同角度全面系统阐述了管理类专业实践教学体系的实施,指出了完善当前实践教学体系建设的关键。     

模块化设计与管理实践浅析

模块化设计是一种强调预测、分析、总结和有步骤及计划的设计方法。施行模块化设计,可以有效降低产品的复杂度,提高产品开发效率,缩短新产品上市周期,实现产品多样化和零部件通用化的兼顾,解决物料种类和数量不断膨胀带来的各种问题,降低系统成本,获取核心竞争力。通过对模块化设计及方法的导入和分析,阐述以模块化设计为基础的研发管理与实践应用,希望能够为更多企业的模块化设计管理与实践提供有益的参考。     

经济管理类专业本科生实践教学模式创新探讨

针对经济管理类专业本科生传统教学方式脱离实际的倾向,从应用型人才培养目标、教学原则和人才就业市场要求,探讨加强实践教学的必要性与现行实践教学模式存在的问题,构建与市场经发展和国民经济建设需求相对接的实践教学模式,对提高我国高校经管类专业学生的实践能力和社会适应能力将产生有益的作用.     

高校众创空间的建设目标探析——以昆明理工大学津桥学院为例

在大众创业、万众创新的背景下,众创空间,作为我国新常态下经济发展的新引擎,有效整合资源,集成落实政策,鼓励全民创新创业、激发市场活力、推动科技的进步和社会金德发展。高等学校作为创新创业的重要力量,应充分利用学校的科研和人才平台,加强创新创业人才培养体系建设;升级改造大学生科技园和创业园,形成立体式的众创空间;加强创新创业的辅导队伍建设;联动政府部门和社会团体,发展创新创业联盟;建成互联网+的科技型孵化器;形成创新创业人才培养的新业态。     

社会经济转型下的应用型民办高校转型发展路径探索——以昆明理工大学津桥学院为例

经济新常态下,科技进步和信息化革命的加速,国家产业结构调整升级、市场经济体制深化、经济发展方式转变,中国经济面临结构调整的升级版。京津冀一体化、一带一路的战略布局、亚投行筹建的金融市场前景等,高等教育正面临前所未有的外部大变局,前瞻性的本质属性要求应用型本科院校探索转型发展路径,通过人才培养模式、课程设置、实践能力培养、双师型队伍建设等方面实现,以其发挥高校的功能,实现高等教育多样化和教育体系现代化。     

云南省独立学院众创空间现状梳理及发展模式探索——以昆明理工大学津桥学院为例

当前,云南省独立院校在众创空间建设和运营中不断探索创新,但在机构设置、服务人员和创业导师配置、资金来源渠道单一、孵化空间不足及增值性孵化服务能力低等存在问题。昆明理工大学津桥学院作为云南省独立院校中的一员,通过建立以创业为中心的五位一体人才培养运营机制、联合社会各方优势资源,充分利用辅导员队伍和校外创业导师,构建出立体化的服务体系。     

基于高校创联众创空间运营机制的思考——以昆明理工大学津桥学院为例

本文基于"互联网+"创新创业教育思维,建立全校性创新创业教育体系和顶层设计,健全和实施全校性创新创业课程群的教学工作,形成创新创业联盟单位之间互联网思维的联动机制,制定全方位分层次多模式协同推进的制度体系,形成众创空间以创新创业为中心的五位一体的运营模式。     

结合区域经济发展的大学生创业现状调查及其能力培养策略研究——以昆明理工大学津桥学院为例

结合区域经济发展的趋势,阐述国内大学生创业现状分析大学生创业能力培养的重点和难点,借鉴国外政府和高校经验,探索其创业能力培养的策略,促进区域高校与经济发展持续良性互动发展。     

昆明理工大学恬园食堂使用后评价

为应对校园规模的扩大及师生人数的增加,昆明理工大学恬园宿舍区及食堂于2009年修建完成并投入使用。本文通过运用使用后评价(POE)基本研究方法,对恬园食堂(侧重二楼食堂)进行调研分析,从选址规模、用餐环境、用餐流程等方面做出客观陈述和评价,并结合其他案例及理论给出建议。     

全程化导师制提高地矿类学生就业能力的途径与方法——以昆明理工大学为例

本文以昆明理工大学国土资源工程学院关于对地矿类学生的培养模式为例,阐述了本科全程化导师制培养模式的构建与实施,以提高学生的综合素质能力为培养目标,大大提升了地矿类学生的就业竞争力,为破解矿业市场低迷情况下稳定学生的就业率提供了有效途径。     

积极关注在学籍警示学生群体中的干预应用——以昆明理工大学信息工程与自动化学院为例

采用赛里格曼的积极心理学对学籍警示学生群体,在其面临降级、退学的情况下,唤醒他们对积极情绪的体验,同时培养积极的品质以进入正常的学习状态,发挥老师、家长、同学的无条件关注,最终该群体在学习状态、学习行为、学习效果上有所改变,该方法在干预学籍警示群体上有一定的成效,对高校相似案例群体有借鉴意义。