马克思主义历史观教育影响因素实证分析--以新疆少数民族大学生为例

本文对新疆七所高校少数民族大学生马克思主义历史观教育的影响因素进行了以问卷调查为主,辅以座谈、口头调查等。通过调查我们发现高校、家庭、社会和历史等因素的影响少数民族大学生马克思主义历史观教育。我们只有重新审视复杂、动态的少数民族大学生马克思主义历史观教育的影响因素问题,才能为新疆及其他民族地区的高校开展历史观教育并维护社会的稳定提供决策参考。     

马克思的历史决定论

马克思的历史决定论是马克思主义哲学研究的一个重要课题。以古往今来历史观的演变作为研究马克思历史决定论的切入点，来具体探讨马克思历史决定论的辩证性质。文章对如何对待马克思的历史决定理论提出了自己的见解，希望正确捍卫马克思的历史决定理论并使马克思的历史决定理论得以坚持和发展。     

浅析《德意志意识形态》中的唯物史观

《德意志意识形态》是马克思主义思想发展史上一部里程碑式的重要著作，同时也是唯物史观的奠基之作。通过对《德意志意识形态》的解读，我们看到马恩对历史唯物主义的出发点和前提的深刻阐述，人类社会由低级向高级发展的自然历史过程，并且科学地解决了历史观的基本问题，第一次阐述了社会存在决定社会意识的原理。     

略论供销合作社文化的哲学内涵和作用

供销合作社文化有着悠久的历史和丰富的内涵。其中，也包括丰富的马克思主义哲学内涵。 马克思主义是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的两大组成部分，实践概念是它的基础。马克思主义哲学是供销合作社文化的基础，对供销合作社文化的产生和发展有着重要的作用。     

初探黑龙江地方史与大学生思想建设之关系

加强地方史教育可以提升大学生思想政治素质。我们必须深刻认识学习黑龙江地方史对提高大学生思想政治素质的重要性,掌握黑龙江发展的历史,树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、文化观和历史观,培养青年大学生的爱国主义精神。     

习近平的科学历史观及其现实意义

纵观习近平系列讲话,重视历史,是其系列讲话的重要思想内容,也是其讲话的鲜明的语言特色.习近平总书记坚持马克思主义历史观,运用历史思维分析现状,把握未来,从历史中汲取人生智慧和治国理政智慧.深刻把握习近平的科学历史观,明晓其要义、把握其特征和现实意义,具有重要的价值.     

唯物主义历史观下中国改革开放的哲学意蕴

唯物主义历史观是马克思主义哲学的重要组成部分,是我们看待问题、解决问题的重要指导思想。中国的改革开放凸显了生产力与生产关系的矛盾运动、社会存在与社会意识辩证关系、主体选择与客观制约的辩证关系,蕴含着大量的唯物史观哲学原理;其中体现出的哲学方法论对建设社会主义现代化强国、实现伟大复兴,并在此基础上重新着眼于历史发展的新脉络,坚定不移地走改革开放的道路更是具有着重要意义。     

中国共产党群众路线的哲学意蕴探析——基于党的百年发展实践

中国共产党百年发展史就是一部践行群众路线的历史。“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众的自觉行动”的群众路线是党的生命线和根本工作路线,建立于马克思主义价值观、历史观、实践观和真理观基础之上,蕴含了丰富的马克思主义哲学原理。认真研究党的群众路线的哲学蕴含,有利于更深刻认识中国共产党是什么、要干什么的根本问题,把深刻的思想认识变为坚定的自觉行动,更好地推动马克思主义群众观中国化。     

唯物主义历史观视域中的科学发展观内涵探析

科学发展观是在马克思唯物主义历史观的指导下形成的,是马克思主义哲学在新时代发展的具体体现,不把握科学发展观的历史唯物主义哲学内涵,科学发展观就无从谈起。所以,要在唯物主义历史观的视域中弄清科学发展观的内涵,落实科学发展观的要求。     

李大钊对唯物史观的阐释和应用

李大钊是中国的第一个马克思主义者,也是中国的第一个马克思主义哲学家.他成为马克思主义者和马克思主义哲学家的标志,在于他对唯物史观的内涵作了较准确较系统的阐发,对于唯物史观的思想来源进行了独立的探讨,进而以这一新的历史观考察中国历史、现实与前途,提出了新的未来社会构想.     

