非物理专业大学物理实验课程的现状及改革

现阶段,由于多方面因素的影响,非物理专业大学物理实验课程存在着一些问题,本文从社会发展对人才培养的要求出发,对大学物理实验课程的教学现状进行概括,对大学物理实验改革方向进行了分析。     

Origin软件在大学物理实验教学中的应用

本文介绍了大学物理实验课程数据处理的现状。以两个实验为例,利用origin软件进行数据处理及作图,说明在大学物理实验课程中引入origin软件辅助教学的优越性。     

新形势下大学物理实验教学改革的几点思考

围绕学院新的"2+2"人才培养模式,分析了当前大学物理实验课程现状以及存在问题,结合近些年来自己在教学过程中实践和体会,提出了大学物理实验改革的思路和措施,对大学物理实验教学改革有一定的指导意义。     

大学物理教学过程中的课程思政实例分析——以质点动力学为例

大学物理是理工科都要学习的一门专业基础课,传统的物理教学均以基础知识讲解为主,未将课程思政要素融入其中,忽视了学生综合素质的培养,忽略了对学生人生观、价值观的教育。从当前物理教学实际情况看,课程思政尚未充分融入,在新时代教育背景下,大学物理同样担负起了课程思政的任务,在物理教学中,深度挖掘物理课程中的思政元素,如何将课程知识讲解与思政要素融合成为物理教师需要深入研究与思考的新课题。论文通过分析物理课程思政的必要性,大学物理课程与思想政治教育融合的原则以及如何将课程思政要素与物理知识点融合三个方面介绍了大学物理教学过程中的课程思政,为大学物理教师开展课程思政提供建议与参考。     

浅谈大学物理实验教学改革措施与实践

大学物理实验是大学工科专业独立设置的一门重要基础课。学生通过实验掌握物理学研究的基本技术、基本方法和基本技能;大学物理实验的教学中,实现以学生为主导实验教学方法,不断更新教学内容以增加实验中物理原理的新技术、新应用,培养学生的工程能力和创新能力。现分析了目前实验教学中存在的一些问题,对大学物理实验课的教学内容、教学方法、实验室建设等方面提出了几点改革设想。     

文科大学物理教与学探析

提出了在物理实验室开设文科大学物理课程，贯穿一些基础操作实验，灵活掌握教学方法，在实验与理论结合的学习过程中提高文科学生综合能力，培养其多种科学素养的一种方法。探析了在文科物理教学过程中，教学内容、方法的选择及具体教学过程中需要注意的几点。     

独立学院大学物理教学方法研究与探索

大学物理是理论和实践结合极为紧密的一门基础课程,本文针对独立学院大学物理教学现状,从加强微元法、理论联系实际和分层次教学等5方面来研究提高独立学院大学物理教学质量的方法和途径。     

独立院校大学物理课程教学改革

本文根据独立院校大学物理教学过程中学生学习效果差和教学质量难以提高的情况,针对存在部分学生基础知识薄弱,和教学资源不充分的问题,提出要做好大学物理与中学物理课程衔接,加强课堂演示实验对大学物理教学的辅助作用,创设良好的课堂教学情景和氛围,激发学生的创作思维,发散思维。增强学生全程参与的自觉性,以此达到有效教学的目的。     

基于独立学院大学物理实验教学改革探讨

本文指出了目前传统大学物理实验面临的问题,并针对独立学院的现状和特点,提出了大学物理实验教学内容、教学模式和考核方法改革的新思路。     

基础实验网络平台开发与建设

结合省实验教学示范中心建设的需要,介绍了涵盖《材料力学实验》、《大学物理实验》以及《电工与电子技术实验》在内的三门基础实验课程的网络教学平台开发与建设工作,重点阐述了基础实验网络平台建设的意义、结构和特点,并就高校网络教学平台的发展趋势和实用价值进行了探讨。     

基础实验案例教学的研究与实践

基于黑龙江科技大学应用型人才培养定位,论述了《大学物理实验》、《材料力学实验》以及《电工与电子技术实验》三门基础实验课程开展案例教学的出发点、案例教学的优点,以及开展案例教学的关键环节和注意事项。以《材料力学实验》为例,介绍了进行案例教学的具体做法和取得的效果。     

关于工科院校大学物理实验教学改革的几点思考

本文分析了目前大多数工科专业在大学物理实验教学方面的现状和问题，介绍了物理实验在物理实验教学中的重要性，通过阐述物理实验教学的作用和意义，并根据现行大学物理实验教学的模式，依据实验的教学目的，对如何能更好的解决学生实验基础不同，学生学习的积极性不高，教学效果不是很理想的情况，提出科学管理，优化考核，多注重动手操作能力训练，提高课堂教学质量，强化积极思考的能力，培养共同协作意识和创新意识，在实验课程建设和教学改革上提出了一些自己的观点。     

基于应用型人才培养的基础实验教学示范中心内涵建设探析与实践

基于应用型人才培养,阐述了基础实验教学示范中心内涵建设的核心内容和实施路径。围绕黑龙江科技大学基础实验教学示范中心开设的《大学物理实验》、《材料力学实验》和《电工与电子技术实验》三门课程的教学改革,介绍了与应用型人才培养相适应的内涵建设的具体内容与实施过程。     

规范大学物理实验教学环节的思考与实践

本文从大学物理实验预习、实验操作、实验结果检查、实验报告撰写等方面,介绍了我校在规范大学物理实验教学环节方面的一些思考与实践。     

关于工科大学物理内容体系的探讨

大学物理是高校理工类专业的一门重要的基础课程。文章分析了现有教材内容的优点,说明了大学物理课程内容新体系的构建原则,并在此基础上提出了建设性意见。     

课程思政理念下大学物理课程改革与教学探究

面对全新的教育理念,大学物理课程也要加强课程思政,发挥良好的育人作用.大学物理课程思政从教师思政意识、教学内容中的思想政治元素和探究式教学法上进行探究,并以此开展了具体的实施方案,培养学生发现问题、解决问题和思考问题的能力,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观.     

大学物理实验教学改革研究

对大学物理实验教学现状进行分析,提出大学物理实验定位和教学目标,并给出大学物理实验教学改革措施。     

基础实验网络平台建设的几点思考

结合省实验教学示范中心建设的需要,我们自主开发与建设了涵盖《材料力学实验》、《大学物理实验》以及《电工与电子技术实验》在内的三门基础实验课程的网络平台,运行两年来效果非常好。基于本人主持完成此项工作,重点阐述了服务于基础实验中心的网络平台的定位、建设的必要性,并就网络平台建设中的若干问题进行了探讨。     

加强探究式实验教学

<正>物理是一门建立在实验基础上的科学。遵从认识规律,在大学物理教学中应当把实验教学摆到重要位置。要提高教学质量,培养高素质的人才,就要充分发挥实验教学的育人作用。在原来实验课程的基础上,加强探究式实验教学。     

基于“问题驱动”与“项目驱动”相结合的大学物理课程研究

为了培养创新人才和提高教学质量,激发学生学习大学物理的积极性和兴趣,本文通过"问题驱动"课堂教学和"项目驱动"课外自学的实施途径及特点,给出将两者相结合应用在大学物理教学中的理由,并在咸阳师范学院大学物理课程教学中进行了实践,取得了良好的教学效果。