高校国际商务人才能力素质评价与学生管理科学化研究

在高校国际商务人才培养工作中,能力素质评价体系是核心要素。与学术事务一样,学生工作也是高校运行和发展的支柱,对高校人才培养具有重要价值。构建科学合理的人才能力素质评价体系是高校学生事务管理创新的理论基础和逻辑起点。本文以财经类高校为例,将国际商务人才能力素质评价体系从基本素质、知识体系和职业能力等三方面进行了建构,同时结合高校学生事务管理现状提出了创新对策。     

哈尔滨市服务业竞争力评价研究

通过介绍服务业发展水平对当地经济发展的重要性,建立了包括经济基础、服务业总体发展水平、主要服务行业的发展和人才科技水平四个评价指标,来反映地区服务业竞争力,使用模糊数学和熵权法对相关数据进行处理,判断区域服务业竞争力的大小,并依据哈尔滨地区的实际情况提出相应的调控政策,以提高当地服务业乃至整体经济的发展。     

高职商务英语专业建设探索——以广西某高职院校为例

以区域经济发展为依据,基于行业需求特征分析,高职商务英语专业人才需求主要是外经外贸、涉外企业和现代服务业中各类业务人员、商务文秘、海关、物流、宾馆、会展接待和涉外旅游等方面的人才。应从学生的英语交际能力、商务沟通能力和实践操作能力三个方面来进行人才培养。在专业建设中应注重服务对象的区域性、人才培养目标的多元性以及课程体系和职业岗位的关联性。     

高职院校职业型商务人才能力标准的研究

商务人才标准实际上就是对商务人才职业能力的根本要求.诚信、专业和人脉资源已经成为今天的商务人才履职的三个必要的能力标准.     

企业创新能力的综合评价研究

根据创新理论,结合现代企业特点,从技术和产品、商业模式及实施方案、行业及市场、创新管理能力、财政支撑能力5个方面构建了企业创新能力的评价指标体系,指标体系涵盖了20个2级指标;利用模糊集理论建立了企业创新能力的综合评价模型。在实际应用中用频数统计法确定各指标的权重,并建立评价集,通过实例对企业创新能力进行了评价,说明了该模型的有效性与实用性。     

粗糙集理论在师范生培养质量分析中的应用

师范生教育是高等本科教育体系的一部分,为初等教育培养高水平教育工作者和管理人才。基于粗糙集理论讨论师范生的培养质量问题。首先确定评价指标并随机抽取一定数量的数据,根据粗糙集的重要度对数据进行属性约简,通过约简表提取规则,对师范生培养质量进行客观评价分析,为以后的师范生培养提供参考。     

生产性服务业内部的关联分析——基于投入产出表的天津例证

运用投入产出法对生产性服务业内部各行业之间的关联效应进行研究,通过实证研究表明,天津市生产性服务业内部各行业间关联程度不同,其中交通运输、仓储和邮政业表现突出;与中国平均水平相比,天津生产性服务业各行业更容易拉动天津市生产性服务业的发展,但从天津生产性服务业内部结构主要构成看,天津生产性服务业内部结构不尽合理,应在保持现有结构的同时,注重发展租赁和商务服务业等新兴产业,打破技术类服务业的发展制约,优化产业结构,促进天津市生产性服务业进一步发展。这一研究对于生产性服务业产业发展具有一定的理论和现实意义。     

基于Delphi-AHP法的科学教师教学能力评价指标体系建构

科学教师教学能力评价指标是有效评价教师教学能力的重要效标,也是建构科学、合理的能力评价模型的核心和关键。Delphi-AHP法是一种综合的指标体系建构方法,在对文献进行主题内容分析的基础上,采用Delphi法确定出科学教师教学能力评价的因素集,再采用AHP法分解因素集,建构出科学教师教学能力层次结构图,将结构内部各要素之间的隶属关系清晰地呈现出来,并采用两两比较的方法,建构出判断矩阵,计算指标权重,进行矩阵一致性检验,以达到满意的结果。运用Delphi-AHP法建构的科学教师教学能力评价指标体系包括学科教学目标、学科教学内容、情景创设能力、提问解释能力、探究教学能力、合作论证能力、评价总结能力、迁移应用能力八个核心要素。     

基于熵值修正G1法区域商务成本综合评价模型及实证研究

基于熵值修正G1组合赋权法,构建区域商务成本科学综合评价模型,并以上海、安徽和四川等东、中、西部14个省市2011年区域商务成本为评价对象.发现,东部区域要素成本远大于中西部区域,而中西部区域要素成本相差不大;东部区域交易成本远低于中西部区域,而中西部区域交易成本相差也不大;东部区域要素成本与交易成本较接近,而中西部区域要素成本和交易成本相差较大,呈现出交易成本较高,而要素成本较低;区域商务成本沿着东、中、西部呈现出上升态势,但中、西部商务成本较接近.论文的主要创新是构建基于熵值修正G1法的区域商务成本综合评价模型,避免了现有的研究中客观赋权无法反映专家经验,而主观赋权无法反映客观条件变化双重弊端.     

