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教学是地方高校的第一要务,客观评价教师的教学质量对提高教师教学积极性、年度考核评优等有重要意义。运用模糊数学方法,建立地方高校教学质量评价的多级模糊综合评判模型,使评价更具科学性和合理性。 相似文献
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基于模糊评价的教师课程教学水平评估研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为公正、合理地评价教师的课程教学水平,推进课堂教学质量的提高。本文从教学内容、教学态度、教学过程、教学效果这四个方面设计了教师课程教学水平指标体系,并针对评估指标的模糊性,应用模糊综合因素评价法,建立教师课程教学水平评估模型,利用实例分析与计算,演示了课程教学水平评价的基本过程。希望通过课程教学水平指标体系的建立与水平估计方法的应用,能给高校教学质量的监控与管理提供有益参考。 相似文献
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发展性的教师评价体系改进教学质量、促进教师自我成长的一项关键性的举措,是具有建设性的互动过程,不仅是注重教师的当前表现,更加看重教师自身的发展与成长。发展性的教师教学评价体系以促发展为主要目的,将评价结果作为教师奖惩的依据,我国现行的高校教师评价体系在提升教学质量,促进教师的专业性发展等方面并没有取得显著地成效。本文针对高校现行的评价体系中存在的众多弊端,改革高校的教师评价管理方式,从而有效的改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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为公正.合理地评价教师的课程教学水平,推进课堂教学质量的提高.本文从教学内容、教学态度、教学过程、教学效果这四个方面设计了教师课程教学水平指标体系,并针对评估指标的模糊性,应用模糊综合因素评价法,建立教师课程教学水平评估模型,利用实例分析与计算,演示了课程教学水平评价的基本过程.希望通过课程教学水平指标体系的建立与水平估计方法的应用,能给高校教学质量的监控与管理提供有益参考. 相似文献
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课堂教学质量监控和评价探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是学校教学工作的基础,课堂教学质量是学校教学质量的集中体现,科学有效地对教师授课质量进行监控和评价,对于提高教师课堂教学质量具有重要作用。 相似文献
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教学是高校工作的中心,提高教学质量是学校的重要目标。要提高教学质量,就要遵循教学规律,建立科学合理的教学质量监控体系,并在这一体系的指导下,加强对教学过程和教学目标的质量监控,广泛开展教学评价工作,制定各类评估指标,注重收集教学信息,及时了解学生的反馈意见等。 相似文献
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教学质量与教学过程控制 总被引:2,自引:0,他引:2
从教学质量的特性分析出发 ,强调以人为本的教学质量观念 ,教师、学生和管理者是教学过程控制的主体力量。教学质量监控体系是控制手段 ,要和激励机制相结合。实施有效的教学过程控制 ,是提高教学质量的关键。 相似文献
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是近年来,我国高等教育有了较大发展,保证和提高教育教学质量已成为深化教育教学改革的焦点。而要做到这点提高教学质量监控体系是不可缺少的一项工作,目前各高校都在完善教学质量监控体系,其中教学督导就是提高教学质量最根本的途径之一,本文就教学督导提高教学质量监控体系的途径和重要作用进行探讨。 相似文献
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张永宾 《商业经济(哈尔滨)》2007,(7):77-78
高等学校现在正处于一种大众化教育期,教师的教学质量良莠不齐,提高教师教学质量是保证人才培养质量的关键。校园网在高校的普遍应用,使建立校园网环境下的全过程的教学质量评价成为现实,利用校园网的优势,使教学质量评价实现了量化、客观化、系统化。同时,评价信息反馈及时可靠,更加适应高等教育教学改革和发展的需要,提高教学管理的技术含量,促进教师的教学水平的逐渐提高。 相似文献
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近年来,学生评教作为教学质量评价和教学质量监控的必要环节,为许多高校所采用,并且在教学管理工作中发挥越来越重要的作用.系统的学生评教在许多国家已经成为一种制度.实践证明,与行政领导、同行专家相比,作为教师教学的直接受体的学生,对教师的教学情况的科学评价具有更高的可靠性和有效性. 相似文献
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在现阶段的教育教学活动中,随着计算机网络的普及和办公自动化的开展,越来越多的教育教学活动都通过计算机来进行.作为教育教学过程中的一个重要环节,具有教育质量监控和教育调节评价等功能的高校,也迫切需要使用一种新的考学习模式来有效提高教学质量. 相似文献
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教学质量的高低是高校发展的重要标志,教学评价工作对于提高高校教学质量有着重要的意义。要实现高等教育的可持续发展,必须注重规模、质量的协调发展。通过评教可以全面提高教学质量,实现教育结构、效益协调发展;为教师改进教学提供可靠的信息;为教学质量评估提供相对客观评价依据;为实施教学质量的全面管理提供参考。 相似文献
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教学质量是高等学校生存和发展的生命线,而建立教学质量监控体系是提高高校教学质量的有效保证。本文根据应用型本科院校英语专业教学质量监控的具体实践,进行了可操作性的探索,提出了一个比较具体和全面的英语专业教学质量监控体系。 相似文献