俄罗斯实施科教一体化联邦纲要

2001年9月5日俄联邦政府总理卡西扬诺夫签署了第660号决议,批准实施"2002至2006年俄罗斯科学与高等教育一体化"联邦专项纲要(简称"科教一体化纲要").新纲要的有效期限:2002至2006年;实施步骤:2002至2004年为第一阶段,2005至2006年为第二阶段.     

对"科教兴冀"战略实施效果的评价

“科教兴冀”战略的核心内容是:“全面落实科学技术是第一生产力的思想,以科技为先导,以教育为基础,以人才为根本,以投入为保证,增强全省科技综合实力和科技成果向现实生产力转化的能力,提高全体人民的科学文化素质,大力促进科技同经济的结合,全面提高全省经济的科技含量、质量和效益,真正把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,促进经济增长方式的转变,为建设经济强省这一宏伟目标做出更大贡献。”自1995年实施“科技兴冀”战略以来,河北省经济和社会发展发生了深刻变化。为了总结“科技兴冀”战略实施以来在各方面取得…     

科技强警与警察体制的创新

科技强警与警察体制的创新是当今第四次警务革命的基本内容之一,结合世界各国警察对第四次警务革命的反思及中国的具体实际,提出科技强警是警务革命的内在要求,警察体制的创新则是警务革命的精神实质的体现,两者互为依托,共同体现了警务革命的价值蕴含。     

大力实施科教兴区的发展战略提高龙岗科技自主创新能力

两年来，区委区政府坚持“科学技术是第一生产力”的思想，大力实施科教兴区的发展战略，科技事业快速发展，科技综合实力显著增强，有力地推动了全区经济和社会的发展。主要表现在以下6个方面：     

论创造力对生产力的激励与促进

本文认为在现代社会中，创造力量先进的科学技术得以发展的不竭的源泉，而先进的科学技术越来越成为生产力发展的主导因素，这就要求我们必须增强欠们全民族整体的创造意识，激发国民的创造力。     

科技强警背景下的民警信息化警务实战能力需求探析

公安信息化是当前社会发展的需求和我国警务改革的趋势,民警要具备计算机操作、计算机办公软件操作、计算机工具软件操作、信息网络操作信息装备应用、公安信息化系统应用、信息安全管理等信息化警务实战能力和公安信息化法律法规应用能力,以适应岗位工作的需求.     

论第一生产力

生产力是个系统,包含有要素、结构与功能。诸多要素组合成一定的结构,具有改造自然的功能,故人们把生产力看作是人类改造自然的能力。 生产力究竟有多少要素?争论了几十年,现在基本上取得了共识,认为生产力包括劳动者、劳动资料、劳动对象三个实体要素,还有科学技术、管理、信息三个非实体要素。 现在人们在谈论第一生产力。何谓第一?是指起决定性作用的或最重要的因素。生产力是个系统,与生产关系并列,二者结合为生产系统。在生产这个系统中,可以说生产力第一,生产关系第二。而在生产力这个系统中,根本不存在第一生产力的问题。所谓第一生产力,是就     

论管理是第二生产力

本文论述了科学技术和管理是决定生产力发展水平的两个重要因素 ,提出了管理是第二生产力的观点 ,并强调在我国加强管理的重要性。     

论计算机与生产力的发展

２０世纪科学理论和技术几乎每天都在更新，尤其是计算机发展非常之快。许多工业已实现了远距离计算机控制，全自动无人现场或用一些机器人来进行生产，这种以计算机代替人的脑力劳动的革命性变化，将开辟生产力发展的广阔前景；其意义比机器代替人的体力劳动将更为深远。１科学技术与生产力的发展 科学技术是第一生产力，这是邓小平同志以当代科技发展的新变化为依据提出的科学论断。１．１科学技术对生产力的诸因素起倍增作用 生产力要素包括劳动力、劳动工具和劳动对象，计算机推动了生产力三要素的发展。第一方面，２０世纪以来，计算机…     

