成人高校思想品德课刍议

党的十四大以来，我国进入了从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变、由粗放型生产方式向集约型生产方式转变的新时期。这两个转变必然影响到我国政治、社会生活的各个方面，也给成人高校的思想政治工作提出了很多新课题、新要求。关于成人高校的思想品德课建设是个老话题，也是新课题，在此，笔者想旧话重提，针对现状，作一些思考，发一管之见，以求教于同仁。在去年召开的全国教育工作会议上，李鹏总理强调“贯彻教育方针，提高教育质量，必须十分重视德育”。中共中央还专门下发了《关于加强学校德育工作的意见》。德育课包括…     

“以人为本”对高校思想政治教育的启示

"以人为本"精神的提出,对高校思想政治教育提出了新要求。文章从思想政治教育的课堂形式、学生自我教育、政治工作队伍情况三个方面分析所存在与"以人为本"不相适应的问题,并相应地提出解决的新办法、新举措。     

创新高校思想品德课教学的理性思考

提高思想政治教育效果必须创新思想品德课教学,创新高校思想品德课教学要面对新的形势,根据当代大学生新的特点,贯彻“三个代表“重要思想,思考和实践新的教学方法.     

高校思想品德课中可持续发展观教育的探讨

可持续发展是人类在发展过程中痛定思痛后的理性选择，在高校思想品德课进行可持续发展观的教育，有利于青年大学生科学价值观的形成和社会主义现代化建设，本就可持续发展观教育的主要内容进行了探讨。     

对高校“以人为本”思想政治教育理念的反思

在深入贯彻和落实科学发展观的背景下",以人为本"的教育理念在思想政治教育研究领域中一直被广泛研究和倡导。文章从实际工作中的问题出发,分析片面地理解"以人为本"的教育理念所带来的负面影响,反思该理念的深层内涵,最后得出运用系统的方法对"以人为本"进行科学界定的结论。     

如何展现思想品德课的魅力

如何展现思想品德课的魅力,增加思想品德课的实效性,已经成为德育教师的当务之急.展现思想品德课的魅力,应增加思想品德课的实效性,正确区分思想品德课与专业课的不同作用,还要使思想品德课创新、求变顺应时代趋势.     

思想品德课理想化教学的钥匙——高职教思想品德课教学方法初探

改变传统的教学方法,采取切实可行的措施,把思想品德课教学提升到一个新的水平,是一个重要课题。文中论述了高职教思想品德课教学方法改革的必要性,并列举了教学改革方法16种。     

高校思想品德课实践教学的探索与思考

高校思想品德课是大学生思想政治教育的主干课程,其主要任务是教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强和改进高校思想品德课的实践教学是对课堂教育的有效延伸,将产生积极的教学效果。本文试从分析当前高校思想品德课实践教学存在的主要问题入手,提出加强和改进实践教学的对策和途径。     

以人为本与高校思政理论课的教学改革

在高校教育过程中,贯彻落实科学发展观,前提和先导是树立以人为本的教育价值观.高校思政理论课的教学是一个重要的环节,它担负着培养全面发展的高素质人才的责任.因此,在高校思政理论课教学的改革和实践进程中,应坚持把以人为本作为核心,牢固树立思政理论课教学的以学生为中心,真正做到以人为本.     

提高思想品德课教学实效性的几点探索

文章阐述了提高思想品德课实效性必须从教学改革的方向入手，以此改进教学内容和教学方式；总结了多年教学实践中对提高思想品德课实效性探索的经验。     

“以人为本”与大学生思想政治教育研究

思想政治教育是一个永恒的主题。科学地开展思想政治教育，把大学生思想政治教育落到实处，是摆在高校面前一个紧迫而艰巨的任务。“以人为本”的大学生思想政治教育工作新体系的构建，坚持一切从人出发，最大限度调动人的积极性、主动性和创造性，增强高校学生思想政治工作的针对性，提高实效性。     

高校思想政治教育应坚持以人为本

“以人为本”是科学发展观的核心。马克思主义关于人的理论是以人为本的理论基础。坚持以人为本,以学生为本是新形势下对高校思想政治教育提出的必然要求,是促进大学生全面、自由、健康发展的需要。高校思想政治教育工作可以通过塑造大学生的主体人格;建立“参与式”的教学机制;既重视大学生的心理需要,又要合理引导其需要;重视对大学生进行心理健康教育;重视对大学生进行生涯规划辅导等来落实以人为本。     

坚持“以人为本”，推进高校体育教学

本文采用文献资料法,分析了当今高校体育教学发展过程中的不足。指出应坚持科学发展观“以人为本”的教育理念,推进高校体育教学。     

“以人为本”创新企业思想政治工作方法

开展企业思想政治工作必须坚持“以人为本”思想,从当前企业思想政治工作现状来看,要在方法上进行创新,树立三个理念,建立三种机制,把员工放在核心位置,使企业思想政治工作适应新形势,解决新问题,从而创造出企业上下一致、团结奋斗、共谋发展的和谐企业。     

高校德育工作应体现以人为本的教育思想

德育工作在高校教育中是一个非常重要的环节,也是养成大学生人格的重要手段之一.在长期的发展过程中,我国高校德育工作形成了相对稳定的模式、内容及目标要求,对学生的道德教育起到了一定作用.但随着社会的不断发展,高校德育工作中长期积累的观念却使德育教育的效果收效甚微,其中最为突出的表现是缺乏以人为本的教育思想.     

论“以人为本”的企业管理思想

本文从当前企业忽视以人为本管理的分析入手，提出企业必须转变观念，实行以人为本的管理，同时，指出了以人为本管理是一种软管理，重视人文资源，管理手段具有兼容、协调性的特点，最后分析了实行以人为本管理的有效实现途径。     

高校思想政治理论课教学中“以人为本”的异化及超越

坚持“以人为本”已是人们对高校思想政治理论课（以下简称“恩政课”）教学工作的共识。实际上,一些教师为了所谓的“实效性”,在教学中异化“以人为本”。要真正做到“以人为本”,就必须实现四个转变,即教学活动由“异化”走向“本真”、师生关系由“相处”走向“相依”、教学方法由“预设”走向“生成”、教学评价由“甄别评比”走向“促进发展”。     

高校思想政治理论课教学改革探索

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道。新时期以来,思想政治理论课教学内容脱离实际,思想政治理论课教学方法和手段单一,无法调动学生学习的积极性。有鉴于此,为了增强高校思想政治理论课教学的实效,提高学生学习思想政治理论课的积极性,我们主要从思想政治理论课教学方法、教学内容及考核方式的改革着手进行了大胆的探索,先后将多种方法运用于思想政治理论课的课堂教学以及成绩考核中,形成了一些理论成果,使思想政治理论课教学取得了初步成效。