思维导图在羽毛球教学中的应用研究

思维导图是英国脑力开发专家东尼＆#183;博赞于1970年发明的一种有效使用大脑的方法。它是以关键词作为节点,纽带为线条,绘制形象直观的图形图像,如同大树的主干作为主要节点,然后分散出树枝,树枝分散小树枝,来构成一整个树的框架。思维导图是一种结构化的放射性思考模式。利用这种方法可以有效的同时使用左右脑的大部分功能,因而可广泛应用于阅读、记忆、激发联想与创新、生活、学习和工作的各个领域。本文以羽毛球教学为切入点,利用思维导图构建课堂教学结构,更好更有效的使教学顺利进行。     

思维导图在市场营销教学中的运用

在市场营销教学工作中,学生普遍对市场营销学方法的应用和创新感到困惑。究其根本原因是在教学的过程中忽视了市场营销教学的客官规律。为了解决这个问题,教师有必要通过引入思维导图来辅助教学。经过实践证明,通过引入思维导图帮助教学的开展,有利于学生掌握基本的营销学知识并形成系统的框架,更有助于帮助他们各种思维能力的形成。     

思维导图在市场营销专业《统计学》教学中的应用

在统计学的教学工作中我们发现,学生普遍对统计方法的应用及创新存在困惑,究其根本的原因主要是对于知识的不理解,只是单纯地去记忆公式,违背了统计学的特点及规律。为了解决这个问题,在课堂中引入思维导图,经实践证明,有利于学生掌握统计知识,提高学习效率,增强应用能力及创新能力。     

近十年来我国思维导图研究综述

思维导图引入我国已有近二十年的时间,相比国外来说起步较晚,但并不缺乏思维导图的研究者。从论文的发表量来看,我国思维导图的研究总体呈上升趋势。运用文献法对近十年来（2002-2011）我国在中国期刊网上发表的论文进行研究,归纳并总结国内对思维导图研究的方方面面,主要研究了思维导图的概念、特征,制作流程,从论文发表数量及特点、研究领域及思维导图与概念图的辨析等角度分析我国思维导图研究的现状,总结归纳了国内思维导图研究呈现的特点及存在的问题。     

思维导图在养老综合体设计中的应用分析

主要介绍思维导图在养老综合体设计中的应用。思维导图以其特有的图形结构展示了养老综合的优越性和建设、营运的风险性和困难性。自行设计的思维导图从老年人或有养老诉求的层次需求出发,勾画出满足其需求的软件和硬件轮廓,凸显需求的渐进性和发展性,更多的帮助已经和即将进入养老产业的人们规避风险,实现企业价值最大化。     

思维导图在高中地理教学中的运用研究

基于新高考方案的实施,地理科目成为高中学生首选之一.由于高中地理知识综合性强,学习难度比较大,学生在学习的过程中反映难以理解.因此本文结合多年教学经验,将思维导图应用到高中地理教学中,以此提升学生对地理知识的综合运动能力,最终提高教学质量,增强学生的记忆能力.     

FLASH动画制作方法与思维导图应用

FLASH动画制作以基础方法为支撑,以一定的组合规律规范制作思路,通过应用思维导图进行动画结构组成分析,从而简化和理顺复杂动画制作的本质,有效掌握动画制作的方法和规律。     

学科思维导图在康复知识体系培养中的应用

[目的]探讨学科思维导图在康复本科生知识体系培养中的应用效果。[方法]选取哈尔滨医科大学第五临床医学院2015级和2016级康复治疗学本科大三学生为研究对象,2015级康本为对照组,2016级康本为实验组。选取《物理治疗学》课程,对照组进行常规线下授课,实验组采取学科思维导图方式授课,以督导反馈、问卷调查和考试成绩作为评价教学效果的主要指标。[结果]2016级康本总体反馈较好。督导反馈:课堂氛围浓厚,学生参与多,主动性强;问卷调查:学生中有93.62%喜欢学科思维导图,87.23%可帮助建立知识框架,后续还会用,100%认为可帮助回顾复习。实验组16康本《物理治疗学》实践成绩、理论成绩和总成绩均高于对照组15康本,两组对比三者差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]学科思维导图应用于康复本科教学,课堂氛围浓厚,学生积极性高,学生也喜欢使用,有利于学生自主学习能力的提高和系统知识体系的培养。     