温州高职国际商务人才需求情况调研

本文第一部分对浙江省地区的63家外贸企业进行国际商务人才需求调查，剖析企业对国际商务人才的需求情况。调查结果显示温州外贸企业的岗位需求主要集中在外贸业务员、跟单员及单证员三个岗位；外贸企业在招聘时，看重国际商务人才的专业能力、应变能力、外语计算机能力及敬业精神。第二部分在分析温州市进出口总额和拥有进出口权企业数量情况基础上，得出温州国际商务人才的需求指数，研究表明温州地区对国际商务的人才需求量乐观。     

独立学院服务外包人才差异化培养模式探讨

发展服务外包业,人才培养是源头。除市场化程度差异之外,我国人才存量、教育培训体系、劳动力成本与质量,知识结构与文化适应性等方面存在较大的差异,导致各地服务外包人才供需失衡。根据我国服务外包人才需求层次、类型的差异化,独立学院服务外包人才培养必须发挥特色,定位准确,实行差异化模式。     

应用技术型大学中工科类专业教育教学改革的思考

基于应用技术型大学人才培养的特点,校企合作将成为应用技术型大学的主要人才培养制度。根据校企合作人才培养的要求,从高素质应用型人才培养的全过程,即将人才培养与行业、企业生产服务流程和价值创造过程相融合[1],探讨了高校中工科类专业教育教学改革思路,并提出了相应的几项措施。为今后办好应用技术型大学中的工科类专业提供一定的参考依据。     

地方高校工商管理类专业人才培养创新研究

实现地方高校工商管理类专业人才培养的可持续发展,需要对现行专业开设与建设情况进行分析,通过人才培养理念集群化、知识结构模块化、教学模式进阶化、教学方法多样化等方面优化专业设置,体现专业特色,完善专业人才培养质量。     

广东金融产业发展与高职金融证券专业人才培养研究

本文从广东金融产业发展现状分析入手,根据广东金融产业人才需求和培养情况,提出顺应广东金融产业快速发展的趋势,我们应如何抓住机遇,完善高职金融证券专业人才培养方案,服务于地方经济,为广东正在进行的经济结构调整和产业转型升级提供人才支持。     

福建省发展服务外包产业新态势与策略

福建服务外包产业有了高速发展,呈现区位、政策扶持、对外开放等多个优势,但也存在规模小、产业低端、人才紧缺等劣势。应该通过培养高级服务外包人才、实施积极投资策略,加大服务业招商与政策扶持力度等方式,克服上述困难,实现福建服务外包产业的健康、快速发展。     

地方商科院校工商管理类专业课程体系改革的思考

课程体系改革是当前高等学校教育教学改革的主要内容之一。地方商科院校工商管理类专业的课程体系改革应根据社会需求和自身人才培养定位,以知识整合和培养学生实践能力为改革目标,抓好优化人才培养方案、调动校内外资源、提高教师理论联系实际的教学能力、构建科学合理的人才质量评价体系等四个节点,突出探索"一个改革、实现两大转变、创新三个机制、搭建三大平台"四个重点,不断提高人才培养成效。     

服务外包校企合作人才培养与师资队伍建设评估策略研究

近年来,我国服务外包产业发展迅速,人才需求旺盛,但高校人才培养却存在着培养模式和师资队伍不能满足需要的问题;服务外包人才培养一是需要突出专业特色,提高学生的工程实践能力,开展校企合作,改革培养模式。二是需要改革服务外包工程教师的评价机制,建立高水平的双师型教师队伍。拟选取符合服务外包教师队伍发展规律曲线的回归分析函数,构建服务外包教师队伍教学实力评估模型,对相关专业教师队伍教学实力和建设状况进行评估,并通过评估模型进行预测或开展对策研究。     

哈尔滨市加快发展服务业的政策建议

近年来,哈尔滨服务业发展较快,但与经济发展的整体水平、人民日益提高的消费需求的客观要求相比,其发展仍然是滞后的,通过自回归分布滞后模型定量分析服务业对制造业、就业贡献度,发现服务业的促进作用还比较小.原因在于市场化程度低,产业化、社会化进展缓慢和人才缺乏等方面.     

河北省地质科技人才供需形势分析

地质行业是国家的基础产业,肩负着国家经济社会发展的矿产资源供给的重任,地质行业科技人才培养是关系到地质行业能否实现持续快速发展的关键。在全面分析河北省地质行业科技人才队伍现状和存在的问题的基础上,对河北省地质行业未来科技人才需求和供给开展了具体的预测,并就未来地质科技人才供需缺口状况进行了分析和判断,为地质行业实施科技人才培养规划提供了现实的参考。