初探英语泛读教学中材料的选择及应用

巧用英语泛读材科,有助于学生的英语语言基础知识的学习和巩固、言语基本技能的培养和文化素养的提高.并从各种语言习得入手,介绍了教师在泛读课上可以对学生阅读过程进行指导的三个重要阶段使用的一些有效课堂、课外活动,且明确指出可以把英文小说作为泛读材料的选择与应用在于鼓励学生的阅读积极性.     

思维导图在高职英语泛读教学中的应用

高职学生在英语泛读课堂上经常出现的问题就是无法把注意力集中在手中的阅读材料,阅读速度慢,准确率低。为了可以有效地实施任务型教学和合作学习的要求,在课堂上引入思维导图方法是一个有效的教学方法。思维导图的特征符合学生大脑的特征,可以有效解决泛读教学中的问题。     

英语泛读课堂教学的合理改进

泛读做为语言教学中的一门基础课程,其教学意义是积极肯定的。本文将从分析泛读课面临的现状、教师应采取的改善措施等方面分析如何改善英语泛读课,提高学生们在泛读课堂上的学习积极性,最终达到提高学生们的阅读水平等教学目的。     

也谈专业英语泛读教学

《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》指出，泛读课的主要任务在于提高学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能．扩大学生的词汇量，吸收语言文化背景知识。因此，泛读是高校英语专业基础阶段的一门主干课程，在教学过程中起着举足轻重的作用。笔者多年来一直从事英语专业一、二年级的泛读课教学。在教学工作中笔者深切地感受到，泛渎教学的成败取决于多种因素，结合自己的教学实际经验，笔者想谈一下自己对于泛读教学的几点体会。     

英语教学中小组合作阅读的泛读课实践

师范生由于生源素质的下降,学生基础普遍较弱,水平良莠不齐,学习习惯与学习能力都较差。面对此种情况,找到适合的教学策略是保证教学效果的关键。小组合作学习非常适合高师目前的学生状况。本文以一次较为成功的高师大专段英语泛读课例为例,说明了小组合作学习的形式对于英语阅读教学的促进作用和其取得的实效。     

物流英语互动式教学探讨

阐述了物流英语互动式教学的基本内涵,剖析了物流英语互动式教学的教学理念,明确了互动式教学中教师与学生的正确定位,探讨了物流英语互动式教学的教学目标,给出了物流英语互动式教学中提升学生听说读写基本功的教学方法.     

中职英语中互动式教学法的探究

近年随着大学和高中的扩招,中职的生源质量难免受到影响,多数学生对英语学习不感兴趣,英语基础知识普遍较差,甚至持放弃的态度.而传统的中职英语课堂教学忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体,忽视了作为共同活动的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,遏制了学生自主学习的积极性和创造性.因此,如何改变这种状况以达到优化课堂教学、提高教学质量的目的,就成了一个值得研究的课题.     

高职院校商务英语泛读课教学的问题及优化对策

在英语教学中,科学的泛读策略、充足的泛读量以及良好的泛读习惯是学生提高语言能力的重要途径。目前我国的商务英语泛读教学却普遍存在着重视精读、轻视泛读的现象。本文结合高职商务英语泛读教学现状分析,探讨了进行泛读教学的实践途径。     

高校英语阅读类课程的教学路径研究

在当前阶段,经济全球化的发展对学生的英语能力提出了更多的新要求。而英语阅读能力又是学生英语能力中相当重要的一部分,所以,学生英语阅读能力的培养在高校英语教学当中占有相当重要的地位。但是在当前高校英语阅读类课程的教学过程当中往往存在着一些问题,因此,如何提升学生阅读意识与阅读能力已经成为高校英语阅读类课程教学的一个重点。本文对高校英语阅读类课程的教学路径进行探究,以期能够为这一方面的教学提供更多的借鉴。     

大学英语写作中中式英语现象探讨

在大学英语教学中，培养学生写作这一产出技能，是一项非常重要的任务。在学生的写作实践中，常常会遇到中式英文表达这一难题。所以在教学活动过程中，让学生认识什么是中式英语，中式英语产生的原因，是非常有必要的。本文通过四类典型逻辑错误的分析，让学生认识不地道的英文表达，从而提高学生的写作水平，减少负面迁移对地道英文表达的影响。     

大学英语写作中中式英语现象探讨

在大学英语教学中,培养学生写作这一产出技能,是一项非常重要的任务.在学生的写作实践中,常常会遇到中式英文表达这一难题.所以在教学活动过程中,让学生认识什么是中式英语,中式英语产生的原因,是非常有必要的.本文通过四类典型逻辑错误的分析,让学生认识不地道的英文表达,从而提高学生的写作水平,减少负面迁移对地道英文表达的影响.     

