成都市奋力推进城乡教育一体化

近几年来，成都市在加快推进城乡教育一体化过程中，坚持以“农村教育城市化，城市教育现代化”为奋斗目标，充分发挥教育在经济社会发展中的基础性、先导性、全局性作用，努力深化城乡教育体制改革，逐步缩小城乡教育差距，在实现城乡教育均衡发展，提高城乡教育整体水平上有新思路、新举措。     

教育理想的实践关照

随着新课程改革进一步推进，教育工作理论和实践中的新问题越来越多，教育工作者面临的新挑战也与日俱增。与此同时，教育工作中的困难和挫折也不断增加，在此形势下，重提教育理想是必要的，用教育理想来重建教育的信念，进而坚定新课程改革的信心。本文从教育理想的概念入手，对教育理想与现实的关系进行哲学辩析，进一步澄清教育理想的价值，最终对如何确立和实现教育理想进行论述。     

浅谈艺术设计教育

二十一世纪，是东方文化兴起的时代，也是设计深入到社会方方面面，影响每个人生活的时代。目前，我们已经充分认识到设计艺术的重要性，也在不断引进先进的教育方法、教育理念等。但是，如何在吸收引进的基础上，结合我们东方哲学思想以及文化特色的基础上，创造出适合我们国家的艺术教育体系，青出于蓝而胜于蓝，在学习借鉴的基础上达到甚至赶超西方的设计水平，才是我们下一步应当努力的方向和目标。     

教育服务提升：实现全民覆盖

《规划》提出，今后十年，将大力提升教育服务水平。而这也可以解读为，未来十年间，教育服务无论是在广度上，还是深度上，都将有很大突破，对于全民教育服务的覆盖正式列入行动计划之一。     

论创造教育

创造教育的目标是培养具有创造欲望和创造能力的劳动。创造教育以系统，动态的评价制度综合评价教学效果，以启发性教育方式为主要的教育方式。创造教育的评价制度是一个系统动态的主体体系，教育方式具有启发性和多样性，教育结构具有合理性，教育投资主体呈现出多元化和预算约束硬化。从应试教育模式的创造教育模式的转变，是一场涉及众多方面的深刻变革。这不仅涉及到教育系统内部结构的变动，同时还受一个国家的社会意识形态，包括历史，化，价值取向，道德和伦理观念等的影响，涉及到社会大众对新教育模式的认知程度和接受程度。因此，从应试教育模式向创造教育模式的转换是一个复杂的过程和艰巨的任务。     

农材教育的困惑与统筹发展

十七大报告指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。就我市而言，优化教育结构，达到教育均衡发展，目前仍面临不少问题，还有好多方面需要努力。下面以土左旗为例，就如何破解困惑农村教育的问题，围绕促进全市城乡教育均衡发展，推动我市教育事业快速发展这一重要课题进行分析和探讨。     

陶行知创造教育及其现代价值

胡老，您是陶行知的学生，又是中国陶行知研究会的副会长，《陶行知全集》1～11卷的主编，对陶行知的教育思想进行了比较深入的研究，请你谈谈陶行知创造教育的思想是怎样提出、如何发展的呢?     

教育高消费是阻碍扩大内需的因素之一

需求萎缩，产业萧条，是当今中国经济的一大难题。近年来，为了启动国内消费市场，各有关方面和仁人智士，想了许多办法，也取得了一些效果，然而，从总的方面来看，国内消费市场却一直难以升温，内需不旺成“内虚”的问题并没有得到根本性改观。究其原因虽有很多，但越来越热的教育消费，制约了普遍的内需欲望，推迟即时消费的产生和实现，则是一个毋庸置疑的事实。     

写好“教育散记”，做学生的知心人

时代的进步，社会的发展，导致竞争日趋激烈，人们的心理压力也日渐加大。情绪问题引起身心疾病已占总人口的10％。最新调查：北京市综合医院门诊病人中有70％-80％所患疾病与心理因素有关，65％-90％所患疾病与精神有关。在校大学生心理障碍发生率近30％。现在社会越来越需要一专多能、全面发展的人才，校园内师生面临的“优胜劣汰，适生存”的考验愈来愈严峻，     