新时代下的中共党史学习及价值探讨

随着中国共产党第十九次全国代表大会胜利闭幕,大会通过了关于《中国共产党章程(修正案)》的决议,习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章,丰富了马克思主义中国化最新理论成果。在大会报告中,习近平总书记关于中共党史价值以及学习党史的重要论述,内涵丰富,高瞻远瞩,博大精深,站在历史的高度上总结了研究党史的立场方法,以及怎样在历史经验中不断总结执政规律,体现了马克思主义唯物历史观。对于广大党史工作者具有重要而深远的指导意义。     

对《哥达纲领批判》中科学社会主义思想的理解

马克思于1875年4月——5月写的《哥达纲领批判》是一部科学社会主义的纲领性文献,集中批判了拉萨尔机会主义的基本观点。在这部著作中,马克思依据唯物主义历史观批判了拉萨脱离生产关系而空谈分配原理,阐明了共产主义两个阶段的分配理论。马克思在批判拉萨尔机会主义政治纲领的过程中,发展了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的基本理论,第一次提出了关于共产主义两个发展阶段的原理。     

马克思的世界历史理论是以人为本的历史观

作为马克思的一个重大理论发现,世界历史理论是一种科学认识论,更是一种价值取向,它把人当作社会历史发展的主体和目的,是一种以人为本的历史观。这主要体现在两个方面:一方面,马克思的世界历史理论确证了人的主体性,揭示了人在世界历史形成和发展过程中的主体作用;另一方面,马克思的世界历史理论的理论旨归是实现人的自由全面发展。     

信息化对哲学的丰富与发展问题探析

信息化是人类实践发展的新阶段，它深化了哲学的本体论研究，拓展了哲学的认识论研究，丰富了马克思主义哲学的历史观研究。因此，我们应该更加重视信息化对哲学的影响，进一步丰富和发展哲学理论研究。     

浅析葛兰西的实践哲学

葛兰西被称为西方马克思主义的三大鼻祖之一,他在《狱中札记》中的实践哲学理论,如他的物质观、历史观、人性观与理论与实践相结合的观点,都对马克思主义理论的发展做出了重大贡献。本文阐述葛兰西的实践哲学理论,旨在揭示葛兰西的实践哲学对我国社会主义现代化建设的启示意义。     

简论西方马克思主义主体思想的发展历程

本文根据西方马克思主义发展的历史逻辑,试图从整体上把握西方马克思主义主体思想,概括出西方马克思主义主体思想从产生、发展到升华的历程,有助于我们全面客观地了解西方马克思主义主体思想。     

国家与社会的演进关系

在社会与国家的关系中,长期统治人民的思想一直是国家本位、国家至上、国家主义,归根到底是国家决定社会的历史观,这种历史观,歪曲了国家和社会的关系。为了明确界定国家与社会关系,文章从四个方面揭示其内在联系：社会产生、支持、制约、收回国家。从中会发现国家只不过是历史发展长河中的一位匆匆过客,只有社会才能与人类共始终。     

实践是马克思主义哲学体系改革的起点

我国传统的马克思主义哲学体系割裂了马克思主义哲学中世界观与方法论、辩证法与认识论、自然观与历史观的内在统一,原因在于没有把实践的观点作为理解马克思主义哲学的首要的和基本的观点所以,要改革马克思主义哲学体系,我们必须回到实践这个逻辑起点,以实践为基础构筑马克思主义哲学理论体系。马克思主义哲学体系改革还要以社会现实作为自己的基础。     

三个历史决议与马克思主义中国化——基于一脉相承而又与时俱进的关系视角

中国共产党百年来先后通过了三个历史决议，高度浓缩了党的百年奋斗历程。三个历史决议贯穿着马克思主义中国化的主线，记录了中国共产党在奋斗历程中始终坚守初心使命、科学总结历史经验、正确评价历史人物、坚持实事求是思想路线、推进理论创新发展、开创事业发展新局。这六方面具有一脉相承而又与时俱进的关系，展现出马克思主义的强大生命力，为党推进马克思主义中国化提供重要指导。     

从生态论视角试析马克思主义中国化生态演进的理论成果及其经验

文章从生态论视角探析了马克思主义中国化的生态演进历程,分析了马克思主义中国化生态论内涵,阐述了马克思主义中国化四次生态演进所形成的四大中国化马克思主义理论。并从＂坚持马克思主义作为党的指导思想不动摇,全党坚定不移地信仰马克思主义;用马克思主义的立场观点和方法科学判断和全面把握中国国情,解决中国革命、建设和改革发展的实际问题;将马克思主义植根于中国优秀民族文化之中,巩固马克思主义中国化的文化基石;建设一支高素质的马克思主义理论研究和宣传队伍,推进马克思主义大众化＂等四个方面分析了马克思主义生态化演进的历史经验。