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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
做一名勤于反思、善于反思的教师是时代的要求。应该说及时撰写教学反思,改进教学实践,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,是我们教师成长的捷径。一要把握好教学反思的切入点,写成功、写败笔、写机智、写创新;二要把握好教学反思的有效度;三要把握好教学反思的实践性;四要把握好教学反思的发展性。"反思"绝不仅仅是"想",而是与一系列的"做"相联系。一个真正的反思型教师至少应该具备四个"不停":不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考。  相似文献   

2.
刘婷 《商》2013,(7):280-280
教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一,但是这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力。它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。那么,作为一个小学英语教师,怎样形成并发展自身的教学反思能力呢?一、教师应该注意自己的反思过程"实践出真知。"教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以经验学习理论为基础,教师反思过程可分为  相似文献   

3.
教师在实践教学中发挥着重要的作用,其反思和自省的能力和水平决定着教学效果,也是推动教学改革的源动力.而反思性理论为教师反思能力的培养提供了一定的理论依据,只要不断提高教师教学质量的自觉意识.充分发挥教师反思行为在教学实践过程中的作用,主动进行教学反思性实践性探索,教师教学反思能力的培养就能取得理想的效果.  相似文献   

4.
外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段,它能使教师的认知水平不断提高,教学行为不断改进,教学效果不断提高,是教师提高业务水平的一种强有力的促进因素。  相似文献   

5.
李静 《消费导刊》2010,(4):127-127
教学反思是教师反思自己的教学行为、教学观念及教学效果的活动。通过反思,教师可以更新教学观念、改善教学行为和提升教学质量。教学与反思相结合不仅可以使教师在教学实践和教学研究中处于主导地位,提高教学工作的主动性和创造性,而且还可以帮助教师在教学中获得理性的升华,提升自己的思想境界,从而使教师体会到自己工作的价值和意义。  相似文献   

6.
新课程改革对会计教师提出了前所未有的挑战.做为一名会计教师,只有勤于反思,善于反思,不断更新观念,改革教学方法,增加教学智慧,才能够紧跟时代步伐,站在教学改革的前沿.本文从教学环节的三方面,就教学中出现的问题进行了初步分析与反思.  相似文献   

7.
促进教师专业发展的途径有很多,如依靠提高老师的社会地位、完善学校的管理制度,或通过来自教师组织的压力,以制度的形式对教师的专业发展进行规划和组织等外在力量,也可以通过刺激教师的内在因素如自我发展需要,促进教师的教学反思意识和反思能力提高等途径.  相似文献   

8.
真正的教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为.从教学进程来看,可以分为课前反思、课中反思、课后反思三个阶段.  相似文献   

9.
辩证思维是人类思维活动的高级阶段。在中职计算机的教学反思活动中,教师要正确处理好反思内容的辩证关系,这样可以提高教学反思的成效,加快教师专业化成长的步伐。  相似文献   

10.
文章主要论述了教学反思的含义,教学反思的内容及教学反思的方法。  相似文献   

11.
自从上世纪80年代以来,反思与教师专业发展一直是教育界十分关注的两个概念,反思是促进教师专业发展的有效途径之一,反思对教师专业发展有着重要意义.要促进教师的反思,应该加强教师的反思自主意识.  相似文献   

12.
科学有效的反思为教师和学生提供了再创造的沃土和新型的学习方式,为学生和教师注入了活力,适应了新课程改革的要求,是实施素质教育不可或缺的手段.通过教与学的反思,使教学教育方法在具体实施中不断改进和完善,使其更科学、合理,有利于培养学生创新思维,有利于提高学生创新能力,达到共同进步的目的.  相似文献   

13.
方远 《现代商贸工业》2022,(14):167-168
本文运用文献计量工具Citespace对CNKI数据库中自2010至2020年有关教学反思的文献从研究文献发表情况、发文作者合作、研究热点及研究前沿四个方面进行了可视化分析。研究发现:近10年来,国内教学反思经历了上升阶段(2010-2014年)、下降阶段(2015-2020年)两个阶段;发文作者之间的合作较少,合作十分松散,尚未形成较大的作者合作群;国内研究者对教学反思的研究重点关注教学反思、教师专业发展等方向;教学改革和高职院校成为近五年国内教学反思研究的新兴热点。  相似文献   

14.
研究性学习与专家型教师   总被引:2,自引:0,他引:2  
侯爱民 《北方经贸》2002,(8):112-113
研究性学习从问题开始 ,具有开放性、自主性和过程性等。研究性学习的实施需要专家型教师 ,专家型教师能有效运用组织化的专门知识 ,对问题及问题解决有很强的洞察力。使教师成为专家型教师应注意学好教育科学理论 ,观摩优秀课堂教学 ,不断进行教学反思 ,经常组织模拟教学等。  相似文献   

15.
周月红 《消费导刊》2012,(1):163-164
随着新课程的改革,教师对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败,教学细节是成功教学的关键。要丰富课堂生成,实现课堂教学的有效性,教师必须从关注课堂教学的细节开始,要讲究预设和生成,要学会反思,不断地呵护精彩生成。  相似文献   

16.
张涵 《中国电子商务》2014,(16):128-128
建构主义等当代学习理论认为,学习不是单纯被动地接受或机械地全盘复制与同化,而是有选择地建构自己的知识经验的自生产的系统活动,学习者的主观反思被理解为教学的中心.传统教学正是因为忽视了学生的自我反思作用而使教学效率低下,在提倡学习方式变革的今天,有必要探讨一下关于学习反思的问题.本文介绍了反思性学习的内容和过程并提出了反思性学习的实践要求.  相似文献   

17.
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,一个优秀教员的成长过程离不开不断的教学反思这一教学环节。本文就教学反思的内涵、内容、时机、过程和方法谈些自己的看法。  相似文献   

18.
美术作业是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子.美术作业的评价更是教师反思教学,激励学生学习兴趣和提高能力的有利渠道.<义务教育课程标准>也明确指出"在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展."反思传统的美术作业评价方式,教师往往以简单的89分、90分草草批复在学生作业本子上.  相似文献   

19.
信息时代对学生的信息素养提出了前所未有的要求,提高教师的信息素质是培养学生信息素养的关键。提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训,更要注重教学实践,而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以立足课堂教学,从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手,不断改进教学设计,创新教学思路和方法,创新教学结构和模式,有效地提高教学质量和效率,在培养学生素养的同时.有效地提高教师的信息素养,应对信息时代的挑战。  相似文献   

20.
环境问题已成为一个备受关注的全球性的社会问题,从教育入手是解决环境问题的基本途径.从教学实践出发,尝试课堂环境教学的几种有效的方法以及对教学中存在的问题进行反思.  相似文献   

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