高职英语阅读课探究式教学法初探

英语阅读课在高职英语专业教学中具有重要地位,是英语听说读写译五大技能的核心,在学生的英语等级考试中也居于中心地位.然而,英语阅读课的教学效果却常常不令人满意.本文通过介绍探究式教学法的内涵,分析阅读课教学现状和学生的特点,提出把探究式教学模式运用到该课程的教学中来是可行的,并且能够促进阅读课教学效果的提高.     

英语原著的魅力

像很多人一样,我最初学习英语时曾想,什么时候我才能读一本厚厚的原文书呢？那时候我还不太敢想将来能不能翻译一本厚厚的英文原著,我知道这需要时间,更需要丰富的阅历。可我还是迫不及待地想读一本英文原文的书。第一本是朋友N送给我的旧书,     

大学英语写作教学中写作技巧的应用

英语写作历来是大学英语教学的难点,也是通过四、六级考试的重点。如何快速而有效地提高学生的写作水平成为了当前大学英语教学的首要任务和重要目标。本文通过对大学英语写作教学的现状及其重要意义的阐述,结合大学英语写作技巧,分析现有的大学英语写作教学模式,以期在日常教学中解决大学英语写作的常见问题,使学生的英语写作水平有所提升。     

中职生英语阅读中存在的问题及对策

由中职教育的目的和英语阅读的特点决定了英语阅读教学在中职英语教学中占有非常重要的位置,然而,目前在实际的教学过程中,中职学生的英语阅读主要在能力基础、技巧基础、心理基础等方面存在问题。本文结合实际的教学经验,分别从上面三个方面提出了一些改进英语阅读教学过程的建议。     

浅析大学英语阅读教学的现状和对策

本文在分析当前大学英语阅读教学现状的基础上,从课程和教师两方面探究大学英语阅读教学的现状,同时就此提出了一些建议以期来改善大学英语阅读教学。     

英语学习中背诵的作用

Memorization is one of the useful learning strategies in the traditional studies of the Chinese language.In the current English studies,students should memorize vocabulary,sentence types and texts.This thesis probes into the role played by memorization in the learning of English through theory and demonstration.     

快速阅读技巧在英语应用能力考试中的应用

文章通过分析英语B级考试阅读理解对学生阅读能力的考察要求,提出在学生词汇量有限的情况下如何进行高效阅读的手段和对策。为了研究快速阅读策略和快速阅读技巧对英语应用能力考试的反拨作用,本次研究通过选取建筑工程技术专业两个自然班进行同类比较实验,两个班英语水平相当,其中有一个班先实施阅读理解技巧的培训,而另外一个班缓两周再进行阅读技巧的培训。在B级培训中抽出12个学时专门用于快速阅读技巧的训练,经过课堂限时测试和访谈的结果表明,由于掌握了相应的阅读策略和阅读技巧,学生对完成阅读理解任务不仅增强了信心,还提高了其快速阅读的水平,学生阅读理解填空题的正确率大幅度提高。     

浅析大学英语阅读理解题的教学与应试策略

英语阅读理解是英语语言综合能力中重要的一环,英语阅读理解题在大学英语考试中所占的分数比例也非常大,因而提高学生的阅读理解能力刻不容缓.本文结合教学实践,就学生在英语阅读过程中所存在的问题,从教师和学生两方面做出分析,并尝试提出相应的教学策略和应试策略.     

基于《致用英语阅读》的高职高专英语阅读自主学习研究

英语阅读和口语、听力、写作、翻译一样是英语学习的重要技能之一,高职高专英语阅读课的教学应根据高职高专学生认知特点,进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,让学生在课堂上和课堂外都成为学习的主体。本文结合阅读认知理论和自主学习理论,并基于《致用英语阅读》教材,探讨高职高专英语阅读自主学习的有效实施策略。