论科技关系与科技生产力

本文主要是通过对科技关系与科技生产力相互作用的分析,进一步从理论上剖析科学技术是第一生产力的深刻内蕴。科技关系与科技生产力是科学技术不断发展和进步的结果,只有在弄清科技关系及科技生产力的基础上,才能进一步深化科学技术是第一生产力的研究。     

认真执行科教税收优惠政策推动科教事业发展

概述了国家税收对科教事业的全部优惠政策,对如何执行这些优惠政策提出了意见。     

论管理的生产力属性

现代社会管理在社会生产劳动中充分体现出生产力属性。现代管理与科学技术相互渗透、相互促进,共同构成生产力要素,井决定生产力发展水平。管理是社会生产力可持续发展的重要保障。随着经济全球化和社会信息步伐加快,我国应更加重视管理在生产劳动中的地位和作用。     

论管理也是生产力

管理是人类共同劳动和社会化大生产的客观必要条件,也是生产力的重要构成要素:管理与科学技术一样是构成生产力的“软件”因素;是“一般生产力”;管理能优化配置资源,产生更大的社会生产合力;管理已成为现代生产力的重要生长点、突破口和关键性因素。承认管理也是生产力既有利于丰富和发展马克思主义的生产力观,又有利于我们从生产力的高度来重视管理在社会主义建设和改革中的地位和作用,自觉提高管理理论修养和实际管理水平。     

再论“科学技术是第一生产力”

“科学技术是第一生产力”是对马克思主义的重大发展,是关于科学技术在生产力发展中的作用问题的科学论断,它揭示了当代生产力发展的特点和规律。“科学技术是第一生产力”思想对于巩固和发展社会主义具有重大的现实指导意义。     

论文化育人视阈中的科教城文化建设——以常州科教城（高职教育园区）为研究对象

文化育人是文化的本质属性。科教城的创建为在院校文化、科技文化、企业文化相互影响、汇聚和交融基础上形成园区文化奠定了基础。营造有助于培养高素质人才的科教城园区文化,必须以发挥文化育人功能为目的,凝练园区文化建设主题,提升院校文化的品质,强化科技文化与企业文化的育人意识。①     

从历史的角度论中国共产党对科技生产力思想的重大发展

科学、技术、生产力均反映了人与自然的关系。生产力反映了人与自然的实践关系，科学反映了人与自然的理论关系．而技术则反映了人与自然的能动关系。科学和技术作为人类实践的认识成果，其本身也就是一种潜在的生产力。因此，从逻辑上看，三者同属于人类相对于自然界的活动能力的范畴，它们之间具有内在的一致性和相关性。但是，这种逻辑上的相关性并非一开始就是显性的。亦即是说，这种相关性只有在一定的历史条件下，才能表现为现实相关性。鉴于此，我们认为科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志也只有在一定历史条件下才成立。它是社会历史演进的一个必然结论。     

论素质教育与生产力的发展

本文从生产力的基本结构入手，对教育对生产力发展的作用做了分析和探讨。通过对“应试教育”和素质教育社会功能的全面分析，认为素质教育是培养生产力发展所需优秀素质人才的有效途径，是推动现代生产力发展的重要力量     

以实施科教兴村战略为突破口 全面推进农村致富奔小康

科教兴国战略是一项多层次社会系统工程,建设富裕文明的社会主义新农村,尤其需要以实施科教兴村战略为突破口,全面推进农村致富奔小康。对此,本文在初步分析科教兴村的指导思想和任务目标、科教兴村的工作思路与实施原则的基础上;重点介绍和阐述了科教兴村的成功范例——百名教授科教兴百村小康工程,并对实施科教兴村战略作了进一步思考。     

先进生产力发展规律探析——兼论科技经济学构建问题

先进生产力是一个具体的历史范畴,它应当是一个同一尺度。它是科学技术原形及其向现实生产力转化应用的集合体。先进生产力发展规律是以人才为主导的科学技术创新、转化应用及其在矛盾制衡中不断扩展和新陈代谢的进程,有四个具体的机制,并且在社会基本矛盾运行中行进,在现时又出一些突出特点,必须完整地把握它的根基、条件和趋势。为研究先进生产力发展规律、运行机制及其同社会经济互动中的表现形式,应当构建一门新的科技经济学。