中职语文阅读教学的实践与探索

中职语文阅读教学是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的主要途径。而当前的语文阅读教学,由于受传统语文阅读教学思想的影响,还存在一些与新课程要求不和谐的现象,在某种程度上影响了学生语文素养的养成。因此,本文旨在通过加强对当前语文阅读教学的探索,提高语文阅读教学的效率。     

中职德育课程快乐学习教学方法实践探究

文章通过对中职德育课程如何快乐学习、激发学生学习兴趣,调动学生学习德育课程的积极性,给沉闷的德育课程增添乐趣,为学生提供一个轻松愉快的学习氛围,在教学方法上进行实践探究与总结。     

中职数学教学的“五模块”评价体系

新时期的中职数学教学,面临中职学生厌学、怕学、不想学等问题。如何搞好中职学校数学教学,提高教学质量,是广大中职数学教师不断探索的问题。“五模块”教学评价体系,将数学教学中传统的终结性评价体系与数学教学过程性评价体系相结合,它关注学生的学习过程,关注学生在学习中的体验,关注师生交流,关注人与人之间的相互作用,关注多种因素的交互作用。     

关于两种主要形态语文校本课程的评价——课程形态与活动形态两种语文校本课程评价的差异性比较

语文校本课程经历了十多年的变化与发展,已形成了截然不同的两种形态：课程形态语文校本课程与活动形态语文校本课程。这两种语文校本课程在教学内容与方式上有很大的差异,鉴于此,我们对它们的评价也迥然不同。     

中职商务英语专业的课程改革与实践

中职商务英语专业课程的设置,为社会培养出了诸多的人才.但是,当前中职院校商务英语专业的课程普遍存在着培养出的学生无法满足社会需求的问题,毕业生大多面临着学用脱节的尴尬.因此,探究中职院校商务用语专业课程的改革迫在眉睫.     

试析中职语文教学改革

中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。传统的语文教学越来越不能适应社会发展的需要。根据中职语文教学大纲的要求以及职业学校语文教学的实际需要,语文课程的改革势在必行。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标,必须树立新的教学理念,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,优化教学方法,改革语文实践性教学,创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标,必须树立新的教学理念,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,优化教学方法,改革语文实践性教学,创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制.     

探索适合中职英语教学的评价体系

受传统英语教学模式的影响,目前的中职英语教学仍然是“以学科体系为中心”的模式,已经无法适应中等职业教育“以能力为本位、以就业为导向、以服务为宗旨”的新的办学方针,使得中职英语教学处于急需改革的境况,本文依据《中等职业学校英语教学大纲》提出的形成性评价和终结性评价理念,探讨在中职英语课堂中如何将两种评价模式相结合,构建科学的、多元化的、和谐的中职英语教学评价体系.     

中职听障生语文素质提升的创新探索

中职教育阶段听障生语文学习能力参差不齐,存在一定困难。本文以主题教学法为依托,结合听障生职业教育阶段语文学习特点,从主题教学在听障生语文教学中的意义、主题教学法在教学中的实际运用以及教学反思等三个方面进行阐述,探究主题教学法在中职听障生语文教学中的实际运用情况,以期为特殊教育学校听障生语文教学研究提供一些新思路。     

中职语文快乐教学

现在的职高生越来越难教,这严重挫伤了职高教师的教学积极性。很多老师进课堂很痛苦．把教学说成是师生问的相互折磨。我认为我们应勇于面对现状,化被动为主动,要快乐教学,要让教学成为师生共同的享受。如何实施快乐教学,已成为各大职校近来探究的课题。对此,我在语文教学中认真思索、积极实践。得出职高语文快乐教学应“三变”的结论,即变观念、变教材、变教法。     

论语文教学与课程教育对中职对口高考的重要性研究

文章首先分析了对口高考形势下,中职院校语文教学的新要求,并对中职院校语文教育教学开展的特征进行总结。其次,重点论述以对口高考为向导,中职院校语文教学与课程教育的优化方向,重点针对提升中职院校学生语文综合素养的教育措施加以论述,可以作为中职院校语文教学开展的参照依据。     

论中职语文有效教学中的教师行为

兴趣是有效教学的基础和保障。教师应利用各种方法激发学生的学习兴趣,为有效教学铺平道路。     

学以致用--浅谈中职语文教学与专业实践活动相结合

中等职业学校的教育方向是培养现代社会所需要的应用型技术人才,因此在中职语文教学中,教师既要立足语文学科,又要主动结合学生专业,同时还要放眼发展着的社会,这样才能更好地担负起培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。     

实践课程的教学评价探讨

实践课程教学评价的基本特征是以知识建构过程为核心,重在目标自由的评价,特别强调对学生自我认知发展的评价.因此其评价策略应注意评价与教学的一体化策略,以内在评价为主,外在评价为辅,实现评教与评学的有机结合.     

中职语文教学:妙语生花

语言是人类最重要的交际工具.使用科学艺术的教学语言,意义重大.语文教师必须深入研究探讨教学语言艺术,并有目的地锤炼课堂教学语言,做到妙语生花,这是由语文学科的特点及授课主体、授课对象的要求共同决定的.中职语文教学要想开出绚烂的花朵,教师的妙语至关重要.笔者深刻地认识到这一点,并试着把语文课堂教学的妙语归纳为规范性、生动性、趣味性、激励性四个特征.     

语文毕业总复习的实践与探索

随着课程改革的深入进行,人们越来越深刻地认识到：语文教学应该立足于促进学生的素质发展,为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。总复习是语文教学的一个重要组成部分,它同样担负着这个使命。总复习的着眼总绝不仅仅为了考试。     

如何实现初中与中职语文的衔接

当前,我国职业教育特别是中等职业教育的改革和发展正处在一个历史发展的关键点,机遇与挑战并存。职业教育只有在扩大规模的基础上,以提高质量为棱心,才能实现职业教育又好又快地发展。在国家大力发展职业教育的今天,搞好初中与职业教育课程的衔接,提高职业教育质量具有十分重要的意义。笔者在此就初中与中职语文衔接应注意的问题谈谈自己的一点看法,以求教于专家和同仁。