浅议对高校双语教学的认识和思考

近几年,双语教学在我国高等院校蓬勃发展,最先在北京、上海、广州三地的高等院校开始登场。据不完全统计,目前,我国已有近百所高等院校开展双语教学实践。先进的教学方法和手段、现代的教学内容及与国际接轨的人才培养体系,使当代大学生具备用英语掌握科学与技术,有效地了解世界和参与国际交流的能力。由于认识与定位的不同,各校做法迥异,但达到预期效果的却不多,也暴露出一些问题。     

高职国际贸易课程双语教学的理论与实践探讨

双语教学在我国已经不是一个新鲜概念了,很多课程的双语教学仍然停留在口头上。双语教学是市场对人才需求的必然要求,也是高职院校教育教学改革的必然要求。双语教学有其深厚的理论基础,但在实践操作中尚存在许多问题,认清这些存在的问题,并找出解决的办法具有极大的现实意义。     

双语教学的误区与对策

目前在中国高校中所进行的双语教学不管是从定义上还是在实际执行中都与国际公认的双语教学存在着较大的偏差。本文指出了国内双语教学存在的一个严重问题,并提出了一些应对的策略。     

电子商务专业本科双语教学实践探讨

本文分析了电子商务课程双语教学实施中存在的问题，探讨了我国高校电子商务专业提高双语教学质量的方法。     

涉外会计专业双语教学实践的思考

本文对我校涉外会计专业开展双语教学的实践情况进行总结,并在此基础上提出相关的建议.     

高校双语教学存在的误区与对策

目前双语教学在中国高等教育改革中是一个前沿问题。因此,在高等院校双语教学的目的、基础、方法、教材的选用及师资力量等方面的问题存在争议,一些院校在实行双语教学过程中存在一定的误区。那么,采用什么样的对策消除误区,本文将谈一谈笔者肤浅的看法。     

金属有机化学课程双语教学的实践

在金属有机化学双语教学中,我们采用灵活多变的教学方式,把握双语尺度,有效激发学生的学习兴趣,提高学生阅读本专业外文文献的能力,取得了较好的教学效果。     

高校双语教学存在问题及其对策的探究

本文论述了双语教学的内涵和必然性,分析了我国高校双语教学存在的问题并提出了相应对策和建议,展望了我国高校的双语教学,为今后高校双语教学的顺利开展指明了方向。     

双语教学模式的探索与实践——专业教学人才培养

全球经济的一体化,语言不再是单一的技能,一专多能的复合型外语人才变成了人才需求的主流。在新形势下,拥有外语水平,相对宽广的知识面以及一定深度的专业知识,才能适应全球经济的一体化。双语教学作为教育的社会性体现,在我国各高校迅速展开。该文阐述了双语教学的背景、内涵及现状,探讨了专业教学的必要性以及双语教学中存在的制约因素,并提出了相应的双语教学模式以应对双语教学中一些亟待解决的问题。     

软件工程课程双语教学研究与实践

软件工程课程双语教学,由于高度重视教材建设、讲义准备、课堂教学、作业训练和考查测试等教学环节,并明确学习专业知识是主体,双语教学是提供英语应用的一种环境,使学生能用英文理解和解决软件工程的问题,同时也提高了英语听说读写能力。     

工程项目管理双语教学探索与实践

为了更好地开展和推广本科专业课程的双语教学工作,通过项目管理课程双语教学实践,本文针对工程管理专业的两个年级三个班的双语教学效果发出调查问卷,并进行了统计、分析和研究,发现了双语教学工作中存在的一些问题,研究了解决问题的方法,探索了项目管理双语教学模式,提出了更好地实现双语教学的建议.     

基于双语教学的电子技术实验研究与实践

为了同国外教育接轨,国内很多高校开展了双语教学的人才培养模式,这种教学模式不仅是我国高等教育改革的一项重要举措,同时也是未来高等教育的发展趋势和方向.针对沈阳工程学院与加拿大红河学院的联合培养学生模式,剖析了实验双语教学过程中产生的主要问题,并且提出解决方案及其对策.     

有机化学中立体化学双语教学的实践与探索

立体化学是有机化学教学的重点和难点之一。该文在多年教学的基础上,运用双语教学,设计了立体化学的教学过程,并对这一教学过程在有机化学课程中的运用进行了实践与探索,提出了双语教学在有机化学教学中存在的问题与对策。     

推进双语教学,提高计算机基础教学质量

在计算机基础课中引入双语教学模式,可以实现"全面提高未来各个行业人员的计算机技能和综合素质"的教育目标.为提高教学质量,在计算机基础双语教学中应实施如下策略:根据教学实际选择授课模式;选用原版外文教材,注重教辅资源的引进;引入综合考评方式;采用小班授课的形式;打造良好的双语教学环境;改进教学方法和手段.     

推进双语教学，提高计算机基础教学质量

在计算机基础课中引入双语教学模式,可以实现“全面提高未来各个行业人员的计算机技能和综合素质”的教育目标。为提高教学质量,在计算机基础双语教学中应实施如下策略：根据教学实际选择授课模式;选用原版外文教材,注重教辅资源的引进;引入综合考评方式;采用小班授课的形式;打造良好的双语教学环境;改进教学方法和手段。     

CLIL学习理念对双语教学的启示

本文简要介绍了CLIL的内涵和基于这一理念的两种教学模式,结合当前双语教学的现状,着重阐述了它对我国双语教学的三点启示。     

钢结构设计原理课双语教学的初步实践

钢结构设计原理课双语教学应着重解决该课程教学中理论脱离实际的难题,确定供教学用的视听双语资料和教学实践基地,提高教学实效。     

双语教学热的冷思考

目前,双语教学出现过热的局面,双语教学热背后折射出双语教学中存在的许多问题。本文就什么是双语教学,我国的双语教学到底存在着哪些问题展开论述,并针对我国国情提出中国双语教学要走非均衡发展道路的思路。     

多样化教学方法在双语教学中的运用——以山东工商学院公共管理学院双语教学实践为例

在公共管理学科开展双语教学有助于培养学生运用国外先进的公共管理理论,分析、思考和解决我国当前公共管理中实际问题的能力。在双语教学的实践中,山东工商学院公共管理学院积累了宝贵经验,探索出多样化教学方法,具体包括互动式教学法、提问教学法、案例教学法、启发式教学法、课后作业+教师点评法、讨论法和对比教学法。由于这些教学方法能够体现教学理念与目标,因此,在实践中取得了显著效果。     

研究生模式识别课程双语教学研究与实践

模式识别是计算机专业研究生的专业基础课,为使模式识别课程教学能跟上国内外该学科的发展趋势,引入国际最新学科材料且实行双语教学是必然要求。我们在教学上,积极采取过渡式双语教学方式,让学生积极参与教学过程,增强师生、学生之间的互动,并将科研融入教学,改革考核方式,提高了课程教学效果。