大学生创新能力培养模式研究

随着我国社会主义市场经济建设的深入和科技水平的迅速提高,社会对大学生创新能力的要求越来越高。大学生创新能力的培养,要求构建适应创新能力培养的课程体系和教学内容,改变课堂教学模式,设立科技创新学分,大力开展科技创新活动。     

“90后”大学生科技创新能力培养研究对策

本文通过对"90后"大学生在创新能力方面的表现特点进行归纳总结及分析,对其创新能力的培养的提出了6条措施建议,使其能迅速融入到高校的大学生科创活动中,提高其创新意识、创新精神和创新能力,成为建设祖国的有用人才。     

论大学生创新精神与创新能力的培养

大学阶段处于继承和创新的关键时期,大学生创新精神和创新能力的培养是大学教育的重要环节。高校必须基于大学生创新文化和氛围、创新思维和意识、创业教育和实践等一系列环节,不断强化实施大学生创新精神和创新能力的培养。     

对第二课堂大学生科技创新活动的思考

第二课堂是提高大学生科技创新能力的重要渠道。文章结合工作实践分析了目前高校第二课堂中大学生科技创新活动存在的不足,提出了完善和提升第二课堂大学生科技创新活动的对策。     

大学生科技活动的质量探析

从当前大学生科技活动质量入手,探讨提高大学生科技活动质量的有效途径。通过提高大学生科技活动的质量,特别是提高大学生科技成果的质量,增强大学生科技活动的实效性;通过建立相应的评价体系,加强对大学生科技活动质量的管理,确保大学生科技活动的质量稳步提高。     

浅谈如何培养和提高大学生科技创新能力

科技创新能力可以说是国家未来发展的核心竞争力,为了实现民族的发展,在高校教育中,也应将对学生科技创新能力的培养作为教育的重要目标之一。本文笔者结合多年教学经验,对当前大学生科技创新科技能力的现状进行分析,并对发展大学生科技创新能力的有效措施进行了探讨,希望能给相关工作者带来一些帮助。     

工科院校大学生科技创新活动分析与对策——以陕西科技大学机电工程学院为例

本文以陕西科技大学机电工程学院为例,总结了工科学院大学生科技创新活动中存在的主要问题,并提出了相应的措施和对策,主要是进一步建立健全学院科技创新机制,充分发挥学生组织的作用培养学生科技创新意识,提供必要的科技创新资金和物资资助,促进工科院校大学生科技创新活动进一步发展。     

大学生自主科技创新活动体系和保障机制的研究与实践

阐述了大学生自主科技创新活动的意义,指出大学生科技创新活动是促进大学生成才的重要渠道,是高校素质教育的重要组成部分,并就大学生自主科技创新活动的现状进行介绍,分析了其中存在的主要问题,由此提出了大学生自主科技创新体系的建设要点,并对其长效保障机制的运行进行了探讨。     

培养学生创新能力适应经济社会发展需要——北京印刷学院开展学生科技活动的思考

近年来,北京印刷学院从适应经济社会发展需要出发,充分调动精心组织教师指导和学生参与校园科技文化节等系列大学生科技文化活动,引导学生开展科技创新,逐步形成了以大学生科技文化艺术节为龙头,以课外学术科技活动为载体,以大学生科研立项为突破口,以培养大学生创新精神和创造能力为目的的大学生科技创新体系,校园学术科研氛围日益浓厚,学生科研能力和实践能力逐步提高。     

科技创新能力还需更上层楼

虽然我市科技工作有了新的进步，但从宁波整个现状来看，一方面，企业对科技投入仍显不足；另一方面，高新技术企业规模不够大。对此，两会代表和委员们认为，需要进一步加大企业自主创新能力，进一步做强高新技术产业。     

