高中物理教学应重视学生思维能力的培养

学生在高中阶段感到最难学的科目就是物理,许多学生就是因为害怕物理而被迫放弃报考理科。那么物理真的那么难学吗？其实不是这样的。学生学不好物理的真正原因我觉得是思维能力没有得到充分的开发和利用。物理学是自然科学的基础科学,物理教学中科学思维能力的培养是学生能力培养的主渠道之一。     

在地理教学中培养学生创造性思维能力

地理作为基础教育的重要学科,有其独特的魅力,它兼跨自然科学与社会科学．综合性强．对提高学生的素质有着不可替代的作用。学好地理学科其着眼点应放在加强学生创造性思维能力的培养上。     

浅谈在数学教学中学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争．归根结底就是创造性思维的竞争．而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中如何培养学生的创造思维、激发创造力,我做了几点有益的尝试,收到了明显的效果。     

在数学教学中培养学生的思维能力

数学是一门思维的科学,思维过程是一种心理过程,存在着个体差异,能否将所学知识融会贯通,是学生能否思维的基础。而数学教学的重要目的在于培养和发展学生的思维能力,所以在数学教学过程中,应让学生学会思维。     

高中历史教学对学生创新思维能力的培养

深化教育改革,培养学生的创新精神和创新能力,其核心内容是培养学生的创新思维能力。培养学生的创新思维和探究能力也是高考改革和课程改革关注的重点,也是造就创新人才的迫切需要。因此,培养创造型人才就成了国家繁荣富强的关键,要把创新意识和创新思维的培养作为学校教育的灵魂。     

翻译教学中对学生批判性思维能力的培养

在当代教育体制改革中,在加强语言技能训练的同时,在教育教学中要注重和运用批判性思维。这不仅可以提高受教育者的思维能力,如分析和解决问题的能力,更重要的是能提高受教育者的创新能力。     

谈培养学生的发散性思维能力

“提高学生素质,培养创造型人才”,一直作为我们培养的目标,而培养创造型人才,则需要发展学生的创造力。发展创造力的核心则又是对学生发散性思维能力的培养。为此我在教学过程中对培养学生发散性思维能力进行了初步的探讨。     

新课标下学生创新思维能力的培养

新课标下教师在通用技术学科教学中培养学生创新思维能力的途径是:激发学习兴趣;提高创新意识;训练求异思维;强化自主思考;追求教师主导;形成头脑风暴。     

谈中学语文教学思维能力的培养

素质教育强调要充分开发智力潜能,而思维能力是智力的核心,所以培养思维能力是提高学生素质的重要途径。以语言文字为载体的语文学科,更应开发思维,因为语言是思维的外壳,思维是语言的灵魂,语言与思维密不可分。要重视发展学生的思维,培养学生理解、运用祖国语言文字的能力,以提高学生的素质。     

新课标下学生创新思维能力的培养

新课标下教师在通用技术学科教学中培养学生创新思维能力的途径是：激发学习兴趣;提高创新意识;训练求异思维;强化自主思考;追求教师主导;形成头脑风暴。     

浅谈如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力 ,既是适应未来社会对人的要求 ,也是实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径之一。那么 ,如何培养学生的创新能力 ,笔者认为应从以下几方面入手。1.激励创新意识创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中的强烈情绪冲动。这种情绪的冲动程度贯穿在每一个行为表现的过程之中 ,冲动的积累和连续性决定着创新行为的成果和质量。这里 ,意识是行动的指南 ,意识支配行动。人的创新意识从学生时代开始 ,发展到做大事、创大业的创新人才 ,是极为艰难的。在这个过程中 ,教师的作用是至关重要的。作为一名教师 ,在教…     

高职班主任应加强对学生自立能力的培养

高职院校班主任应加强对学生自立能力的培养。文章比较系统地论述了培养的意义、存在的障碍及培养的做法。     

浅议阅读教学中语言和思维能力的培养

任何学科都具有发展学生思维的功能,但由于语言性质的作用。决定了语言学科具有发展思维的特殊功能,语言与思维是相互联系的。思维是认识的工具,语言是思维的体现,它们处于一个统一体之中,发展语言和发展思维是统一的。学生在学习语言的过程中,既要进行思维活动,又要通过语言的学习,进一步发展思维能力。     

关于培养学生创新思维能力的研究

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力.是当前深化改革,全面推进素质教育,培养面向21世纪高素质人才的需要,培养青少年的创新思维能力,培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者是时代赋予每一个教育工作者的责任.     

论小学美术教学对学生创造思维能力的培养

创造思维能力就像种子一样,它需要一定的环境:包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能生根、发芽、开花、结果.而我们美术教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造力的环境.也就是要面向全体小学生,要注意不同学段、不同水平学生的不同目标,要依据美术学科的特点及教学原则,引导(指导)学生对美术进行体验、感悟、记忆,发展学生的创造思维,鼓励学生积极参与美术实践活动,主动地获取知识与能力.     

如何培养学生地理思维能力

地理思维是地理事物、现象和人地之间有规律的联系在人脑中概括的反映,具有综合性、区域性和广阔性特点。教师利用材料,通过地图,结合学科,联系生活,精心设计,培养学生思维的发散性,形象性,探究性,逻辑性,创造性。     

谈品德课中学生思维能力的培养

九年义务教育实质上为素质教育,素质教育既强调知识教学又不唯知识教学,重在促进学生素质的发展。思想品德课是学校通过教学对学生进行思想政治教育的主渠道,在学校德育教学中占十分重要的地位。在小学阶段,思想品德课的教学目标是提高学生思想认识、培养良好的行为习惯,而我们面临的教育对象观察生活、思考问题、评价社会现实、判别各种行为的能力较低。下面笔者就思想品德课中学生思维能力的培养略谈一些见解。     

刍议学生数学思维能力的培养

现代社会,人们对数学教育也产生了新的看法,即：数学教学应当着力于培养学生的思维能力。本文将探讨教师在教学中培养学生数学思维能力的基本要求,并就如何培养学生的数学思维能力提出具体的建议。     

论物理教学中学生创造性思维能力的培养

新世纪人才的重要标志是有创造性思维能力,激发兴趣是培养创造性思维能力的起点,系统化的知识积累是培养创造性思维能力的基础,科学思维方法是培养创造性勇和的核心。     

生物教学中学生创新思维能力的培养

结合生物教学对学生进行辩证思维教育;重视思维过程的教学,并让学生显示其思维过程;培养学生的集中思维能力和发散思维能力;经常进行思维训练,培养学生的思维习惯。