教育价值、教育实体、教育知识三大体系的世纪创新

章立足于世纪创新的高度，着重探讨了教育价值、教育实体、教育知识三大体系的创建，并提出相关的教育政策新选择与实践新举措。     

入世后沈阳市教育产业面临的挑战与对策

入世后，面临国内市场陆续对外资开放，教育产业也将对国外的教育资本放开准入约束。沈阳作为教育资源发达的省会城市，教育环境和教育基础相对成熟，在多种层次上的教育安排已臻完善，这正是国外教育资本看好的。     

践行“三个代表”推进教育创新

“三个代表”重要思想既是党的指导思想，同时也是各行各业开展具体工作的指导思想，紧密联系高校实际，实践“三个代表”，当前和今后相当长一段时间内一项刻不容缓的任务是自觉肩负起教育创新的历史命命，教育创新不仅是国家创新体系的基石，而且在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命，教育创新的目的是为了培养创新人才，而创新人才的培养离不开教育自身的创新，即实施创新教育，所以，只有推进教育创新，才能真正践行三个代表。     

加快发展宁波现代远程教育的对策和措施

为根本改变宁波市教育、特别是高等教育与经济发展速度和效益明显不相适应的状况。提高我市全民科学文化素质、增创我市经济新优势和增强我市综合实力，必须加速培养各类应用性人才，从我国国情和我市实际情况出发，进一步大力发展现代远程教育，这已逐渐     

如何在中学物理科学教育中实现人文精神教育

教育中科学精神教育和人文精神教育长期分离，严重影响着教学效果。物理作为一个基础的理科学科，更加需要在科学主义教育中融入人文精神教育。在物理学科学精神教育中融入人文精神教育，需要将两者有机的融合在一起，需要坚持“以人为本”的教育方式，要注重物理教育的过程。     

论心理健康教育与生命教育

心理健康教育作为思想教育的重要补充，在思想教育这块阵地上发挥了重要作用，随着社会的发展，新问题层出不穷，有学者提出了生命教育的教育形式。本文阐述了心理健康教育和生命教育的若干主题．比较了两者的共同点和不同点．指出生命教育是心理健康教育的延伸和拓展。     

教育消费主义辩证论——从市场经济学角度的分析

当前中国许多学者对教育消费主义持批评态度，他们认为教育消费主义使教育质量下降、师德败坏。探究批判的背后，是这些学者对市场经济作用于教育的机制的误解。事实上，教育消费主义是建筑在教育产业理论上的一种教育价值观，虽然有一些负面影响，但其在推进教育的大众化、教育的实用性及教育质量的提高方面起着相当大的正面作用。     

杭州市城乡教育公平问题调查报告

构建和谐社会应高度重视教育公平问题。教育公平是社会公平的基础，也是和谐社会的基石。“和谐教育”是和谐社会的基础和起点，是和谐社会的重要组成内容。教育公平包括两个方面，教育权利的平等和教育机会的均等。教育权利平等的理念是政治、经济领域的平等权利在教育领域的延伸，是最基本的人权；而教育公平的核心则是“教育机会均等”，即入学机会均等，进入不同教育渠道的机会均等，取得学业成功的机会均等，它更多是一种起点的公平。     

教育病理研究理论初探

教育病理的研究是一种大胆的理论尝试，为研究教育的问题提供一种新的方法和视野角度。文章重点对教育病理的一些理论性的问题进行分析与探讨，如教育病理的概念、教育病理的原因、教育病理的特性等。     

心理健康教育与思想道德教育

近年来，大学生心理健康问题越来越突出。面对在校学生心理素质方面存在的严重局面，我们必须采取有效措施来改变这一状况，使我们的青少年学生能够健康的成长。因此，对解决大学生心理健康问题，国家及全社会都给予了极大的关注并采取了相应的措施，教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的建议》，为高校开展心理健康教育提供了建设性的指导意见。对于大学生心理健康问题的解决方法，普遍的观点认为只有进行心理健康教育和开展心理咨询才是最有效的办法。本文认为，只有对广大学生心理健康问题采取预防与咨询相结合的…     

高中生物教学中的德育教育

新课程中提出的三维目标是知识与能力目标，过程与方法目标，情感，态度与价值观目标，由此可见，新课程更为学生的自身发展服务，新课程的教育宗旨是“为学生的终身发展服务。”而在终身发展中德育教育更为重要。