浅谈如何培养大学生的创新能力

创新是一个国家、民族进步的灵魂。在当今社会,任何领域的成就都离不开创新。对个人来说,创新是21世纪高素质人才的基本品质,是一个企业制胜的关键,更是一个国家屹立于世界民族之林的重要条件。当前,对于全面建成小康社会和实现社会主义现代化所提出的新要求,必须把创新放在核心的位置,必须提高对创新的重视程度,必须在教育过程的各个环节各个方面都贯彻落实好创新,不能空谈创新,要落实到实处。     

基于车辆工程专业的大学生科技创新能力培养模式研究

高等学校是培养造就高素质和创新型人才的基地,文章紧密结合车辆工程专业,研究探讨大学生科技创新能力的培养模式,指出要形成科学的教育观念,树立正确的教育质量观,积极推进素质教育;要运用科学的教学方式,坚持以人为本,积极培养学生的科学精神和实践能力;要积极构建设以培养大学生科技创新能力为目标的课外学术科技创新活动平台,要加强促进大学生科技创新能力培养的各项制度体系的建设.     

切实加强学生创新精神和创新能力的培养

本文从转变教育观念、改进培养模式、营造创新氛围和提供创新条件等方面论述了创造性人才培养的渠道和途径。     

提升大学生课外科技活动积极性探索——以西安邮电大学课外八学分管理为例

本文以西安邮电大学为例,探讨了基于课外八学分提升大学生课外科技活动的创新途径,主张构建大学生课外学分管理平台,完善制度建设,加强过程管理,建立一套切实可行课外学分认定管理系统,全面锻炼和提高大学生科研实践能力.     

大学生创新能力培养与班主任作用发挥研究

创新能力的培养是素质教育的核心。班主任是学校教育承上启下的实施者,是班级活动的组织者,在履行教育、管理、服务职责中,要切实担负起对大学生进行创新教育的责任,发挥班主任的灵魂作用,通过营造良好的创新氛围,着重培养学生创新精神,锻炼学生的创新思维,提高学生的创新能力。     

论马克思的创造论与大学生创新能力的培养

大学生作为创新型国家建设的主力军,是国家未来发展之栋梁。而今部分大学生由于受到秉承传统教学伦理的教育者的权威主体地位的压制、僵化教学内容和方法的冻结或自身对学习价值的片面认识而使自身内在的创新能力表现为缺失,因而为使创新能力复归于主体,以马克思的创造论为指导,以培养大学生能动性和自主性为切入点,从确立大学生的创新主体地位、激发学生学习兴趣和动力及以实践为基石更新教学内容教学方法等三个视角探究提高大学生创新能力的有力措施。     

关于加强国防生科技创新能力培养的思考

国防生核心竞争力是依托普通高等教育培养国防生的根本价值所在。加强国防生科技创新能力培养,打造国防生核心竞争力,对全面提高国防生培养工作质量效益、适应新时期部队建设和发展的人才需求,不仅非常必要同时也十分重要。华南理工大学在这一方面的创新探索和实践,为签约高校提供了积极有益的借鉴和启示。     

新时期大学生科技创新体系构建的思考

加强学生科技创新能力的培养工作是科技发展和人才培养的必然要求,也是高等教育的本质需要和内在要求。高校在加强学生科技创新能力培养的工作中,应坚持第一课堂和第二课堂相结合,坚持规范管理和积极引导相结合,坚持整体推进与突出重点相结合,尊重规律、创新观念,深化内涵,整合资源,从而建立科学合理的大学生科技创新的服务体系和实践体系,把培养具有创新精神和创新能力的复合型人才推向一个新的高度。     

试论大学生创新意识与创新能力培养途径

大学生创新意识和创新能力的培养是素质教育的核心内容,也是实施素质教育的重要途径.本文浅析了大学生创新能力及创新意识的特点,分析了我国在大学生创新教育方面的不足,并从建立大学生工程训练中心、对学生开放实验室、创办校园科技创新活动以及加强生产实习环节等四个方面提出了培养大学生创新意识和创新能力的途径.