培养语感的敏锐性

研究表明,要学好语文,必须具备两种敏感：一是对人生事物的敏感．二是对语言的敏感。因此。培养学生敏锐的语感。就是培养学生对生活的敏感。一旦学生有了对语言的敏感。他们就能在社会生活中去敏锐地观察生活．洞察生活．理解生活．从生活的表面现象和生活的广泛联系中。理解生活的深刻底蕴;一旦学生有了对生活的敏感．他们就会在语言阅读中．以有效的方法把语言中的生活现象展示在自己眼前。从而充分调动自己的生活积累。去更真切、更深刻地感受语言。因此,在阅读教学中,必须注重学生语感敏锐性的培养。     

正视语言迁移:提升高职英语口语教学水平

本文从语言迁移的角度分析了高职高专口语教学中在英语发音、语调、词汇和语用方面存在的典型问题,并针对性地提出一些相关教学策略。     

高职学生英语口语能力的培养

高职英语口语能力的培养是高职教育宗旨的要求,本文从学生自身,教师素质,教学环境等方面分析了高职学生的英语口语学习现状,并提出了相应的解决办法和途径,以提高学生的英语口语表达能力。     

如何进行英语口语教学

英语作为我们的第一外语，它不仅仅是一门学科，更是一门语言。我们进行英语教学的最终目的就是使学生掌握语言知识，获得交际的能力。而“说”则是运用语言进行交际的首要形式。在不断地“说”的练习中，“听、说、读、写”的能力也会得到进一步的巩固和发展。因此，口语教学是英语教学中最重要的一个环节，也是教师最难把握的部分，口语教师如何让口语课上得不落俗套而又行之有效，以下是笔者的几点体会：     

浅谈高职英语口语教学

全球化把中国推向了世界的舞台,培养实用型的英语人才,提高高职院校学生的英语口语表达能力成为了中国发展的必然要求。本文从高等职业院校学生的基本现状、影响高职学生英语口语表达的主要因素以及相应的解决策略三方面进行分析,对如何提高学生的英语口语表达能力进行了阐述。     

学生主体作用在英语口语教学中的运用

随着国际化程度的加大,国际间的对外交流越来越频繁,要求人们掌握较高的语言表达能力。英语作为国际公认的语言,在国际中具有重要地位,英语口语自然就成为人们必备的语言素质之一。结合我国英语教学现状来看,口语教学不容乐观,其中学生主体地位的体现是其中的一大因素。本文结合这一现状,以及学生主体地位在课堂中的含义,对如何在英语口语教学中体现学生的主体地位进行了分析。     

语文教学中学生创新思维的培养

阐述语言教学中如何培养学生的创新思维。     

高职英语口语教学的问题与策略

口语教学是听、说、读、写的重要组成部分,也是现今英语教学中的一个薄弱环节。随着社会对高职学生的就业要求从注重知识转向注重技能,高职英语教学也需相应地转变为以侧重学生实际应用英语的综合能力,特别是口头交际能力为目的。本文拟从教材、学生、教师及文化差异四方面来分析高职英语口语教学的问题,并在此基础上针对性地提出一些教学策略,以期从整体上提高高职学生的口语交际能力。     

大学英语口语教学与跨文化能力的培养

跨文化交际在大学英语口语教学中起着极其重要的作用。英语口语教学反过来能够推动跨文化交际能力的提高。我们的英语口语教学应该紧扣世界英语教育的发展方向,把跨文化交际提升到英语口语教学当中促进教学,培养学生的跨文化口语交际能力。     

教学中培养高职学生的创新能力

面对知识经济时代的到来,培养具有创新能力的高素质人才已成为高职教育的重要任务.高职院校的教育必须打破传统的教学观念和模式,进行教学内容、教学方法和实践教学的更新,教师只有在教学中具有创新精神,才能培养出学生的创新能力.     

浅析在教学中培养高职学生的职业意识

当今知识经济时代竞争日益激烈,为了更好地适应社会对高素质人才的需求,在高职教育教学过程中,教师将职业意识的培养渗透到高职学生的学习中,有目的地培养高职学生的职业意识是十分必要的,它是高职学生能否迅速适应工作岗位为社会接纳的关键。     

任务驱动模式在高职英语口语教学中的应用

本文从总结高职英语口语教学的现状出发,剖析了造成这种状况的各种弊端,进而对目前高职教育的主流模式——任务驱动模式在高职英语口语教学中的应用做了深入的探讨。     

论在计算机语言教学中如何培养高职学生的能力

随着现代社会对高职学生的需要，学生能力的培养已成为了素质教育的重要方面，人们越采越认识到学生能力培养的重要性。教师既是知识的传授者，又是创造教育的实施者。在计算机语言教学中，教师结合教学内容有意识地培养学生的观察能力，解决问题的能力、创造性思维能力、自学能力，为学生能更好、更快地适应现代社会的需要打下良好的基础。     

高职旅游英语口语教学中应用任务型教学法初探

英语口语教学是英语教学中的一个重要组成部分,开展好英语口语教学,对提高学生学习英语的兴趣、提高学生对英语口语的运用和提高英语教学水平都具有现实意义。以任务型教学法为例,阐述该教学法如何运用到英语口语教学中,指导教学。     

高职英语口语教学存在的问题及其对策

本文根据高职英语口语课堂教学的状况,对现有的英语口语课堂教学模式进行探索,对学生进行有效的英语口语训练,旨在找出一些更为适合高职学生口语课堂教学的策略,提高学生的口语交际能力。     

谈体育教学中对学生健康心理的培养

进入21世纪后,随着体育教育教学改革的不断深化,体育教育工作者必须重新认识和定义体育教育教学的内涵,其中应重点关注对学生健康心理品质的培养。牢牢把握体育教学与心理健康培养的关系,在体育教学中不断更新观念,改变方法,积极渗透心理健康教育,从而促进学生心理健康的全面发展。     

浅谈体育教学中对学生心理健康的培养

近年来,随着中国教育体制的不断完善,学生“德、智、体、美、劳”全方面发展已经成为整个中国教育教学领域所共同追求和努力的目标,学习成绩决定一切的时代已经结束,学生被要求从多方面努力完善自身。同时,学生的心理健康也是如今颇受关注的问题,不断出现的学生暴力、吸毒、犯罪、自杀等现象,促使人们将焦点放到孩子们的心理健康上来。教育部门为培养学生的健康心理,将心理健康培养贯穿到体育教学课程中,旨在体育活动的特点和培育精神能促进学生们的身心健康。     

计算机教学中学生创新能力培养的探讨

新时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新，因此，当前尤其要重视学生创新能力的培养。现从教学实践出发，从更新教育观念、创设新环境、激发创新思维三方面阐述在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为推行创新教育提供新的思路。     

谈谈高职数学教学中学生应用能力的培养

高职教育是培养高等技术应用型人才的教育,区别于普通高等教育,高职教育更强调知识的应用性。因而高职数学教育必须充分体现"联系实际、重视创新、特别注重应用"的特色。因此在教学实践中务必更新传统的高职数学教学观念,加强学生应用能力的培养。