思维导图及其在教学中的应用分析——以《信息检索》课程教学为例

先讨论思维导图的概念,接着讨论思维导图的作用以及绘图方法,最后以《信息检索》课程教学为例,探索思维导图在教学中的应用。     

基于思维导图的网络营销课程教学改革与实践

思维导图作为一种思维工具,能够有效地帮助学生识记学习材料,锻炼思维能力,提升思维水平。本文主要介绍了思维导图的主要作用和使用方法。并以作者的教学实践为例,阐述了利用思维导图辅助教学的具体实施过程,总结了思维导图如何应用在高校网络营销的课堂之中。     

形成性评价在高职英语教学中的应用

形成性评价是适应高职教育的要求以及高职学生特点的评价手段,本文就形成性评价体系在高职英语教学中的构建以及实施效果予以探讨,同时指出形成性评价在英语教学实践中存在的困难和问题,从而有助于构建高职英语的评价体系。     

利用思维导图，优化高中信息技术教学

由于高中信息技术课时量较少,而教学内容相对较多,这给信息技术教学增加了难度。在高中信息技术课堂上,利用思维导图能够有效地激发起学生学习信息技术的兴趣,有效地优化学习内容,提高学生在学习过程中的思维能力,进行有意义的电脑作品创作,从而让课堂教学更高效。     

思维导图在小学英语教学的应用——以人教版小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》为例

在21世纪,基于对全方位人才的培养,英语的学习越来越趋于重要地位。但如今,应试教育使得教师过于注重笔试成绩而不注意转换自己的教学方法,使很多小学生对自己的英语学习不自信,甚至感到厌烦。思维导图利用可视化的图形,将人类大脑的内部思维过程进行外部呈现,是大脑发散性思维的表达方式。在本文中,笔者尝试将思维导图运用到英语教学中,旨在激发学生的兴趣,同时提高学生的英语成绩,使英语学习更加高效。     

项目式学习在高职英语教学中的应用探讨

英语教学的终极目的是帮助学生掌握外语知识,了解英语文化,但针对不同的教学目标、不同的教学对象,英语教学方式也需要不同.项目式学习强调教师主导、学生主动体验,由教师设计教学情境,学生利用小组活动解决问题、完成任务.高职院校在进行英语教学活动时,需要融入新课改的教育理念,转变课堂中的师生地位,项目式学习可以很好的帮助高职院...     

利用思维导图拓展学生想象作文写作的创新

思维导图是一种利用图表的形式将有关联的知识内容以线条绘制出来,反映知识之间的联系,表达猜想的可视化工具, 是帮助学生理解知识内涵的一种常用的教学手段。思维导图在众多课程中应用广泛,笔者就初中写作教学中思维导图的应用进行进 一步的研究与论述。     

思维导图辅助生成式背诵的实证研究

传统的复制式背诵将背诵看作单纯的输入,而思维导图辅助生成式背诵基于修正后输出(modified output)的二语习得理论,将背诵看作输入与输出的互动与反馈.本实验对思维导图辅助生成式背诵与传统的复制式背诵进行了比较研究.研究发现,思维导图辅助生成式背诵比传统的复制式背诵更有助于缩小学习者的“想表达”与“能表达”之间的差距,更有利于学习者在一段时间之后准确回忆起所记忆的内容.     

学习者语料库在高职英语教学中的应用

本文主要探讨学习者语料库在高职英语教学中的应用,旨在让教师在编写教材和教学过程中,可以针对高职层次水平的学生,逐步转变教师与学生在课堂的主导地位,进行更有效的教学和辅导,同时,建议创建本学校的高职英语学习者开放课堂,在特定的范围内去学习英语的词汇、语法、写作等方面的知识,培养学生自主钻研的能力,从而全面提高学生的英语水平。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

英语教学中任务型教学法是指教师给学生安排一定的学习任务,在完成任务的过程中,学生可以学到有关英语的一些知识,从而提高自己的英语技能。这种教学方式可以充分激发起学生对于英语的学习热情,进一步提高学生的英语学习能力。本文通过简要介绍任务型教学方法在高职英语教学中的重要性,进而提出了任务型教学在高职英语中的具体应用实例。     

文化教学在高职英语教学中的应用

文化能力作为交际能力的一部分在跨文化交际中具有重要作用,但在高职英语教学中,针对目的语（英语）文化开展的教学是明显滞后的,这直接影响到大学生跨文化交际能力的培养和形成。笔者将在国内外同行研究基础上,提出寓文化教学于高职英语教学之中,以探索一个能将文化教学和语言教学有机结合的教学思路     

浅谈情感因素在高职英语教学中的应用

情感是知识向智力转化的动力,是连接教师与学生的桥梁.在高职英语教学中,正确运用情感因素,可以激发学生的积极情感,提高课堂效益.本文浅析了情感教育在高职英语教学中的现状,探讨了情感教学在高职英语教学中的实施.